青少年心理健康發(fā)展期中測試答案

論述題自己答，因為我也沒找著答案！26.〔1〕家庭環(huán)境家庭是青少年社會化的最初場所，也是一個重要場所。家庭對青少年社會化的影響是潛移默化的，就像一個無聲的老師，時時刻刻在發(fā)揮著特殊的影響作用。弗洛姆曾說"家庭是社會的精神媒介，通過使自己適應(yīng)家庭，青少年獲得了后來在社會生活中適應(yīng)其所必須履行的職責(zé)的性格。"社會和時代的要求，都會通過家庭在青少年的心靈上打下烙印。學(xué)前青少年根本上都在家庭中生活，在家長的撫育下長大，因此，家庭物質(zhì)條件、家庭結(jié)構(gòu)、家長的教育觀念和教養(yǎng)方式以及親子關(guān)系等都會直接影響青少年社會能力的形成和開展。〔2〕學(xué)校環(huán)境在學(xué)校環(huán)境中，對青少年社會性開展產(chǎn)生影響的因素是多方面的，既有學(xué)校物質(zhì)環(huán)境帶給幼兒的影響，也有教師、同伴等構(gòu)成的精神環(huán)境的影響。①學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的影響學(xué)校校園、教室、活動室、青少年活動材料等構(gòu)成了學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，這些物質(zhì)的選擇、安排和布置等對青少年的社會性開展起到了重要的輔助作用。研究說明，整潔、優(yōu)雅的環(huán)境，恰當(dāng)?shù)目臻g組織方式會使青少年情緒安定、親社會行為增多，并有助于青少年積極地認(rèn)知和探索;而骯臟、無序的環(huán)境，那么會使青少年急躁、違規(guī)行為、攻擊行為增多。②學(xué)校精神環(huán)境的影響學(xué)校的精神環(huán)境主要是指學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系以及由此帶來的心理氣氛等，具體表達(dá)在教師與青少年之間、青少年之間、教師與教師之間的相互關(guān)系等。對于青少年的社會開展而言，精神環(huán)境的影響更為重要，青少年只有在支持性強、控制適度、溫暖和睦、寬容友好的精神環(huán)境中，才能放松精神、心情愉快，交往積極、主動，容易產(chǎn)生合作、幫助等良好行為。而缺乏支持和關(guān)心、苛刻、冷漠的精神環(huán)境那么不僅抑制青少年的主動認(rèn)知，而且可能引發(fā)更多的人際沖突和不良的行為，如膽小、缺乏同情心、缺乏交流與合作等。因此，學(xué)校的精神環(huán)境是影響青少年社會性開展的主要因素?！?〕社會環(huán)境①群眾傳媒群眾傳媒就是傳播信息的載體。在社會文化的各種傳播媒介中，群眾傳媒的影響最為深廣。青少年一出生就處在群眾傳媒的包圍之中，它作為一種社會環(huán)境，甚至作為生存環(huán)境的一局部，對青少年的社會性開展具有獨特的重要影響。隨著電影、電視、播送、唱片、報紙、雜志、計算機、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲機、激光影碟、卡拉OK，以及即將面世的多聲道媒體的普及，傳媒對青少年的影響越來越大。其中，電視和網(wǎng)絡(luò)是最重要的傳播媒體，也是最具爭論性的一環(huán)。自從電視和網(wǎng)絡(luò)這些強勢媒體問世之后，即以不可抗拒之勢滲透到社會生活的方方面面，絕大多數(shù)的青少年出生后兩三個月就開始看電視，到了幼兒期，看電視的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成年人。而到青少年期網(wǎng)絡(luò)的使用那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了電視，網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生了巨大的影響。②社區(qū)環(huán)境社區(qū)對青少年社會性的開展有著不可無視的影響。居住在不同社區(qū)環(huán)境中的青少年，身心開展也有所不同。