防治虐童家長的責(zé)任在哪4～5歲

防治虐童，家長的責(zé)任在哪4?5歲“浙江溫嶺一男童被幼兒園老師以'取樂'的方式揪著耳朵上提懸空離地20厘米”，“山西太原-5歲女童因不會算術(shù)題，被老師狂扇70耳光”……近期虐童事件頻發(fā)，一次次敲打著人們的心房，并引起了社會各界的廣泛討論與反思，這其中有許多問題亟待直面與解決。比如，相關(guān)法律的健全問題、教師資格川查與教師素養(yǎng)問題、囊括全社會范闈在內(nèi)的兒童保護機制的建立等。然而，除了自上而下的反思，我們不要忘了一個很重耍的群體，那就是在此類事情面前最緊張也是最關(guān)注的人一一孩子的父母。作為家長，在痛心與責(zé)備Z余，是不是也應(yīng)該反思一下自身的問題。為什么孩子會被老師虐待？你是否了解你的孩子在幼兒園的真實狀態(tài)？在防范孩子不受傷害方面你能做些什么9你有沒有傷害過孩子但卻不自知？培養(yǎng)孩了枳極心態(tài)，教授知識與技能在此類事情頻頻曝光之后，除了震驚成人世界，有很多孩子也通過各種渠道知道了這些爭情?；蛟S很多孩子不能很清楚地明白到底發(fā)生了什么，但一定會對他們造成負面影響。面對這種情況，家長可以做兩件事：一是耍引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子擁有積極健康的正向心態(tài)。要告訴他們，在學(xué)校一定要尊敬老師，不要害怕，事件里的老師只是極個別的現(xiàn)象，要友好地對待周圍的人，不要說別人的壞話，要消除孩子的不安與焦慮感，引導(dǎo)孩子能夠正向積極地看待問題。二是要教授孩子相關(guān)的知識及技能。家長一定要告訴孩子，別人的哪些行為対他是不好的、有損害的，以及遇到這些情況的時候他應(yīng)該怎么做。這一點非常重要。比如，在他受到欺負、或冇任何讓他自己覺得身體及心理不舒服的事情都要和父母說；如果是一個人的時候，有陌生人想要碰他或帶他走要馬上跑開，必要時要會給爸爸媽媽打電話或報警。有的孩子年齡小，甚至不懂得暴力是不對的，家長一定要從小就讓孩子擁有對暴力零容忍的思維。與此同時，要讓孩子相信，父母、家庭永遠都是他心靈和身體的港灣，會給他以堅強的保護與支撐。平口要做到“三多”多傾聽在虐童事件發(fā)生后，許多事件中兒童的父母都意識到他們平時疏忽了和孩子的溝通，甚至有的孩子在事情被曝光前曾與父母說過自己受老師欺負，而父母卻以為是孩子自己犯了錯，所以不以為然、并未多問。因此，無論工作冇多忙，家長都應(yīng)該擠出時間與孩子溝通，多了解孩子每天在學(xué)校或幼兒園里結(jié)識的人、發(fā)生的事情，并且傾聽他們的感受。這樣不僅可以一定程度上及時發(fā)現(xiàn)和制止傷害事件的發(fā)生，而且有助于父母與孩子Z間建立良好的親子關(guān)系。多觀察家長除了要多聽孩子講之外，還應(yīng)該在平時多觀察孩子的身體及行為，因為有的時候孩子在受到傷害時可能出于害怕或被恐嚇而不敢說出來。比如，在洗澡的時候注意觀察孩子身體上是否有傷痕、淤青等，孩子是否會說些奇怪的話，在提到某個人或某個地方的時候是否有異樣的神情或舉動。當(dāng)然，我們只是建議家長在孩子有不同于尋常的反應(yīng)時，多留一份心，也不需要太過緊張與焦慮，否則也會給孩子造成壓力，不利于兒童身心發(fā)展。多反思除了多聽、多看之外，家長還應(yīng)該多反思自己的態(tài)度和行為。一方面是對于老師的，另一方面是對孩子的。?首先，是對老師的態(tài)度?，F(xiàn)在存在一個很奇怪的普遍現(xiàn)象。家長為了讓孩子可以在學(xué)校好過些，避免老師給“穿小鞋”，通常對老師都是盡可能地討好，對老師的要求和做法也是百般順從與容忍，甚至?xí)f“孩子交給您，耍打要罵您說了算！”正是家長的這種“討好”與“客套”，導(dǎo)致了對教育工作者的縱容。為了促進兒童的發(fā)展，家長和老師Z間應(yīng)該建立一種平等和諧、相互溝通的良性平臺，而非此種不對等的單項交流。?第二，對于孩子的態(tài)度。孩子在成長過程中，總有些想法和做法與父母的要求和期望不符。當(dāng)這種情況發(fā)生時，望子成龍的家長經(jīng)常會將錯誤歸咎于孩子并指責(zé)孩子，很多家長由于“愛之深，恨之切”，產(chǎn)生憤怒、失望、汨喪等情緒，采用打罵、羞辱等方式“教育”孩子。許多家長也許沒有意識到，其實他們這種語言及行為已經(jīng)對孩子造成了極大的傷害甚至已達到了虐待的程度。有些家長可能認(rèn)為，“虐待”是個很嚴(yán)重的詞，我們只是教育自家孩子而已。根據(jù)WHO（世界衛(wèi)生組織）對兒童虐待的定義，國際上一般將兒童虐待分為四種：軀體虐待、性虐待、情感和精神虐待、忽視。其中被稱為“冷暴力”的情感和精神虐待最為常見，也容易被忽略，它和軀體虐待有明顯的表象區(qū)別，包括限制兒童活動、各類的輕視、責(zé)罵、威脅、恐嚇、歧視、嘲笑等，比如經(jīng)常說“你真沒用”、“你怎么那么笨”、“你再……我就不要你了！”等等都算精神虐待。“精神慮待”的做法或許會暫時“平息”問題，卻容易導(dǎo)致孩子逐漸失去對家長的信任，會影響親子關(guān)系，更嚴(yán)重的是會影響孩子的身心健康發(fā)展，其至留下無法抹去的童年陰影。有研究表明，經(jīng)常經(jīng)受各種暴力及虐待會使兒童逐漸形成說謊、懦弱、孤獨、逆反、易焦慮、口卑甚至極端的性格。因此，家長們需要經(jīng)常反思自己的行為是否已經(jīng)傷害到了孩子，你們在打罵孩子的時候到底是在教育孩子還是在發(fā)泄情緒？如果是教育，我們倡導(dǎo)的應(yīng)該是正向積極的非暴力教育。兒童是脆弱的天使，我們不愿意看到任何一個孩子受到如此狠心的對待，尤其作為父母，你們