五單元說課課件

一、基本結構：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情友情；神奇的科技世界；國際理解的友好；神話故事、傳說。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

二、教材分析本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，也是比較寬泛、比較有現(xiàn)實意義的專題，課文由近及遠，涉及到愛父母、愛朋友、愛陌生人等內(nèi)容。先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一、三篇課文后安排了綜合性學習及提示。本次綜合性學習圍繞“感受和回報父母之愛”來編排。

有關愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組編排了四篇關于“獻愛心”的課文，讓學生在學習課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。

教學中，要樹立專題意識、整體意識和整合意識，從內(nèi)容、目標等方面整體把握單元學習內(nèi)容和活動，整體設計教學過程，選擇教學策略，實施教學活動，依據(jù)單元內(nèi)容之間的整合性設計學習活動和教學過程

總體學習目標1.認識33個生字，會寫42個字；美讀課文、積累詞句；2.聯(lián)系上下文理解詞語的意思，如對“迫在眉睫”的理解；表情、動作描寫；3.想象性寫話練習和講故事練習等。教學時要注意：課文由親情擴展到友情再回到親情，這樣的思路是為了更好整合學習內(nèi)容，為完成“語文園地”的有關容作鋪墊?？谡Z交際”和“習作”強調(diào)親子互動，力爭讓父母參與到有關活動中去。讀背古詩和展示臺的內(nèi)容還可以拓展。4.讀懂課文內(nèi)容，學會感受，懂得關心父母，關心別人，用愛心對待生活。5.抓住描寫人物表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動；體會抓住人物表情、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子教學重點讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動，懂得關心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學難點體會沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。真正懂得親情、友情的可貴。1、注重積累，夯實語言基礎。課內(nèi)扎實學語言：《語文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！比缯n堂教學22課時可分以下幾步：

第一步：分組研讀課文。

第二步：匯報研讀成果第三步：朗讀課文,學生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。學習方法

重點分析：

可貴的沉默

《可貴的沉默》是六年制小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

一、借助“問題”，初入文本――未成曲調(diào)先有情初讀課文，先讓學生找出文中老師提出的五個問題，思考：老師提問后，課堂上是一番怎樣的情景？進而引導學生理清重點部分的敘述順序：隨著老師問題的提出，課堂上先是熱鬧起來，然后沉默了，接著又熱鬧起來。在理清順序的基礎上順勢利導，引發(fā)自主質(zhì)疑：①教室里為什么先熱鬧，又沉默，又熱鬧起來呢？②兩次熱鬧有什么不同嗎？為探求“愛”的真諦做好鋪墊。二、探究“問題”，深入文本――奏響愛的主旋律“課堂上的情景”這一部分內(nèi)容可以沿著“問題”的逐步展開，引導學生抓住重點詞句，聯(lián)系生活實際，走入文本，與文中角色產(chǎn)生共鳴。親愛的爸爸媽媽：

我想說《她是我的朋友》

作者巧妙地設置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個謎，以引起強烈的期待和追索，繼而謎底揭開，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。學習這篇課文，要繼續(xù)訓練學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心世界，表達思想感情的方法。她是我的朋友18起因經(jīng)過表情(阮恒)動作(阮恒)小女孩會死去結果哭泣嗚咽啜泣受傷舉、放、舉捂掩蓋咬她是我的朋友整體感知

《七顆鉆石》

是人教版課標本小學語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。鑒于三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預期目標。為此確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補白”。

七顆鉆石19起因經(jīng)過夜里為母親找水累倒在沙地上絆到小狗，以為水灑了給小狗水喝小姑娘把水罐遞給母親，母親又把水罐遞給小姑娘。地球