例如，城市青少年與農(nóng)村青少年在人際交往方面存在著很大的差異:農(nóng)村孩子一般比擬阻小、害羞、拘謹(jǐn)，與人交往時不夠主動;而大局部城市青少年那么比擬大膽，敢于表達(dá)自己。這和青少年從小所生活的環(huán)境有關(guān)。住在樓房區(qū)的青少年與住在平房里的青少年社會性開展也有所不同。住在樓房區(qū)的青少年由樓房的相對封閉性，造成了與同伴或與其他人的交往明顯減少，尤其是住在高層樓房的青少年，很少接觸外人，這就對青少年的社會交往造成了不利的影響。住在平房區(qū)的青少年那么有時機朝夕相處、相互為伴，這樣的居住環(huán)境比擬有利于青少年社會性的開展。另外，青少年所在的社區(qū)人員素質(zhì)、社區(qū)配套設(shè)施、教育機能、教育資源等等，都對青少年的社會性開展有影響。簡答題：24.簡要說明影響青少年開展的學(xué)校因素。1.學(xué)校環(huán)境：學(xué)校是青少年除了家庭以外最主要的社會生活場所，積極的學(xué)校環(huán)境有利于青少年心里的開展，消極的學(xué)校環(huán)境可能導(dǎo)致青少年一些問題的產(chǎn)生。2.學(xué)校教育：通過學(xué)校教育施加積極的影響，可以充分利用學(xué)生遺傳素質(zhì)來開展學(xué)生的智力和才能，也可以通過學(xué)校教育來彌補心理開展上某些遺傳因素的缺乏。學(xué)校學(xué)科教育對身心開展有重要影響，已有研究證明體育運動可促進(jìn)青少年大腦的開展促進(jìn)認(rèn)知的開展，促進(jìn)情感開展，意志開展以及塑造青少年的功德和標(biāo)準(zhǔn)意識。同時研究發(fā)現(xiàn)音樂教育也具有同樣的作用，并且通過音樂，能對一些不良心理情緒和認(rèn)知進(jìn)行治療。3.師生關(guān)系：教師與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)校生活中最根本、最普遍的人際關(guān)系。對青少年心理開展具有直接性的影響，師生關(guān)系可分為三種矛盾沖突型、親密和諧型、疏遠(yuǎn)平淡型。親密和諧的師生關(guān)系會帶來積極的學(xué)校適應(yīng)，沖突、疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系會導(dǎo)致消極的學(xué)校適應(yīng)。已有的研究證明滿意的師生關(guān)系會促進(jìn)青少年自尊的開展，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及自我概念，還對學(xué)生的同伴關(guān)系有重要影響。4.同伴關(guān)系：同伴關(guān)系在青少年期對心理開展影響很大，青少年在這個時期想要擺脫父母的控制，需要到同伴中尋找歸屬和依托。同時同伴關(guān)系是青少年成長的參照，獲取消息和習(xí)得交往技巧的重要途徑。23.簡要答復(fù)青少年注意力開展的特點和規(guī)律隨著年齡增長，注意水平不斷提高，表現(xiàn)為兩大特點：1.注意的形態(tài)逐漸深化注意逐漸向高級形態(tài)開展和深化，從以無意注意為主向有意注意過渡。注意的開展始于無意注意，起初無意注意的產(chǎn)生主要依靠外部刺激物的作用，隨著兒童自身興趣、愛好等影響逐漸穩(wěn)定，無意注意逐漸開展深化。黃煜峰、雷靂〔1993〕的研究說明，小學(xué)二年級以前，無意注意已經(jīng)出現(xiàn)，以后迅速開展，在初二到達(dá)巔峰后出現(xiàn)緩慢下降。與此同時，有意注意也得到開展并逐漸取代了有意注意的優(yōu)勢地位，注意逐漸具有自我組織、自我調(diào)節(jié)、自我控制的性質(zhì)，注意的穩(wěn)定性和集中性有了長足的開展，出現(xiàn)了更高級的注意形態(tài)—有意后注意。2.注意的品質(zhì)不斷改善首先，隨著年齡的增長，青少年控制自己的能力增強，注意的穩(wěn)定性得到迅速提高，尤其以小學(xué)階段開展速度最快，幼兒階段和中學(xué)階段開展速度相對較慢〔沈德立、陰國恩，1990〕。其次，隨著年齡的增長個人認(rèn)知經(jīng)驗的積累，注意廣度日益擴大，13歲兒童的注意廣度已接近成人水平。