濟(jì)南市歷城區(qū)教師招聘模擬真題

8月濟(jì)南市歷城區(qū)教師招聘考試真題預(yù)測(cè)ー、單選題(本部分共60題，每題0.8分，共48分。)1.5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的發(fā)言中指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一原則應(yīng)當(dāng)是()A.科研能力B.師德師風(fēng)C.教學(xué)能力D.授課能力2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，要獲得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)歷條件是()A.高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范院校本科或者其她大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.研究生或者大學(xué)本科以上學(xué)歷D.中檔師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷3.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生()增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.團(tuán)隊(duì)合伙的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力4.中學(xué)、小學(xué)校園周邊()范內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)合。A.400米B.300米C.200米D.100米5.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，圖書館、博物館、文化館、美術(shù)館、體育館(場(chǎng))等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行()，為受教育者接受教育提供便利。A.優(yōu)待B.優(yōu)惠C.打折D.免費(fèi)6.下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是()。A.學(xué)校與政府B.學(xué)校與社會(huì)C.學(xué)校與家長D.教師與學(xué)校7.教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于()的法律關(guān)系A(chǔ).求屬型B.平權(quán)型C.調(diào)節(jié)型D.保護(hù)型8.義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是()。A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B.不收學(xué)費(fèi)，收雜費(fèi)C.不收課本費(fèi)，雜費(fèi)D.不收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)9.無民事行為能力人與限制民事行為能力人劃分的年齡界線是()。A.10周歲B.12周歲C.14周歲D.16周歲10.教育行政懲罰執(zhí)法人員對(duì)公民處以五十元如下，對(duì)法人或者其她組織處以一千元如下罰款或予以警告懲罰的，可以合用()。A.簡易程序B.復(fù)雜程序C.一般程序D.聽證程序11.下列觀點(diǎn)符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是()。①教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生②應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的智育工作放在各項(xiàng)工作的首位③要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展④要增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)好良好的思想品德和行為習(xí)慣A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④12.教師職業(yè)道德區(qū)別于其她職業(yè)道徳的明顯標(biāo)志是()A.兢兢業(yè)業(yè)B.為人師表C.敬業(yè)愛業(yè)D.清正廉潔13.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為()A.不僅身體要端正，并且要清正廉潔B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)號(hào)C.對(duì)學(xué)生下命令、喊標(biāo)語一定要對(duì)的D.教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響14.少數(shù)教師中存在以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了()。A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.廉潔從教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德15.師德的靈魂是()。A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平16.為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和社會(huì)上人們效仿的表率和物樣。這一義是由()A.社會(huì)與論決定的B.教師的工作對(duì)象決定的C.法律法規(guī)決定的D.老式習(xí)俗決定的17.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以()教育為核心A.教育觀念B.抱負(fù)信念C.職業(yè)道德D.愛國主義18.()是教師職業(yè)的特殊性。A.示范性B.內(nèi)省性C.社會(huì)性D.實(shí)踐性19.讓每一種學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢查教育者與否堅(jiān)持()的一塊試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育20.覺得人均有側(cè)隱之心、差惡之心、恭敬之心、是非之心。這是()A.孟子的觀點(diǎn)B.朱熹的觀點(diǎn)C.王陽明的觀點(diǎn)D.程頤的觀點(diǎn)21.《學(xué)記》中“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”，重要體現(xiàn)了()A.啟發(fā)式教學(xué)B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.教學(xué)相長22.古希臘提出“助產(chǎn)術(shù)”的出名思想家是()。A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.昆體良23.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于哪本著作()。A.《民主主義與教育》B.《大教學(xué)論》C.《一般教育學(xué)》D.《教育漫話》24.出名的“白板說”是由英國出名學(xué)者()提出的。A.盧校B.斯賓塞C.培根D.洛克25.“學(xué)在官府”是中國哪個(gè)朝代文化教育上的重要特性()。A.商朝B.漢朝C.西周D.東周26.決定教育性質(zhì)的主線因素是()。A.政治制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.生活方式27.曾比方為“協(xié)助少年起飛”階段的教育是()。A.幼兒階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段28.“人類發(fā)明的多種形式的符合”，屬于文化的哪種形態(tài)()。A.觀念形態(tài)B.物質(zhì)形態(tài)C.活動(dòng)形態(tài)D.人的心理，行為形態(tài)29.教育可分為兩個(gè)緊密相連的構(gòu)成部分，教育活動(dòng)和()A.教育措施B.教育理論C.教育原則D.教育方針30.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”，“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()。A.教育目的論B.社會(huì)本位論C.科學(xué)本位論D.個(gè)人本位論31.小朋友身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.平衡性D.個(gè)別差別性32.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是()。A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊33.把課程分為必修課程和選修課程的根據(jù)是()。A.課程任務(wù)B.課程制定者C.課程設(shè)立的規(guī)定D.課程管理層次34.布魯納覺得，無論選擇何種學(xué)科，都無比使學(xué)生理解該學(xué)科的基本構(gòu)造，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.構(gòu)造主義課程理論35.能解決教育中無小朋友，見物不見人傾向的課程觀是()。A.課程是知識(shí)B.課程是籌劃C.課程是活動(dòng)D.課程是項(xiàng)目36.教科書編寫遵循的原則為()。A.科學(xué)性、操作性、基本性、合用性B.普遍性、思想性、基本性、合用性C.科學(xué)性、思想性、基本性、合用性D.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、合用性37.最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制度進(jìn)行論述的是()A.赫爾巴特的《一般教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民主主義與教育》38.最自覺、蘇醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義，并以極大的魅力將小朋友個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家是()。A.桑代克B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯39.反映試題的基本質(zhì)量的是()。A.信度B.效度C.實(shí)用性D.辨別度40.在教學(xué)措施改革過程中，布魯納提出了()

