科學(xué)探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教案

《探究串并聯(lián)電路電流規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析新教材更加突出過程與方法，更加注重學(xué)習(xí)交流等新的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生親身探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念，認(rèn)識(shí)了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)正確使用電流表的基礎(chǔ)上，通過教師提出問題后，由學(xué)生大膽的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論交流評(píng)估的過程。通過本節(jié)課學(xué)生能夠熟練應(yīng)用電流表測(cè)電流，會(huì)根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選擇器材，從而掌握串并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究得出并理解串并聯(lián)電路的電流規(guī)律；（2）通過對(duì)實(shí)際電路分析、會(huì)利用串并聯(lián)電流的關(guān)系求解電流值。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)綜合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)為：體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程并領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的方法；難點(diǎn)是自主設(shè)計(jì)探究方案和實(shí)驗(yàn)操作。（為什么這兩點(diǎn)是難點(diǎn)，原因有二：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)學(xué)生想的不是很周密、完整，需教師引導(dǎo)著去設(shè)計(jì)；2、學(xué)生在連接電路時(shí)，可能出現(xiàn)的故障等不能及時(shí)的排除。）四、教學(xué)方法和手段根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容，學(xué)生心理特點(diǎn)和新課程理念，我主要采取了以下兩種方法：探究教學(xué)法以及談話教學(xué)法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為主動(dòng)探究法和合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)流程：（一）競(jìng)賽引入，激智啟疑1、根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，以競(jìng)賽的形式引入新課。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備電源、開關(guān)、2.5V的小燈泡一個(gè)、3.8V的小燈泡兩個(gè)、導(dǎo)線若干。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材把兩燈連成串聯(lián)電路，燈亮后舉手示意。在學(xué)案上畫出相應(yīng)的電路圖，并畫出電流方向。教師活動(dòng)：適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，關(guān)注連接電路有困難的學(xué)生。目的：復(fù)習(xí)串聯(lián)電路的連接并畫電路圖。同時(shí)也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、觀察燈泡亮度：學(xué)生畫完電路圖后再一次引導(dǎo)學(xué)生閉合開關(guān)，觀察亮燈的亮度。由于學(xué)生所選燈泡的規(guī)格不同，那么它的亮度也就不相同。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈泡的亮度可能相同、也可能是靠近電源正極的燈泡亮、也可能是靠近電源負(fù)極的燈泡亮，引導(dǎo)學(xué)生思考：串聯(lián)電路中通過電路中各元件的電流有什么關(guān)系呢？這樣猜想的依據(jù)是什么？并把猜想和依據(jù)寫在學(xué)案上全班進(jìn)行交流。學(xué)生經(jīng)過交流可能會(huì)有如下的猜想：猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)榇?lián)電路中燈泡一樣亮。2、猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個(gè)燈泡，就消耗一部分電流，回到負(fù)極時(shí)就更小了。3、猜想電流有時(shí)大有時(shí)小，燈泡亮，它需要的電流大，燈泡暗，需要的電流就小。4、串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大。因?yàn)榭拷娫凑龢O的燈泡比較亮。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是想通過觀察燈泡的亮度來引起學(xué)生認(rèn)知的沖突，暴露學(xué)生原有認(rèn)知的問題。在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生說出猜想的依據(jù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)進(jìn)行合理的猜想，而不是瞎猜。在交流的過程中，老師不傾向任何一名學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生充分的進(jìn)行交流，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，又能營造一個(gè)民族的課堂氣氛。有助于學(xué)生把自己的觀點(diǎn)間接與別人進(jìn)行交流。（二）重難點(diǎn)的處理通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串并聯(lián)電路，并會(huì)連接，會(huì)用電流表測(cè)電流。本節(jié)課是電學(xué)中的第一節(jié)探究課，其中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及學(xué)生操作既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教材中在電路圖中直接給出了三點(diǎn)，讓學(xué)生直接進(jìn)行測(cè)量。串聯(lián)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采取“放”的思想，讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想來隨意確定測(cè)量點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中老師巡視輔導(dǎo)?；诔踔猩鷮?duì)于形象直觀的內(nèi)容印象比較深刻，要求將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)標(biāo)在實(shí)驗(yàn)電路圖上，從而得出在一條路徑上電流處處相等。在此規(guī)律的基礎(chǔ)上分析并聯(lián)電路。讓同學(xué)連接并聯(lián)電路并畫出電路圖。猜想并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系。接下來是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，采取“收”的策略。讓學(xué)生討論驗(yàn)證自己的猜想選哪幾個(gè)測(cè)量點(diǎn)比較合理。通過討論能得出以下認(rèn)知：并聯(lián)電路中并聯(lián)的部分相當(dāng)于一個(gè)用電器，干路上的電流處處相等。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，選擇一放一收，即符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由易到難，突破難點(diǎn)。又能在這個(gè)過程中注重知識(shí)和技術(shù)的遷移。使學(xué)生注意到學(xué)習(xí)前我們選擇的點(diǎn)多，學(xué)習(xí)后我們選擇的點(diǎn)少。通過對(duì)比使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的重要性。（三）如何發(fā)揮學(xué)案的作用在進(jìn)行具體的操作時(shí)，學(xué)生還會(huì)有一些難度，這個(gè)時(shí)候就用學(xué)案中實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語的形式讓學(xué)生有據(jù)可依。比如說這樣一條指導(dǎo)語：你認(rèn)為驗(yàn)證你的猜想需要測(cè)量哪幾個(gè)點(diǎn)的電流？請(qǐng)?jiān)陔娐穲D中用A、B、C、D……標(biāo)出。這區(qū)別于我們傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給學(xué)生更多的思考和活動(dòng)空間。通過一系列的練習(xí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)逐漸提高，我們所需要的實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)語就會(huì)越來越少。學(xué)案中學(xué)生評(píng)價(jià)表格體系是通過對(duì)新課標(biāo)的研究建立的，它可以幫助教師關(guān)注到每一位學(xué)生的具體情況?？梢赃@樣操作：兩個(gè)學(xué)生一組，使用不同燈泡各自實(shí)驗(yàn)一遍。一人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，另一人在學(xué)案的互評(píng)欄中進(jìn)行標(biāo)注。如此讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性。表格中還有一條：用一句話評(píng)價(jià)在