再次，個體的注意分配能力出現(xiàn)了緩慢開展。林鏡秋等人〔林鏡秋，1996〕發(fā)現(xiàn)，小學(xué)二年級注意分配能力已達(dá)0.5833，初中二年級為0.6078，而高中二年級也只有0.6201。注意分配能力的開展和技能熟練化和協(xié)調(diào)化的過程相關(guān)聯(lián)，只有當(dāng)各種技能逐漸熟練，并經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練后，學(xué)生才可能在復(fù)雜的動作之間建立反響系統(tǒng)，使注意進(jìn)行合理分配。因此注意分配能力雖發(fā)生較早，但開展比擬緩慢。最后，隨著個體大腦神經(jīng)內(nèi)抑制能力、第二信號系統(tǒng)的開展，注意的轉(zhuǎn)移能力得到迅速開展。其趨勢為：小學(xué)二年級到初中二年級是迅速增長期，初中二年級到高中二年級是開展停滯期，高中二年級到大學(xué)二年級是緩慢增長期。22.弗洛伊德的人格開展階段理論弗洛伊德是精神分析學(xué)派的代表人物，他以身體不同部位獲得性沖動的滿足為標(biāo)準(zhǔn)，將人格開展劃分為5個階段，其人格開展理論又稱性心理期開展論，具體如下：〔1〕口唇期〔oralstage〕：從出生到1歲半左右。此期嬰幼兒以吸吮、咬和吞咽等口腔活動為主滿足本能和性的需要?！?〕肛門期〔analstage〕：1－3歲左右。此期兒童性欲望的滿足主要來自于肛門或排便過程。〔3〕性器期〔phalliastage〕：3－7歲左右。此期兒童性生理的分化導(dǎo)致心理的分化，兒童表現(xiàn)出對生殖器的極大興趣，性需求集中于性器官本身。他們不僅通過玩弄性器官獲得滿足，而且通過想象獲得滿足。此期男孩會經(jīng)歷“戀母情節(jié)〞〔Oedipuscomplx，俄底普斯情節(jié)〕，對于女孩，那么經(jīng)歷“戀父情節(jié)〞〔Electracomplex，厄勒克特拉情節(jié)〕?！?〕潛伏期〔latancystage〕：7歲至青春期。在這一時期，兒童的興趣轉(zhuǎn)向外部世界，參加學(xué)校和團體的活動，與同伴娛樂、運動，開展同性的友誼，滿足來自于外界、好奇心和知識滿足，娛樂和運動等?！?〕生殖期〔genitalstage〕：青春期性器官成熟后即開始，性需求從兩性關(guān)系中獲得滿足，有導(dǎo)向的選擇配偶，成為較現(xiàn)實的和社會化的成人。21.運用皮亞杰認(rèn)知開展觀，簡述影響青少年開展的因素青少年期是從童年期向成年期過渡的特殊時期，其心理開展在認(rèn)知與個性、社會性上都表現(xiàn)出了明顯的過渡性。從認(rèn)知方面來看，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知開展階段理論，青少年正處于形式運算階段。由于形式運算的出現(xiàn)使其思維逐漸完善，逐步擺脫了兒童時期單一的具體運算思維，形象思維趨于成熟，并進(jìn)入抽象邏輯思維階段。已懂得試驗、假說、推論這類形式化的思考，運用理論來推想因果關(guān)系，開始懂得處理復(fù)雜的信息或資料。同時，他們的自我反省能力和元認(rèn)知能力都顯著增強。他們學(xué)會自我批評，有能力聽取他人意見，處理問題時能考慮更多的可能性，思維活動的數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。從個性、社會性方面來看，隨著年齡的增長，青少年與社會的交往越來越廣泛。他們的自我意識逐漸增強，渴望獨立的愿望日益變得強烈，通過積極的探索，初步形成了自己人生觀和價值觀，與朋友成了親密的友誼關(guān)系。開始對父母和教師的權(quán)威產(chǎn)生疑心，他們對于一切都不愿順從，希望按照自己的意愿做事，常常處于一種與成人抵觸的情緒之中。但另一方面，但另一方面，他們又要在經(jīng)濟上和情感上得到父母的支持，在學(xué)業(yè)上得到教師的指導(dǎo)和幫助。因此，這個時期的青少年雖然有強烈的成人感，但由于其心理開展尚不成熟，仍然需要依賴父母、教師及其他成人的幫助，才能順利的從童年期過渡到真正的成年期。多項選擇20.培養(yǎng)思維獨創(chuàng)性的方法有〔ABCD〕。