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法

B.探究一研討法

C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法

D.暗示教學(xué)法

41.將老式的她控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我自控的管理方式，以一種自我管理為中心的管理，更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性，是班級(jí)管理那種模式的核心理論()

A.常規(guī)管理

B.平行管理C.民主管理

D.目的管理

42.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程屬于()。

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程C.拓展型課程

D.知識(shí)型課程

43.學(xué)生的說謊、盜竊和欺騙等屬于()

A.情緒沖動(dòng)

B.性格障礙

C.情緒適應(yīng)困難D.行為障礙

44.如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆?)。

A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

45.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差別是屬于()。

A.能力的量的差別

B.能力的質(zhì)的差別

C.能力發(fā)展水平的差別

D.能力發(fā)展速度的差別

46.根據(jù)動(dòng)機(jī)影響范疇的大小可以把動(dòng)機(jī)分為()。

A.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

C.意識(shí)到的動(dòng)機(jī)和沒故意識(shí)到的動(dòng)機(jī)

D.廣泛性動(dòng)機(jī)和狹隘性動(dòng)機(jī)

47.有關(guān)遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說是由哪位心理學(xué)家提出的()。

A.桑代克

B.伍德沃斯

C.賈德

D.詹姆士48.心理學(xué)上把人表目前對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特性稱作為()A.氣質(zhì)B.性格C.個(gè)性D.意志49.教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體目前對(duì)()的不同解釋上。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程50.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的小朋友要解決的重要矛盾是()。A.自主感對(duì)羞恥感B.積極感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮感對(duì)自卑感D.自我同一性對(duì)角色混亂51.教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和盼望，學(xué)生在得到鼓勵(lì)和賞識(shí)后常常體現(xiàn)出學(xué)習(xí)行為，這種心理效應(yīng)是我們所說的()。A.扇貝效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)52.下列哪種學(xué)習(xí)不屬于加涅所劃分的學(xué)習(xí)成果類型?()A.態(tài)度B.習(xí)慣C.言語信息D.運(yùn)動(dòng)技能53.激活每位學(xué)生()的發(fā)展，使之明確自己對(duì)的的發(fā)展方向，要比教給她們?nèi)魏尉唧w知識(shí)自身更重要。A.學(xué)習(xí)潛能B.發(fā)展?jié)撃蹸.素質(zhì)潛能D.個(gè)性潛能54.()階段的素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)充足地與社會(huì)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，為其充足地發(fā)展自己并充足參與色會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的努力。A.學(xué)校教育B.社會(huì)教育C.家庭教育D.基本教育55.在國家、民族、階級(jí)和政黨都存在的社會(huì)，影響人們對(duì)的行動(dòng)的一方面是()。

A.政治思想

B.思想素質(zhì)

C.個(gè)人行為

D.社會(huì)行為

56.校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱，是學(xué)校成員的精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校內(nèi)部的()。

A.環(huán)境氛圍

B.精神作風(fēng)

