《馬說(shuō)》能力提升題

《馬說(shuō)》能力提升題

山東鄒城市第六中學(xué)

姚珊蓉

一、自主練習(xí)

⒈給加點(diǎn)字注音。

駢死(

)

槽櫪(

)(

)

粟（

）

外見(

)

食馬(

)

祗(

)

⒉解釋下列加點(diǎn)字的含義。

①祗辱于奴隸人之手(

)

②駢死于槽櫪之間(

)(

)

③千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。(

)

⒊填空。

①韓愈，字

，

代著名

家，他的著作收在《

》里。

②本文中韓愈說(shuō)明庸者"不知馬"的具體表現(xiàn)的句子是：

，

，

。

二、閱讀延伸

(一)

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無(wú)馬！"嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

⒋本文中有五個(gè)"也"字，請(qǐng)對(duì)其所表達(dá)的語(yǔ)氣分別作出解說(shuō)。

①食馬者不知其能千里而食也

②是馬也，雖有千里之能

③安求其能千里也

④其真無(wú)馬邪?其真不知馬也

⑤不以千里稱也

⒌解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

①一食或盡粟一石(

)

②食馬者不知其能千里而食也(

)

③且欲與常馬等不可得（

)

⒍找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。

①才美不外見

通

含義：

②食之不能盡其材

通

含義：

通

含義：

③其真無(wú)馬邪

通

含義：

⒎翻譯下面的句子。

①食馬者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也？

③鳴之而不能通其意。

④其真無(wú)馬邪？

⒏給下列句中加點(diǎn)的"食"字注音并釋義。

①一食或盡粟一石(

)(

)

②食馬者不知其能千里而食也(

)(

)(

)(

)

③食不飽，力不足。(

)(

)

④食之不能盡其材。(

)(

)

⒐歸納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?

⒑第二段文字中運(yùn)用的修辭手法有哪些?起什么作用?

⒒找出全文的主旨句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(二)

蝜蝂①者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬②其首負(fù)之。背愈重，雖困劇③不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓樸④不能起。人或憐之，為去其負(fù)⑤。茍能行，又持取如故。又好上高⑥，極其力不已，至墜地死。今世之嗜⑦取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累⑧，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷?，遷徙之，亦以?、嵋印Ｆ埬芷?，又不艾⑩。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫!

(選自《柳河?xùn)|集》)

［注釋］①蝜蝂(ｆù

ｂǎｎ)：一種黑顏色的小蟲。②卬(áｎɡ)：高舉著頭。③困劇：勞累非常。④躓樸(ｚｈìｐū)：跌倒。這里是被東西壓倒的意思。⑤負(fù)：作名詞，指背的東西。⑥上高：往高處爬。⑦嗜(ｓｈì)取者：這里指貪得無(wú)厭的人。⑧累：負(fù)擔(dān)。⑨?。浩v。⑩艾(ｙì)：停止，悔改。前之死亡：指以前由于極力求官貪財(cái)而自取滅亡的人。

⒓解釋加點(diǎn)字的意思。

①輒持取(

)

②人或憐之(

)

③茍能行(

)

④又持取如故(

)

⑤又不艾(

)

⑥亦以病矣(

)

⒔選出加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)(

)

A以厚其室

B為去其負(fù)

C日思高其位

D大其祿

⒕選出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)(

)

A蝜蝂者，善負(fù)小蟲也

今世之嗜取者

B其背甚澀

極其力不已

C卬其首負(fù)之

人或憐之

D雖困劇不止也

雖其形魅然大者也

⒖翻譯畫線的句子。

①行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。

②日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。

③雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫!

⒗這則寓言寫法上有什么特點(diǎn)?主要寓意是什么?

《馬說(shuō)》能力提升題答案

一、自主練習(xí)

⒈ｐｉáｎ

ｃáｏ

ｌì

s”

ｘｉàｎ

ｓì

ｚｈǐ

⒉①只是

②并列而死

喂牲口用的食器

③可是

⒊①退之

唐

文學(xué)

昌黎先生集

②策之不以其道

食之不能盡其材

鳴之而不能通其意

⒋①表示肯定語(yǔ)氣，肯定"食馬者"的無(wú)知；

②表示句中停頓，提醒讀者注意"食馬者"的無(wú)知給千里馬帶來(lái)的嚴(yán)重危害；

③表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情；

④表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)"食馬者"的辛辣嘲諷；

⑤表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情。

二、閱讀延伸

(一)⒌①臨（面對(duì)）

②見

（通“現(xiàn)”）

③遣（派，打發(fā)，派遣）④捐（丟棄，捐棄，花費(fèi)，扔掉）

⒍A

⒎①喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它?；颍何柜R的人不懂得它能日行千里而喂養(yǎng)它。

②死了的千里馬尚且花五百金去買它，何況活的千里馬呢？

⒏①半開放性題目，大意扣?。翰咧芤云涞?，食之能盡其才，鳴之能通其意。②開放性題目，能自圓其說(shuō)即可。答案略。

(二）⒐①就，總是

②有的人

③如果

④先前，從前

⑤停止，悔改

⑥疲憊

⒑B

⒒B

⒓①在路上爬行遇到東西就拿，舉著頭背在背上。

②天天思考怎樣使自己的職位提高，使自己的俸祿加大，因而貪取財(cái)物更加厲害，已接近摔死，看到以前由于極力求官貪財(cái)而自取滅亡的人又不知道引以為戒。

③他的外形雖然龐大，他的名稱是人，可是他的見識(shí)卻和小蟲一樣，也太可悲了。

⒔這則寓言寫法上最大的特點(diǎn)是用了對(duì)比寫法，用蝜蝂的生活習(xí)性同"嗜取者"的思想行為作對(duì)比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無(wú)厭的貪官污吏，指出他們實(shí)際上跟小蟲一樣愚蠢，結(jié)果必然自取滅亡。

