書湖陰先生壁-課件

書湖陰先生壁Addthetitle王安石（1021—1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、詩人，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準。朗讀課文掃清障礙結(jié)合注釋和圖片，理解詩句大意?；诱n堂茅檐長掃凈無苔楊德逢的庭院青苔干凈青苔無苔茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔。

此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)?；境善枋肿栽杂H手院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的。從前兩句詩可以看出楊德逢的什么性格？樸實勤快愛好潔凈興趣高雅熱愛生活一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。溪水溫柔多情，曲折多姿。青山山勢若奔，翠色欲滴。

院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到了眼前?！耙凰o田”中的“護田”是什么意思？

那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親用雙手護著孩子的情景嗎？“送青”之前冠以“排闥”二字，是什么意思？

它既寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來，這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動。它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（課后第四題）擬人對偶朗讀詩歌，讀出詩人內(nèi)心的想法：湖陰先生啊，因為

，所以我忍不住題了這首詩在你家墻壁上。你家花園太美了討論：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

這首詩表達了詩人對自然風光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。學完這三首詩，你學到了哪些讀詩的好方法？遇到不理解的詞語，可以借助注釋。有畫面感的詩句，可以邊讀邊想象畫面。多了解一些古代文化常識，有助于我們了解詩歌。江南春紅綠色彩、山水、村莊城郭、動靜、聲色相互映襯佛寺、煙雨朦朧迷離江南春景豐富多彩，撲朔迷離結(jié)構(gòu)梳理書湖陰先生壁茅檐凈無苔花木成畦庭院之景一水護田兩山排闥自然之景贊美友人心境恬淡《江南春》描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩人對江南景物的

。

《書湖陰先生壁》是題寫在湖陰先生家屋壁上的詩，全詩既贊美了主人的

，又表達了詩人

的心境。贊美與神往樸實勤勞恬淡主題概括白日依山盡，黃河入海流?！ㄌ疲┩踔疁o《登鸛雀樓》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之渙《涼州詞》黃河之水天上來，奔流到海不復回?！ㄌ疲├畎住秾⑦M酒》拓展延伸

一、“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用了

的修辭手法，把山水寫得有情有趣。擬人、對偶課堂演練二、對《江南春》理解不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥語花香的特點。Ｂ．“多少樓臺煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺掩映、春雨朦朧的特點。C.有詩人認為《江南春》中“千里”的“千”字實為“十”字之誤用，因為“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”這是很有見地的。D.《江南春》以虛實結(jié)合的手法，突出了江南細雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。c

三、對《書湖陰先生壁》內(nèi)容和手法的分析不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B．詩歌后兩句用“護田”和“排闥”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。C．詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。D．詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，