對教師的1 5條建議

對教師的15條建議對教師的15條建議對教師的15條建議xxx公司對教師的15條建議文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度對教師的15條建議有的老師埋怨學(xué)生不聽話，自己怎么管都不行。其實(shí)，學(xué)生都是可以教育好的。如果學(xué)生沒有教育好，出現(xiàn)這樣那樣的問題，根子一般還在教師身上。為了讓教師能教育好每個(gè)孩子，學(xué)校提出15條建議：一、要從管好自己開始，以身作則比什么都有效。正人先正己。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身教重于言教。凡是要學(xué)生做到的，教師首先自己必須做到；凡是要學(xué)生不做的，教師自己首先不做。管不好自己就管不好學(xué)生。任何時(shí)候不要忘記自己的角色。要激發(fā)學(xué)生積極勞動，打掃衛(wèi)生……最簡單的方法，就是老師“帶頭干”。教師的衣著都必須樸素、大方，語言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明，教師的動作應(yīng)該穩(wěn)重、端莊。二、要帶頭讀書。堅(jiān)持每天起早半小時(shí)，午飯前后半小時(shí)用于讀書，讀教育類書籍，讀企業(yè)管理的書籍，讀報(bào)等，遲睡半小時(shí)寫200字的小文章。雙休日、節(jié)假日都要讀幾本書，邊讀書邊提高教育教學(xué)能力，邊解決教育教學(xué)中的問題。三、說話算數(shù)，有責(zé)任心，切忌言行不一。說話算數(shù)，絕對不說慌，說到就一定要做到，切忌言行不一，了不做等于不說。不要空談，空談是壞習(xí)慣。守時(shí)守規(guī)，這樣才能讓學(xué)生信賴，才能管好學(xué)生（準(zhǔn)時(shí)上課、準(zhǔn)時(shí)改作業(yè)，不可隨意憑個(gè)人感情行事）。只要結(jié)果（成功了沒有），不要理由（借口、推印責(zé)任），靠結(jié)果生存，不靠理由生存。四、良好的開端，成功的一半。第一節(jié)課，第一次見面、第一次談話、第一次板書十分重要。五、嚴(yán)格而自由國有國法，校有校規(guī)。管理學(xué)生離不開制度，好制度勝過一切說教，權(quán)力永遠(yuǎn)在制度之下。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校無小事，事事有教育，把簡單的、平凡的事做好，就不簡單、不平凡。要一絲不茍，不能虎頭蛇尾。六、要尊重學(xué)生。要與學(xué)生商量，讓學(xué)生學(xué)會選擇。尊重學(xué)生，學(xué)生才令尊重者師、配合老師．要學(xué)會禮貌用語，注意采納學(xué)生的正確意見，委婉拒絕學(xué)生不合理意見，對學(xué)生一視同仁，絕不歧視差生。開學(xué)初排座位，堅(jiān)持按個(gè)兒，矮的在前，高的在后，女生同桌，男生同桌，優(yōu)生、差生同桌（如學(xué)生視力不好，可請同學(xué)們幫助給予前坐）。開學(xué)初認(rèn)真排位后產(chǎn)生小組，便于學(xué)習(xí)、競賽。每一周或兩周，可中間兩排與兩側(cè)的兩排對調(diào)，開學(xué)后直至學(xué)期末，末征得學(xué)生同意，不可變動座位，絕對不能因?yàn)槌煽儾罨蛘卟皇丶o(jì)律等緣故，隨意地把學(xué)生坐到教室后面或電視機(jī)下，嚴(yán)防造成學(xué)生與老師對立。七、要及時(shí)地表揚(yáng)、批評，獎優(yōu)罰劣，剛?cè)嵯酀?jì)。一味地“剛”會讓學(xué)生難以忍受，一味地“柔”，遷就學(xué)生的無理要求，也會讓學(xué)生以為你好欺負(fù)，就不聽教導(dǎo)，拖拖拉拉……當(dāng)遇到有人違令不聽，執(zhí)行不力的情況時(shí)，就應(yīng)該大膽地殺一儆百。要找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要為學(xué)生的成功鼓掌。贊揚(yáng)是最好的激勵，要準(zhǔn)確、有分寸。如果盡是賞識，是片面的，沒有批評不是完整的教育。教師有批評的權(quán)利，就像農(nóng)民要給莊稼治蟲那樣重要。不過，批評要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場合，要及時(shí)、要正確，要有理、要適度，不帶有絕對含義的詞語，要因人而異，說到點(diǎn)子上，盡量一次只提一件事，避免譏諷，要有明確的目的，方法要靈活，不斷更新。批評以直接、簡單、明了為最好。教師的聲調(diào)，表情要適當(dāng)，要嚴(yán)肅，要講清危害，要公平、公正，還要打一把掌給一個(gè)“甜棗”。