馬說(shuō)

1．韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，有《昌黎先生文集》。被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱韓柳

2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。

1世有伯樂(lè)（擅長(zhǎng)相馬之人，本文指識(shí)別人才的人）2然后千里馬（日行千里的馬，本文指人才）3祗辱有奴隸人之手（只是）（辱沒）4駢死于槽櫪之間（兩馬并駕）（喂牲口用的食器）5不以千里稱也（憑，憑借）（著稱）6一食或盡粟一石（吃一頓）（吃沒）7食馬者（通“飼”，喂）8才美不外見（才能，美好的素質(zhì)）（表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”）9欲與常馬等不可得（普通的）（等同，一樣）10或盡粟一石（有時(shí)）11策之不以其道（用鞭子打）（方法，正確的方法。）12食之不能盡其材（竭盡）（通“才”，才能）13鳴之而不能通其意（馬鳴叫）（通曉）14執(zhí)策而臨之（拿著馬鞭子）（面對(duì)）15其真不知馬也（識(shí)別，了解）

3.從文中找出三個(gè)通假子并釋義。

1食馬者（“食”通“飼”，喂）才美不外見（“見”通“現(xiàn)”表現(xiàn)）

12食之不能盡其材（“材”通“才”，才能）

4．按要求默寫：

1本文的中心論點(diǎn)是：

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2千里馬的悲慘遭遇是：

祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

3千里馬被埋沒的根本原因是：

食馬者不知其能千里而食之。

4千里馬被埋沒的直接原因是：

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得

5食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

6對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是：

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

7表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語(yǔ)句是：

執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”

8全文的主旨句是：

其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

9有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》的一句話：

千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。

10表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系的語(yǔ)句是：

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

11能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無(wú)知的語(yǔ)句是：

執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”

12領(lǐng)起全文作用的句子是：

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

13表明愚妄無(wú)知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

14表明作者對(duì)千里馬被埋沒的感嘆的句子是：

其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

15能表明千里馬外在特征的句子是：

馬之千里者，一食或盡粟一石。

16寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：

一食或盡粟一石。

17運(yùn)用設(shè)問(wèn)句表達(dá)作者心中感慨的句子是：

其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

18美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說(shuō)〉〉中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：

祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

19點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

5．本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻指

“千里馬”指人才;“伯樂(lè)”指善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者；

“食馬者”愚妄無(wú)知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。

6．第—段文字說(shuō)明了什么?

伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用。

7．是不是世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬呢?

是，強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)能識(shí)馬，如果不被伯樂(lè)識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒。

8．第二段說(shuō)明了什么?

分析千里馬被埋沒的原因，進(jìn)一步說(shuō)明，千里馬沒有遇到伯樂(lè)，無(wú)法施展才華。

9．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?

“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”

10．第三段主要內(nèi)容是什么?

不是天下無(wú)千里馬，而是不識(shí)馬。

11．第三段中通過(guò)哪些語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄?

“策之不以其道……天下無(wú)馬”

12．第三段中哪句話點(diǎn)明了全文的中心?

“其真不知馬也”這個(gè)結(jié)句，點(diǎn)明了中心。

13．本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎?

借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。

14．本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想?

表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。

15．本文中“伯樂(lè)”“千里馬”各比喻了什么樣的人?

伯樂(lè)即善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者。千里馬即人才。

16．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？

在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的.沒有遇到伯樂(lè),怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬等的水平,自己呢利用食馬者偶然的”加餐”,跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了.顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗(yàn)千里馬的素質(zhì)。

17．對(duì)對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：無(wú)才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬(wàn)里駒

18．分別概括123的層次：

第一層（第1段）說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)手里馬命運(yùn)的決定作用；

第二層（第2段）揭示千里馬被埋沒的根本原因；

第三層（第3段）總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。

19．“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?

排比句式?？偫ú蛔R(shí)馬者不按照千里馬的特性來(lái)對(duì)待它。

20．你是怎么理解“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”的?

表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。

21．伯樂(lè)和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?

千里馬寓人才,伯樂(lè)寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。先有伯樂(lè),而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛護(hù)人才,否則,人才就會(huì)被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來(lái),世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說(shuō)課文中流露的是作者懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。

22.給下面句子選擇正確的解釋。

(1)才美不外見A.(千里馬)的本領(lǐng)和美好的素質(zhì)就表現(xiàn)不出來(lái)。B.(千里馬)的才能與外貌就顯露不出來(lái)。C.他的本領(lǐng)和優(yōu)秀的品質(zhì)就表露不出來(lái)。答()

(2)鳴之而不能通其意A.飼養(yǎng)人使千里馬嘶叫,卻不能夠領(lǐng)會(huì)它嘶叫的意圖。B.飼養(yǎng)人吆喝千里馬,卻不能使它領(lǐng)會(huì)吆喝的意思。C.千里馬為自己得不到應(yīng)有的待遇而嘶鳴,可是飼養(yǎng)人并不懂得它嘶鳴的意思。D.飼養(yǎng)人聽千里馬嘶叫卻不懂它的意思。答()

（3）.這篇文章的主旨是:A.論證人才的重要性:“世有伯樂(lè),然后有千里馬?！盉.借千里馬為喻對(duì)封建統(tǒng)治者“不知馬”,埋沒人才的行為作了有力的揭露。C.借千里馬的不幸遭遇,曲折地表現(xiàn)自己懷才不遇之嘆。D.這是