答案

A.腦風(fēng)暴法

B.聯(lián)想類比法

C.系統(tǒng)探求法

D.組合創(chuàng)新法

19.發(fā)散性思維的特點〔ABC〕。

答案

A.流暢性

B.變通性

C.獨創(chuàng)性

D.新異性根據(jù)美國心理學(xué)家包德溫闡述的父母教養(yǎng)態(tài)度與子女人格特征之間的關(guān)系，以下表達(dá)正確地是：〔ACD〕答案 A. 支配---消極、依賴 B. 干預(yù)---溫和、幼稚 C. 不關(guān)心---冷酷、情緒不穩(wěn)定 D. 民主---合作、溫順人格的成分主要包括〔ABCD〕

A.氣質(zhì)

B.性格

C.認(rèn)知風(fēng)格

D.自我調(diào)控把個體從人出生以后的心理開展分為乳兒期〔0～1歲〕、嬰兒期〔1～3歲〕、幼兒期〔3～6歲〕、兒童期〔6、7～11、12歲〕、少年期〔11、12～14、15歲〕、青年期〔14、15～18歲〕、成年期〔18～65歲〕、老年期〔65歲以后〕〔答案忘記了，反正就這里面找就是了〕名詞解釋：自我概念：個人現(xiàn)象場中與個人自身相聯(lián)系的那局部知覺及其附著的意義所謂心理開展就是指個體從胚胎期經(jīng)由出生、成熟、衰老一直到死亡的整個生命過程中所發(fā)生的持續(xù)而穩(wěn)定的內(nèi)在心理變化過程微系統(tǒng)主要是指家庭成員、教師以及同伴和青少年所構(gòu)成的一個個子系，包括家庭子系統(tǒng)、師生子系統(tǒng)和同伴子系統(tǒng)。元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，是人對認(rèn)知活動的自我意識、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。最近開展區(qū)：在有指導(dǎo)的情況下借成人的幫助所到達(dá)的解決問題的水平與在獨立活動中所到達(dá)的解決問題的水平之間的差異。單項選擇題：6.通過“道德兩難故事〞作為引發(fā)兒童道德判斷的工具的心理學(xué)家是〔

〕。

答案A.皮亞杰

B.布魯納

C.埃里克森

D.科爾伯格

弗洛伊德的人格開展階段理論中，男孩經(jīng)歷“戀母情節(jié)〞，女孩經(jīng)歷“戀父情節(jié)〞出現(xiàn)在〔

〕。答案A.肛門期B.性器期C.潛伏期D.生殖期埃里克森的人格開展八階段理論中，學(xué)齡期兒童期的心理沖突表現(xiàn)在〔

〕。答案A.同一性對角色混亂B.自主對羞怯C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑兒童通過“過家家〞游戲，扮演父母、教師等各種角色，請判斷該兒童處于〔

〕。答案A.形式運算階段B.前運算階段C.感知運動階段D.具體運算階段馬斯洛認(rèn)為，〔

〕是人格的核心成分。答案A.動機B.氣質(zhì)C.性格D.需要表現(xiàn)喚醒水平與作業(yè)的關(guān)系的“耶克斯—多德森定律〞〔Yerkes-DodsonLaw〕符合(

〕分布。答案A.倒U型B.U型C.指數(shù)函數(shù)D.冪函數(shù)根據(jù)埃里克森的人格開展