計劃學(xué)會提問第二講

2本節(jié)課（今天）的目標(biāo)：－提問時應(yīng)該避免什么？－學(xué)習(xí)如何針對某個事件提問3一、提問時應(yīng)該避免什么41.語言表述問題1）不清晰例：哪些因素對治理尤其重要的，是的因素，會對其治理造成較大影響？，您覺得

現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該先做的三件治理的過程中，面對的最大的阻力和

是他因素和整體改：談到治理事是什么？您覺得

在什么？51.語言表述問題1）不清晰例：冬季北方嚴(yán)重，會是因為北方供暖燃煤的影響嗎？改：燃煤供暖對冬季 ／河北PM2.5的貢獻(xiàn)比例大概是多少？有沒有相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計？北方地區(qū)冬季PM2.5指數(shù)顯著高于夏季，除了因為燃煤供暖，導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因還有哪些？61.語言表述問題1）不清晰例：如果兩個人是異地戀，可以說他們是高質(zhì)量的親密關(guān)系嗎？改：異地是否會增加維系親密關(guān)系的難度？為什么？如果異地的伴侶想要保持高質(zhì)量的親密關(guān)系，雙方應(yīng)該做些什么？71.語言表述問題2）不精煉例：在開車方面提倡少開車，如果只是上下班做到公共交通出行，當(dāng)有足夠人數(shù)棄車坐公共交通，是否對

治理有所改善，會有多大改善？改：在

， 小汽車對PM2.5的貢獻(xiàn)比例是多少？81.語言表述問題3）質(zhì)問的語氣例：你不覺得你剛才說的這段話根本沒有

么？例：甲：

文化中，要能獨善其身，做到不出軌，不太可能！乙：為什么不能獨善其身？人難道不應(yīng)該對自己有更高的道德要求嗎？丙：

文化？

獨善其身？?。撼宋幕蜕鐣h(huán)境，人在做選擇的時候，會不會受到別的因素影響？有一些人即使有

機(jī)會，也并沒有出軌，是為什么呢？很多時候，

看到周圍有人出軌，就會印象特別深，而忽略了那些沒出軌的人，所以確實可能會以為，幾乎人人都在出軌。真實的情況是怎樣的？有沒有專門的

？不知道你有沒有看過這方面的數(shù)據(jù)？91.語言表述問題，會有什么

呢？商量解決？4）表述不完整例：如果伴侶的想法和你有如果伴侶固執(zhí)呢？妥協(xié)？例：

治理是否是國家層面的事情？行政指令下達(dá)？102.不合適的引導(dǎo)性或預(yù)設(shè)，因為

不是民選例：是什么原因?qū)е?/p>

不重視治理所以在很大程度上忽視

？改：你覺得中國

對治理給予了應(yīng)有的重視嗎？如果沒有，背后的原因是什么？中國的

會在多大程度上影響對

問題的重視程度？113.提問讓人難以回應(yīng)例：伴侶之間需要相互關(guān)心，關(guān)心程度多高才能讓雙方感到舒服和滿意？改：在一段親密關(guān)系中，應(yīng)該如何判斷，對對方關(guān)心的程度是否合適？例：每一次親密關(guān)系可以持續(xù)多長時間？123.提問讓人難以回應(yīng)、

管控方面和其它國家相比有哪例：

國家在些優(yōu)缺點？例：

可以治理成功嗎？例：空氣凈化器能起到的作用到底有多大呢？134.提問的意義不大例：

如果是人為的，能不能停止行為？例：為了治理

，停止工廠使工人失業(yè)會不會有危害？例：會出現(xiàn)更專業(yè)的防護(hù)設(shè)備嗎？145.

實然vs

不清晰治理的行為當(dāng)例：除了環(huán)保部門還有哪些主體可以參與到中去？例：為什么要治理

？例：

治理的主體是誰？15提問時應(yīng)該避免什么1.語言表述問題不清晰不精煉質(zhì)問的語氣表述不完整不合適的引導(dǎo)性或預(yù)設(shè)提問讓人難以回應(yīng)提問的意義不大實然vs

不清晰16二、針對事件提問17抗戰(zhàn)八年還是抗戰(zhàn)十四年？18重點－原因及影響－不同意見－修改教科書的程序－歷史教育的意義和局限19是什么：－教科書及相關(guān)研究的現(xiàn)狀是什么？－歷史上發(fā)生了什么？－修改教科書通過了什么樣的程序？-歷史教育？對歷史的認(rèn)知來源于哪些方面？20怎么樣：－教科書是否應(yīng)該有

的標(biāo)準(zhǔn)答案？是否可能兩個說法同時存在？－這次修改教科書在國內(nèi)外

了哪些爭議？有哪些不同的觀點？－修改教科書會產(chǎn)生什么樣的影響？（明確對象／正反）－缺乏教科書的修改程序會帶來什么問題？應(yīng)該如何制定修改教科書的程序？哪些人應(yīng)該參與其中？－歷史教育的意義和重要性是什么？歷史教育有哪些局限性？21為什么：－為什么

的教科書經(jīng)常追求標(biāo)準(zhǔn)答案？－為什么修改教科書會產(chǎn)生相應(yīng)的影響？－為什么缺乏修改教科書的程序？－為什么歷史教育具有這些局限性？22怎么辦：－針對修改教科書事件，相關(guān)

部門未來應(yīng)該做些什么？－相關(guān)

部門應(yīng)該如何應(yīng)對修改教科書所產(chǎn)生的影響？－教育部門應(yīng)該如何制定修改教科書的程序？－作為老師、社會組織或家長，應(yīng)該做些什么來應(yīng)對孩子接受的歷史教育的局限性？23場景一：對教育部發(fā)言人提問目標(biāo)：了解變更的原因、目的和程序最近，中小學(xué)教科書中，抗戰(zhàn)八年被變更問抗戰(zhàn)十四年，請問變更教科書的原因和目的是什么？修改教科書通過了什么樣的程序？有哪些部門和

參與參與？24場景二：采訪學(xué)術(shù)目標(biāo)：梳理學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和爭議，分析事件的影響，歷史教育的作用和局限性－對于抗日

的時間長度，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究是怎樣的？存在哪些觀點？各方的依據(jù)是什么？（伙伴）您能告訴

此次概念修改的歷史依據(jù)是什么嗎？也就是八年和十四年這的孩子會有之間的六年發(fā)生了什么？（伙伴）您能預(yù)期一下此次修改可能帶來的社會影響嗎，特別是對什么影響？（伙伴）您認(rèn)為－有人說人們此次概念修改的出發(fā)點是什么？能不能達(dá)到愛國教育的預(yù)期呢？無法看到真實的歷史，那歷史教育的意義是什么？局限性在哪里？您認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行歷史教育？25場景三：與伴侶溝通目標(biāo)：理解

好