《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程大綱

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程大綱課程代碼：04144005課程學(xué)分：3課程總學(xué)時(shí)：48適用專業(yè)：16經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)本1和2一、課程概述（一）課程的性質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程具體講授統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析研究的基本理論和方法，是一門應(yīng)用方法論科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)是為經(jīng)濟(jì)與管理各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門必修基礎(chǔ)課，也是文哲類專業(yè)的學(xué)生選修課，屬于學(xué)科基礎(chǔ)課。隨著社會(huì)科學(xué)日益向精確化、定量化方向發(fā)展的趨勢(shì)，統(tǒng)計(jì)分析研究的方法已成為社會(huì)科學(xué)研究不可缺少的重要手段，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)也成為現(xiàn)代各類高素質(zhì)人才不可缺少的基本要求。本課程的目的在于如何用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際數(shù)據(jù)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)所特有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的作用，描述社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關(guān)系和變動(dòng)規(guī)律。它以《高等數(shù)學(xué)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用》等課程的基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)理念與開發(fā)思路1、課程內(nèi)容的編排和組織是以企業(yè)需求、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)置的一門課程。立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)行業(yè)專家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，教學(xué)內(nèi)容主要包括：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)的描述性分析、統(tǒng)計(jì)推斷的基本理論與方法、類別數(shù)據(jù)分析、方差分析、回歸分析、時(shí)間序列預(yù)測(cè)等內(nèi)容。每周教學(xué)時(shí)間為3課時(shí)，以課堂講授和課后練習(xí)為主。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生收集、處理、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以工作任務(wù)為線索來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中，采取理實(shí)一體多媒體教學(xué)，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。2、該門課程的總學(xué)時(shí)為48。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述理論知識(shí)的教學(xué)方式，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題，利用數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行處理、分析、解釋，從而掌握統(tǒng)計(jì)分析方法，為以后解決實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中問(wèn)題打下基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（-）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)，使學(xué)生能掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)和技能，能運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，并能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析、研究有關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的管理提供真實(shí)可靠的數(shù)字資料，提高經(jīng)濟(jì)管理水平。（二）能力目標(biāo)通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在理解應(yīng)用案例問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，熟悉掌握各種統(tǒng)計(jì)分析方法，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等統(tǒng)計(jì)學(xué)的進(jìn)一步相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。初步具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，為學(xué)生未來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐或進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下應(yīng)用基礎(chǔ)。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后能夠應(yīng)用統(tǒng)計(jì)工具SPSS、EVIEWS軟件來(lái)探討中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中面臨的實(shí)際問(wèn)題；為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及本科畢業(yè)論文中使用定量統(tǒng)計(jì)分析方法奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。三、課程內(nèi)容與要求第一章統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)統(tǒng)計(jì)及其應(yīng)用領(lǐng)域第二節(jié)怎樣獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)第三節(jié)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)學(xué)的含義及應(yīng)用領(lǐng)域。變量、數(shù)據(jù)及類型。數(shù)據(jù)的來(lái)源。常用統(tǒng)計(jì)軟件簡(jiǎn)介。.第二章用圖表展示數(shù)據(jù)（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)用圖表表示定性數(shù)據(jù)第二節(jié)用圖表表示定量數(shù)據(jù)第三節(jié)合理使用圖表知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：類別數(shù)據(jù)頻數(shù)分布表的生成。類別數(shù)據(jù)的圖示方法。數(shù)值數(shù)據(jù)的分組與頻數(shù)分布表的生成。數(shù)值數(shù)據(jù)的圖示方法。