八、要真誠關(guān)心學(xué)生。急學(xué)生之所急，把學(xué)生的利益，尤其是長遠(yuǎn)利益，放在第一位，一定要為學(xué)生謀利益，與學(xué)生同甘苦，要了解學(xué)生的真實(shí)需求，多為學(xué)生辦實(shí)事，幫助學(xué)生減少后顧之憂。九、要有責(zé)任心。沒有責(zé)任心的教師是最讓學(xué)生瞧不起的，勇于負(fù)責(zé)就會得到學(xué)生信任。十、智取為高，要超前謀劃，謀后而動。不僅每學(xué)期、每月、每周都有計(jì)劃，理清思路，再布置、開展工作，而且，每天、每件事都要認(rèn)真分析、思考、理清思路、制訂計(jì)劃以后，布置下達(dá)命令，組織學(xué)生堅(jiān)決落實(shí)，并認(rèn)真檢查，確保成功。十一、要開展競賽。人的潛力有多大，就看壓力有多大。無壓力是不行的，壓力過大也不行，要把握好一個(gè)度。以競賽促發(fā)展，要根據(jù)學(xué)校學(xué)年奮斗目標(biāo)，制訂好小組，班級奮斗目標(biāo)，開展活動，時(shí)時(shí)、事事都要考慮，制訂計(jì)劃、組織競賽，獎罰分明。十二、每天找問題，解決問題。什么叫工作？工作就是做事，就是發(fā)現(xiàn)，解決問題，不把事做好，沒有發(fā)現(xiàn)、解決問題，就等于沒有工作。大家都有好的先進(jìn)的管理體制和教學(xué)模式，但結(jié)果千差萬別，原因就在于是否每天發(fā)現(xiàn)并解決問題，扎扎實(shí)實(shí)地做好工作。十三、要笨鳥先飛，早做準(zhǔn)備，起步要早，一著主動，著著主動，節(jié)節(jié)勝利，必能成功；新教師，沒有經(jīng)驗(yàn)，要舍得用別人十倍的對間，十倍的精力，下真功夫，打殲滅戰(zhàn)，就一定成功。十四、要用好干部。要培養(yǎng)干部分清是非，敢于扶正，大膽工作以及獨(dú)立工作的能力，不讓學(xué)生拉幫結(jié)派。十五、要借東風(fēng)，要依靠上級領(lǐng)導(dǎo)，依靠校內(nèi)的骨干教師，依靠大家。要組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)集體活動（如校會），堅(jiān)決線、貫徹落實(shí)，要落地，生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。如果不把校長的思想變?yōu)閷W(xué)生的思想、行動，甚至對著干，另搞一套，散布一些所謂委屈或與學(xué)校想抵觸的言論，那必然把學(xué)生的思想搞亂，形成亂班，難以收場。（此建議為2010年暑假校本培訓(xùn)班的講稿，2010年9月28日發(fā)表于《中國教育報(bào)》，有改動。）稱呼里的學(xué)問有的老師課上指名學(xué)生回答問題時(shí)，基本上都是報(bào)的學(xué)號。“長方形的面積與什么有關(guān)？——28號，28號同學(xué)應(yīng)聲起立……很可怕。如果學(xué)生到了學(xué)校，就不用姓名，只有學(xué)號，那么學(xué)校不就成了“集中營”嗎？有的老師卻不是這樣，哪怕是借班講課，也會請學(xué)生把他的姓名寫在練習(xí)紙的最上方。建議學(xué)生，果覺得老師可能不會讀你名字中的某個(gè)字，請注上拼音。學(xué)生楊愛北的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課上不專心，當(dāng)他開小差時(shí)，上課的劉老師溫柔地說：“北北，看到這里來?！毙ｉL評課時(shí)，抓住這個(gè)細(xì)節(jié)說，“學(xué)生都那樣了，還叫他‘北北’平常我們可以叫他‘愛北’；表現(xiàn)好的時(shí)候，獎勵他，可以叫他‘北北’；表現(xiàn)不好時(shí)，應(yīng)該叫他全名，楊愛北，每一個(gè)字都咬清楚?！鄙险n教師不要用“孩子”、“寶貝”來稱呼學(xué)生，那樣會把學(xué)生固定在幼兒階段，給學(xué)生的感覺是與在幼兒園或家里一樣，不利于學(xué)生建立規(guī)則意識。堅(jiān)持言傳身教培養(yǎng)良好習(xí)慣——在2012年寒假教師培訓(xùn)班上的講稿蔡林森（2012年2月5日）靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”，不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)民主、平等的思想。一、怎樣找學(xué)生談話