C.教學(xué)風(fēng)格D.意識(shí)形態(tài)

57.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)的是()。

A.敬業(yè)B.樂業(yè)

C.勤業(yè)

D.專業(yè)

58.()緊密相連，是個(gè)體社會(huì)素質(zhì)形成和發(fā)展的最重要的生物基本。

A.語言和學(xué)習(xí)

B.思考與學(xué)習(xí)

C.思維和語言

D.思維和學(xué)習(xí)

59.素質(zhì)教育如果喪失了()，就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質(zhì)教育”的標(biāo)簽，素質(zhì)教育自身也就不復(fù)存在了。

A.全面性

B.多樣性

C.統(tǒng)一性

D.獨(dú)特性

60.黨的十九大報(bào)告指出，()是一種國家、一種民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。

A.制度自信

B.文化自信C.理論自信

D.道路自信

二、多選題(下列各題所給選項(xiàng)中有一種以上的對(duì)的答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填上的答案，選錯(cuò)、不選或多選均不得分。本部分共30題，序號(hào)61-90，每題1.2分，共36分。)

61.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其她教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給于行政處分或者解雇()。

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失的

B.故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的62.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑重要有()。

A.行政復(fù)議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師申訴

63.下列屬于體罰學(xué)生的情形是()。

A.讓1年級(jí)的小學(xué)生一種生字抄寫10遍

B.王某上課發(fā)言，教師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習(xí)課發(fā)言，教師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈

D.體育課教師在課程上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

4.對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定涉及()。

A.法定監(jiān)護(hù)B.指定監(jiān)護(hù)C.委托監(jiān)護(hù)

D.代理監(jiān)護(hù)

65.《中共中央國務(wù)院有關(guān)深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出:“全面推動(dòng)素質(zhì)教育主線上要()來保障

A.靠學(xué)校

B.靠管理

C.靠法制

D.靠制度66.為保護(hù)未成年人的身心健康，增進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)行，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)()制定了《嚴(yán)禁使用童工規(guī)定》

A.憲法B.教育法

C.勞動(dòng)法

D.未成年人保護(hù)法

67.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有()。

A.堅(jiān)持修養(yǎng)與技能的統(tǒng)

B.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)

C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

68.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾種方面下功夫()

A.規(guī)定教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)

B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

C.要注重在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣

D.及時(shí)在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也仍然按照師德規(guī)范行事

69.教師仁慈的意義大體上可以概括為()

A.職業(yè)自由感

B.動(dòng)機(jī)作用C.楷模效應(yīng)

D.心理健康功能

70.良心的三大重要特質(zhì)是()。

A.內(nèi)隱性

B.神圣性

C.基本性

D.社會(huì)性

71.公正必須具有的特性有()。

A.對(duì)等性

B.永恒性

C.可互換性

D.最后價(jià)值鑒定的依賴性

72.教育構(gòu)造從縱向上，分為()。

A.中檔教育

B.職業(yè)教育C.初等教育

D.高等教育

73.教育的雙重文化屬性是指()A.傳遞和深化文化

B.構(gòu)成文化本體

C.教育對(duì)生產(chǎn)力有增進(jìn)作用

D.教育對(duì)文化的延續(xù)

74.主張人的發(fā)展重要依托外在力量的教育者是()

A.荀子

B.弗洛伊德

C.洛克D.華生

75.教育目的有哪些作用()

A.導(dǎo)向作用

B.鼓勵(lì)作用

C.評(píng)價(jià)作用

D.協(xié)調(diào)作用

76.根據(jù)任務(wù)課程分為()

A.基本型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程D.實(shí)踐型課程77.精神審美具體素質(zhì)涉及()。

A.崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)信念

B.堅(jiān)定昂揚(yáng)的精神境界

C.求真自由的胸懷情感

D.精確感受美，鑒賞美，追求美和發(fā)明美的良好品質(zhì)

78.制約課程改革的因素()。

A.政治

B.社會(huì)

C.知識(shí)D.小朋友

79.教師教學(xué)中常用的板書形式有()。

A.論點(diǎn)式

B.線索式

C.圖解式

D.陳述式

80.教師運(yùn)用談話法，應(yīng)當(dāng)注意如下幾點(diǎn)()。

A.做好充足的準(zhǔn)備

B.談話要面向全體學(xué)生

C.在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)

