四年級下小數(shù)的加減法教材分析

四年級下小數(shù)的加減法教材分析四年級下小數(shù)的加減法教材分析四年級下小數(shù)的加減法教材分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考四年級下小數(shù)的加減法教材分析日期：20xx年X月第六單元小數(shù)的加法和減法教材分析一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算。2．使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。三、編排特點(diǎn)1．為計算教學(xué)提供了解決問題的現(xiàn)實(shí)背景。本單元教材選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的體育運(yùn)動素材，作為計算教學(xué)的背景。使學(xué)生一方面體會小數(shù)加減法對生活的密切聯(lián)系，另一方面使學(xué)生受到愛國主義和強(qiáng)身健體的教育。2．小數(shù)加減運(yùn)算集中編排。小數(shù)加減法義務(wù)教材分別安排兩個例題進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在考慮到小數(shù)加減法的計算方法基本相同；計算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上；計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。基于以上原因，所以把小數(shù)加減法放在同一個例題（例1）中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)省了教學(xué)時間。具體編排本單元安排了4個例題：主題圖例題內(nèi)容例1用豎式計算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理。例2總結(jié)小數(shù)加、減法的一般方法例3小數(shù)加減混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）例4應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算呈現(xiàn)2004年雅典奧運(yùn)會上中國跳水運(yùn)動員在女子10米通過觀察照片，讓學(xué)生回味雅典奧運(yùn)會中我國運(yùn)動員創(chuàng)造的輝煌成績，激發(fā)愛國熱情，另外也為后面教學(xué)提供素材。例1教學(xué)小數(shù)加、減法。教材按照比賽進(jìn)行的過程，先通過計算第一輪比賽后“中國隊領(lǐng)先多少分”教學(xué)小數(shù)減法。再通過計算第二輪比賽后“中國隊兩輪的總成績”教學(xué)小數(shù)加法，這樣可以使學(xué)生很自然地感受到小數(shù)計算與實(shí)際的聯(lián)系。另外教材還通過計算“現(xiàn)在中國隊領(lǐng)先多少分”來鞏固小數(shù)減法。兩位小數(shù)的加減法如何筆算，教材沒有給出詳細(xì)過程。目的是讓學(xué)生應(yīng)用把根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來計算，通過自主探索或合作交流弄清“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理，弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理（這一點(diǎn)可以通過對比爸爸說的結(jié)果與豎式計算的結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生研究）。學(xué)生有了這一自主探索的經(jīng)歷，就多有了一次自主獲取知識的體驗(yàn)。例2總結(jié)小數(shù)加、減法的方法。教材讓學(xué)生結(jié)合具體的小數(shù)加減計算，說明小數(shù)加減法要注意的問題，由此總結(jié)出小數(shù)加減計算的一般方法。通過交流，理解小數(shù)點(diǎn)對齊就是使相同數(shù)位上的數(shù)相加減；理解如果得數(shù)的末尾有0，就應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將0去掉，使小數(shù)的書寫簡潔。例3教學(xué)小數(shù)加減混合運(yùn)算。教材給出了環(huán)城自行車賽5天，也是5賽段，每段的里程數(shù)，讓學(xué)生計算第2賽段后“完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米？”教材呈現(xiàn)了三種不同的解題思路，通過計算使學(xué)生明確小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是相同的。小精靈提出“用計算器試一試”提醒學(xué)生對自己列的算式用計算器算一遍，一方面檢驗(yàn)自己筆算的結(jié)果，另一方面熟練用計算器的方法。例4教學(xué)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中的應(yīng)用。教材給出了一個班四位同學(xué)50米跑的成績，讓學(xué)生計算他們參加4×50米接力賽可能的成績，也就是跑4×50米的時間，要把4教材采用對比的方式呈現(xiàn)兩位同學(xué)不同的計算思路，一種是按順序計算，另一種是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，運(yùn)用加法運(yùn)算定律把能湊成整十的數(shù)先加起來。通過對比，使學(xué)生直觀感知加法的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。并進(jìn)一步體會用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行計算確實(shí)方便又快捷，使學(xué)生在今后的計算中，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)自覺地應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。五、教學(xué)建議1、采取適宜方式幫助學(xué)生理解小數(shù)加減的算理。小數(shù)加減法的算理與整數(shù)加減相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，相同數(shù)位要對齊，而小數(shù)只要小數(shù)點(diǎn)對齊就可以了，對于小數(shù)點(diǎn)要對齊，學(xué)生在初步認(rèn)識時不甚了解，這里應(yīng)讓學(xué)生理解這一原因。2、加強(qiáng)練習(xí)中解題過程的指導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計算變得簡便。小數(shù)加減法與本