我認(rèn)為，跟學(xué)生談話要注意如下幾點(diǎn)：1．談話前，要備好課：選定談話的最佳時(shí)間、最佳地點(diǎn)、最佳場合，確定好談話的中心，設(shè)計(jì)好談話時(shí)提出的—組問題，使談話既有中心，又有條理。2、老師尊重學(xué)生，讓學(xué)生坐下，營造談話的和諧氛圍，再以平等的心態(tài)，跟學(xué)生交談。3、談話使一般采用“先學(xué)后教”的方式，即老師提出問題，讓學(xué)生先談，老師認(rèn)真聽，一個(gè)問題學(xué)生說對了，老師就表揚(yáng)，再讓學(xué)生說另一個(gè)問題，如學(xué)生又說對了，老師再表揚(yáng)，最后，老師鼓勵。例如：某學(xué)生作業(yè)潦草，老師找他談話。一般程序如下：(1)弄清情況。老師把該學(xué)生的作業(yè)本攤開，放到該生面前，心平氣和地問：“XX同學(xué)，你寫的字怎么樣？”如該生不回答，老師不著急，就把班上其他同學(xué)的作業(yè)本也攤到他面前，讓他比較，還要他回答：“自己的作業(yè)書寫怎么樣？”最后，該生一定會說：“我寫的字潦草。”老師聽了，兢表揚(yáng)他，說：“你實(shí)事求是，找到了問題，很好！”（2）分析危害。叫學(xué)生說說：“你認(rèn)為書寫潦草會帶來什么好處，還是會產(chǎn)生哪些不良后果？”學(xué)生說對了，老師表揚(yáng)。（3）分析原因。叫學(xué)生說說：“你為什么會書寫潦草？”“是不是身體病了？”“是不是沒有時(shí)間？”“是不是有什么特殊原因？”最后，學(xué)生一定會說自己不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。（4）談今后打算。叫學(xué)生說說：“今后怎么辦？”學(xué)生說對了，老師表揚(yáng)他，鼓勵他，期待他今后把字寫好。又如，發(fā)觀一學(xué)生寫的情書，知道他要與別人談戀愛，就找該生談話。談話時(shí)，先問清情況，引導(dǎo)分析：如對方收到情書，拒絕了，你會有什么后果；對方不拒絕，你會有什么后果；別人知道了，你會有什么后果；現(xiàn)在談了，將來斷了，會有什么后果？讓學(xué)生自己分析，自己選擇，學(xué)生說對了，老師表揚(yáng)、鼓勵。同樣，如學(xué)生遲到，或打架，或亂扔廢紙，或熄燈后講話……老師找他們談話，也可以采用上述“先學(xué)后教”的方式，不過，要學(xué)生回答的問題可以少一，兩個(gè)，詳略、時(shí)間由老師把握，原則是老師誘導(dǎo)，學(xué)生自己談清情況，認(rèn)真分析，作出選擇。總之，教師找學(xué)生談話，誘導(dǎo)比訓(xùn)斥、強(qiáng)迫好。如果談話盡是不停地訓(xùn)斥，把自己的觀念強(qiáng)加給學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生這樣、那樣，東扯西扯，結(jié)果學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，頂撞老師，效果就不理想。學(xué)生取得了喜人成績時(shí)，老師要及時(shí)地找他談話，啟發(fā)他自己在成績面前找問題，挖潛力，再上臺階。學(xué)生說對了，老師肯定、稱贊、提醒友驕破滿。如學(xué)生病了，或者成績退步了，或者家里發(fā)生了不幸的事情，老師就要主動找學(xué)生談話，啟發(fā)學(xué)生振奮精神，滿懷信心地去克服困難。老師給予肯定、關(guān)心、幫助。二、怎樣轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生？

差生、調(diào)皮的學(xué)生不是腦子笨，學(xué)不進(jìn)，而是長期不學(xué)習(xí)，問題成堆，毛病多，行為習(xí)慣差，要改很難。對這樣的學(xué)生，批評幾句沒有用，要做好耐心、細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化工作千頭萬緒，突破口在哪里？不要說空話，要給他“緊箍咒”，即從給他背書、查作業(yè)開始。如書不熟，作業(yè)沒做好，就怎么也不讓他過關(guān)：查背書，他就認(rèn)真讀書；查作業(yè)，他就認(rèn)真做作業(yè)。這樣，他集中精力，緊張地學(xué)習(xí)，就會慢慢改掉不良的習(xí)慣，券成良好習(xí)慣。如果對差生撒手不管，或者只是輕描淡寫地說說，或者體罰、變相體罰，結(jié)果差生必然閑則生非，越來越差。三、怎樣抓好課堂紀(jì)律？