D.注意與其她教學(xué)措施配合使用

81.理解學(xué)習(xí)方略的定義是應(yīng)當(dāng)注意如下幾點(diǎn)()。

A.學(xué)習(xí)方略重要體現(xiàn)為一種活動(dòng)方式

B.學(xué)習(xí)方略是符合規(guī)律的活動(dòng)方式

C.學(xué)習(xí)方略是一種技能

D.學(xué)習(xí)方略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成的82.每一種問題都必須涉及如下幾種成分()

A.目的B.個(gè)體已有的知識(shí)C.障礙

D.假設(shè)

83.下面模式中哪些是屬于概念化的模式()。

A.并列性同化

B.類屬性同化

C.總括性同化

D.并列構(gòu)造同化84.權(quán)成型教養(yǎng)方式下成長的孩子，大多其有如下特點(diǎn)()。

A.服從

B.儒弱

C.自利

D.悲觀

85.如下行為屬于退行的是()

A.以小人之心，度君子之股

B.考試不及格就在教師面前哭泣撤嬌

C.因不滿弟弟、妹妹的出生而尿床D.戀愛受挫后，想象自己是個(gè)英俊的小伙

86.如下屬于前運(yùn)算階段思維特性的有()

A.覺得外界的一切事物都是有生命的

B.一切以自我為中心

C.認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性

D.有了守恒觀念

87.素質(zhì)教育的“教”需要確立的基本觀念是()

A.教學(xué)服從教育觀

B.教育服從人才觀

C.人才服從質(zhì)量觀

D.質(zhì)量服從人生觀

88.素質(zhì)教育目的體系框架中，素質(zhì)教育目的按照動(dòng)作技能領(lǐng)域來分可分為()。

A.健康和運(yùn)動(dòng)知識(shí)B.能力知識(shí)C.生活習(xí)慣

D.運(yùn)動(dòng)技能

89.撰寫科研論文是素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的一種重要環(huán)節(jié)，它具有的意義是()。

A.將實(shí)驗(yàn)過程中的新發(fā)現(xiàn)展示出來，接受公眾檢查

B.教育科研論文的寫作也是一種召喚，召喚讀者對(duì)本實(shí)驗(yàn)研究的理解、支持和合伙

C.教育科研論文的寫作過程，同步也是作者自我提高，自我完善的過程

D.它是教育過程中師生生命流逝的一種“物化”形式90.符合素質(zhì)教育目的素質(zhì)教育目的規(guī)定的教學(xué)措施不只是某一種具體的措施，并且是一種涉及許多具體措施的措施系統(tǒng)，具有()等明顯的特點(diǎn)。A.以心理科學(xué)為基本，對(duì)既有教育教學(xué)措施進(jìn)行改善或改造B.為個(gè)體素質(zhì)發(fā)展莫定較高的起點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展C.堅(jiān)持以啟發(fā)式的指引思想D.尊重學(xué)生的主體地位，把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)措施、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)放在十分突出的地位三、判斷提(下列各判斷或?qū)蝈e(cuò)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將你選擇的答案相應(yīng)的字母涂黑，對(duì)的填涂A，錯(cuò)的填涂B。選錯(cuò)、不選均不得分，本部分共32題，序號(hào)91-122，每題0.5分，共16分。)91.公民、法人或其她組織覺得具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自懂得或應(yīng)當(dāng)懂得具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。()92.侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其她合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究其行政責(zé)任。()93.節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令嚴(yán)禁的，是一種非法行為。()94.實(shí)行教育行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是市級(jí)以上人民政府教育行政部門。()95.義務(wù)教育法規(guī)定嚴(yán)禁任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡小朋友、少年。()96.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云溉卧?jīng)因故意犯罪被依法剝存政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。()97.中國教育法律法規(guī)規(guī)定，為中國籍的外國人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。()98.在上位學(xué)習(xí)中，新舊觀念互相作用的成果總是導(dǎo)致原有認(rèn)知構(gòu)造中的有關(guān)概念發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。()9.孔子說:“少成若天性，習(xí)慣之自然”，課件，初期家庭教育是學(xué)校教育的基本。()。100師德規(guī)范體系是由社會(huì)道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分構(gòu)成的道德。()101.由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯的不同。()102.倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是同樣的。()103.具有較高職業(yè)道德修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的核心。()104.俗話說:“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞”，因此愛學(xué)生和嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生是矛盾的。()105.“