第三章用統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)水平的度量第二節(jié)差異的度量第三節(jié)分布形狀的度量知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：總體分布集中趨勢(shì)的描述、總體布局離散趨勢(shì)的描述、平均指標(biāo)與強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)的區(qū)分；如何正確運(yùn)用標(biāo)志變異指標(biāo)評(píng)價(jià)總體平均水平的代表性、標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算及應(yīng)用。第四章概率分布（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)度量事件發(fā)生的可能性第二節(jié)隨機(jī)變量概率分布第三節(jié)其他幾個(gè)重要的統(tǒng)計(jì)分布第四節(jié)樣本統(tǒng)計(jì)量的概率分布知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：二項(xiàng)分布、泊松分布、超幾何分布、正態(tài)分布、卡方分布、T分布、F分布的概率和分位數(shù)的計(jì)算。第五章參數(shù)估計(jì)（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)參數(shù)估計(jì)的基本原理第二節(jié)一個(gè)總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)第三節(jié)兩個(gè)總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)第四節(jié)樣本量的確定知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：參數(shù)估計(jì)思想與原理?？傮w均值、比例和方差的估計(jì)方法。第六章假設(shè)檢驗(yàn)（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理第二節(jié)一個(gè)總體參數(shù)的檢驗(yàn)第三節(jié)兩個(gè)總體參數(shù)的檢驗(yàn)第四節(jié)總體分布的檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：假設(shè)檢驗(yàn)的思想、原理與步驟?？傮w均值、總體比例總體方差和總體分布的檢驗(yàn)方法。第七章類別變量的推斷（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)一個(gè)類別變量的擬合優(yōu)度的檢驗(yàn)第二節(jié)兩個(gè)類別變量的獨(dú)立性檢驗(yàn)第三節(jié)兩個(gè)類別變量的相關(guān)性度量知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：擬合優(yōu)度檢驗(yàn)方法。獨(dú)立性檢驗(yàn)方法。相關(guān)性度量方法。第八章方差分析與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)方差分析的基本原理第二節(jié)單因素方差分析第三節(jié)雙因素方差分析第四節(jié)方差分析的假定及其檢驗(yàn)第五節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)初步知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：方差分析的思想與原理。單因子方差分析方法。多重比較。第九章一元線性回歸（3學(xué)時(shí)）第一節(jié)變量間關(guān)系的度量第二節(jié)一元線性回歸模型的估計(jì)和檢驗(yàn)第三節(jié)利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)第四節(jié)用殘差檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷募俣ㄖR(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：回歸分析的種類，理解判定系數(shù)的概念、掌握最小二乘法的原理、掌握回歸估計(jì)誤差、掌握判定系數(shù)的計(jì)算、回歸方程的估計(jì)預(yù)測(cè)應(yīng)用；相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)、回歸系數(shù)的檢驗(yàn)和回歸方程的檢驗(yàn)。第十章多元線性回歸（5學(xué)時(shí)）第一節(jié)多元線性回歸模型第二節(jié)擬合優(yōu)度和顯著性檢驗(yàn)第三節(jié)多重共線性及其處理第四節(jié)利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)第五節(jié)啞變量回歸知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：多元線性回歸模型的估計(jì)和檢驗(yàn)。共線性分析。啞變量回歸。第十一章時(shí)間序列預(yù)測(cè)（10學(xué)時(shí)）第一節(jié)時(shí)間序列的成分和預(yù)測(cè)方法第二節(jié)平穩(wěn)序列的預(yù)測(cè)第三節(jié)趨勢(shì)預(yù)測(cè)第四節(jié)多成分序列的預(yù)測(cè)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)：掌握時(shí)間數(shù)列的種類、掌握時(shí)間數(shù)列的分解、掌握時(shí)間數(shù)列的水平、掌握時(shí)間數(shù)列的速度。Excel進(jìn)行預(yù)測(cè)。四、課程實(shí)施和建議（一）教學(xué)建議本課程采用講授法、課堂討論法、案例分析法等方法進(jìn)行課程內(nèi)容的教學(xué)。案例分析法：此方法貫穿了整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，每一部分的知識(shí)都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過(guò)案例分析引入所學(xué)知識(shí)，有的是教學(xué)過(guò)程中不斷的有相對(duì)應(yīng)的案例引入，通過(guò)案例能夠讓學(xué)生更深的理解所學(xué)知識(shí)。課堂討論法：在課堂中選擇與課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的具有現(xiàn)實(shí)意義的主題內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過(guò)程中一定注意教師的身份，以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)者。通過(guò)主題討論法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)該門課程的教學(xué)效果。（二）教學(xué)評(píng)價(jià).學(xué)生須做到課前閱讀教材，課后閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，以加深對(duì)基本內(nèi)容的理解，同時(shí)準(zhǔn)備課堂提問(wèn)。.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生成績(jī)由兩部分組成：平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)。平時(shí)成績(jī)30分，包括小組討論10分，課堂紀(jì)律和考勤10分，個(gè)人作業(yè)10分。其中課堂個(gè)人上臺(tái)回答加1分，小組課堂討論發(fā)言加2分。期末考試成績(jī)70分，考試內(nèi)容為教材中重要的基本原理和上課內(nèi)容。.教學(xué)設(shè)備要求多媒體教室及相關(guān)設(shè)備。（三）教材選編本課程教材選用中國(guó)人民大學(xué)的賈俊平著的統(tǒng)計(jì)學(xué)（第七版），該教材符合地方本科院校教學(xué)的要求，能夠科學(xué)、合理的安排教材內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷提高收集、處理、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。五、教材及教學(xué)參考書的選用（一）教材賈俊平著.統(tǒng)計(jì)學(xué)（第七版）.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018（二）教學(xué)參考