老師抓好課堂紀(jì)律，才能保證學(xué)生課堂上緊張、高效地學(xué)好功課，才能有效地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有的教師盡管學(xué)歷高，知識涕博，但當(dāng)了一輩子教師，卻抓不好課堂紀(jì)律。什么原因呢？不是學(xué)生不守紀(jì)律，而是教師本人不負(fù)責(zé)任，能力不強(qiáng)，或者懶，不動腦，撒手不管。我認(rèn)為，要能抓好課堂紀(jì)律，教師必須做到如下幾點(diǎn)：1、要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊張地自學(xué)（看書、練習(xí)、討論、完成作業(yè)）。學(xué)生緊張地自學(xué)，注意力高度集中，課堂紀(jì)律就一定好。2、課上教師不要問“對不對”“是不是”等問題，讓學(xué)生不動腦，隨意齊答而影響課堂紀(jì)律，而應(yīng)該多問：“會的舉手”“認(rèn)為對的舉手”等，便于集中學(xué)生精力，便于教師發(fā)觀不專心的學(xué)生。3、教師要帶頭嚴(yán)守紀(jì)律，按時(shí)候課、上課、下課。上課期間，不隨便離開教室，不接打手機(jī)，不做教學(xué)以外的事，給學(xué)生良好影響。否則，上梁不正下梁歪，學(xué)生也學(xué)壞了。4、教師在課堂上要端莊、穩(wěn)重，有精神，有激情，有藝術(shù)，講話聲音洪亮、正氣十足，能贏得學(xué)生的信任和尊重，課堂紀(jì)律就一定好。5、教師無事不下講臺．在提問時(shí)，教師講解時(shí)，或?qū)W生做作業(yè)時(shí)，老師都必須站在講臺上，不停地注視學(xué)生，不要來回走動，更不要走到教室后面，以免分散學(xué)生精力，影響學(xué)生的思維。6、課堂上，教師要不停地目光巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的神情，對每個(gè)學(xué)生了如指掌，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，教師可目光警告，或不點(diǎn)名提醒；如無效，則點(diǎn)名警告，待下課后處理，切不可停止課堂教學(xué)，處理學(xué)生糾紛，講什么空話，作什么教育，或體罰、變相體罰學(xué)生而影響全班學(xué)生學(xué)習(xí)，更不可雙目只看天花板或盯住課本，不看學(xué)生，放任自流，撒手不管。四、怎樣上好班會課？班主任教育學(xué)生，要注意上好班會課。要針對學(xué)生中的傾向問題，確定班會的主題或話題。班會課也要搞“先學(xué)后教”，即讓學(xué)生先講，最后老師講。方式常用演講比賽。一般老師公布話題，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備一，二分鐘，以后演講比賽，或者爭拜，最后大家統(tǒng)一認(rèn)識，老師補(bǔ)充肯定，并要求大家落實(shí)到行動上。五、怎樣寫好評語？期末評語有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。評語必須富有針對性、鼓勵性、實(shí)效性。寫評語也必須搞“先學(xué)后教”，民主評定：先由學(xué)生自已對照行為規(guī)范，總結(jié)自已幾個(gè)主要的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；以后小組評議，再任課老師、生活老師提意見，最后，班主任歸納形成評語。切不可班主任主觀地隨隨便便地寫幾句空話作為評語。六、如何引導(dǎo)后進(jìn)生？七、身教重于言教。孩子身上有父母的影子，學(xué)生身上有老師的影子，有什么班主任就有什么樣的班級。全體教師都必須以身作則，做好學(xué)生的榜樣，這是做好學(xué)生思想教育工作必不可少的。關(guān)于寫好期末學(xué)生評語的意見自我總結(jié)、民主評議、寫好評語有利于學(xué)生保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，全面發(fā)展，健康成長。因此，要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，寫好期末評語。一、自我總結(jié)：學(xué)生對照《中學(xué)生行為規(guī)范》和《綜合素質(zhì)報(bào)告書》，如實(shí)地先寫出自己幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，再寫出自己一個(gè)或兩個(gè)突出的缺點(diǎn)，最后寫自己獲得何種獎勵或處分（是否每個(gè)月評上文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、廣播操標(biāo)兵……），語言既要概括，又要明確。二、小組意見：各班開好小組會，通過學(xué)生自我小結(jié)，民主評議（小組長執(zhí)筆寫小組意見：既要寫出突出的優(yōu)點(diǎn)，又要寫出主要的缺點(diǎn)）。生活老師意見：生活老師對照《文明宿舍評比條件》，在“生活老師意見”欄填寫意見?？迫卫蠋熞庖姡嚎迫谓處熢凇翱迫卫蠋熞庖姟睓谔钌弦庖?。家長意見：主