模擬試題九支撐素材本課教案

教學(xué)方案設(shè)計(jì)科目歷史年級(jí)初中二年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能第5題（單選）美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于知識(shí)層次目標(biāo)的是（）A記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物B知道我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的幾種主要模式C理解對(duì)外開(kāi)放的積極影響D我國(guó)設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng)過(guò)程與方法1.通過(guò)識(shí)讀觀察教材中的《深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)示意圖》和《我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成示意圖》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助歷史地圖認(rèn)識(shí)歷史事物空間分布特點(diǎn)以及歷史事物演進(jìn)過(guò)程的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和歷史空間感。2.通過(guò)對(duì)比分析廣東深圳、上海浦東開(kāi)放前后經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化，認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)民富國(guó)強(qiáng)的必由之路，提高學(xué)生運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。3.通過(guò)總結(jié)歸納“我國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程”，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)外開(kāi)放以來(lái)所取得的輝煌成就，使學(xué)生明白：實(shí)行改革開(kāi)放的總方針是完全正確的，改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)置，開(kāi)放上海浦東，全方位對(duì)外開(kāi)放格局的形成。難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之“特”，經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。教學(xué)資源教學(xué)掛圖《我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成示意圖》，各種圖片，磁帶、錄音機(jī)，或計(jì)算機(jī)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1課前準(zhǔn)備通過(guò)調(diào)查，了解到初二的學(xué)生對(duì)本課相關(guān)內(nèi)容有一定的了解，加上大多數(shù)學(xué)生家里可以上網(wǎng)。于是把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的任務(wù)是分別查閱深圳、上海浦東、大連和成都這四個(gè)城市改革開(kāi)放前后的變化，在課堂上讓小組代表向大家解說(shuō)。第6題（單選）小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對(duì)小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（）A每小組4--6人為宜B本學(xué)科學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)分為一組C每次小組發(fā)言時(shí)都采用民主的原則，由小組成員自行推舉D合作小組要定時(shí)調(diào)整，以便學(xué)生有更寬的發(fā)展空間教學(xué)活動(dòng)2導(dǎo)入新課第7題（單選）在為學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)本課情境時(shí)，試比較下列哪種導(dǎo)入方式最好（）A用大屏幕展示改革開(kāi)放前后的幾張照片，讓學(xué)生分析他們?cè)诜?、表情上的不同，然后教師揭示變化的原因——改革開(kāi)放B播放春天的故事這首歌曲，提問(wèn)學(xué)生“歌中頌揚(yáng)的那人是誰(shuí)？他在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈指的是中國(guó)什么政策的具體體現(xiàn)“，由此激趣，進(jìn)入新課C播放短片《鄧小平南巡講話(huà)》，然后教師評(píng)價(jià)并提問(wèn)，新中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是如何起步的？開(kāi)放的中國(guó)又是怎樣一步步走向世界的？，由此進(jìn)入新課D在大屏幕上列出一些有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題，讓知道的學(xué)生講給大家聽(tīng)，教師補(bǔ)充并進(jìn)入新課教學(xué)活動(dòng)3講授新課經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)置（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，層層設(shè)疑，用談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生梳理教材）提問(wèn)：中國(guó)何時(shí)確定了對(duì)外開(kāi)放的方針？提問(wèn)：那采取什么方式來(lái)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放呢？請(qǐng)看第一段回答。（辦特區(qū)）這個(gè)主張是誰(shuí)提出來(lái)的？（鄧小平）講述：在確定辦特區(qū)的主張后，我國(guó)先后興辦了5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。請(qǐng)看地圖，找出5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng)。教師用多媒體展示地圖，提問(wèn)：為什么選擇這些地區(qū)來(lái)辦特區(qū)？（討論回答）第8題（單選）所謂”善教者，必善問(wèn)“，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的有效手段，上述教師提出”為什么選擇這些地區(qū)來(lái)辦特區(qū)“這一問(wèn)題的主要目的是（）A激發(fā)學(xué)生興趣B聯(lián)系原有知識(shí)C類(lèi)比辨析D引導(dǎo)探究6、特區(qū)究竟特殊在什么地方？播放一個(gè)短片《特區(qū)”之特“》結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)：總而言之，經(jīng)濟(jì)特區(qū)是指在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的前提下，實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)管理體制的特區(qū)。過(guò)渡：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)置，究竟取得了哪些成果？請(qǐng)隨機(jī)抽取某一深圳組的同學(xué)做介紹。深圳組同學(xué)介紹深圳組介紹完之后，給學(xué)生觀看一組深圳的對(duì)比圖片，通過(guò)圖片材料（1980—2005年深圳市生產(chǎn)總值增長(zhǎng)趨勢(shì)），讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用和影響，從而形成“經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的窗口”的認(rèn)識(shí)。（二）對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大1、教師：20世紀(jì)80年代，我國(guó)開(kāi)放了14個(gè)沿海城市和7個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出它們的位置。展示地圖，找出相應(yīng)地理位置。講述：至此，我國(guó)沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的格局“經(jīng)濟(jì)特區(qū)──沿海開(kāi)放城市──沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)”已經(jīng)形成，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放由南到北，由點(diǎn)到面，由沿海向內(nèi)地梯度推進(jìn)。2、過(guò)渡：擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，成果怎樣？隨機(jī)抽取某一大連組的同學(xué)為大家作介紹。大連組介紹?？偨Y(jié)：大連的成功，再一次雄辯地證明：實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的政策完全是正確的。3、過(guò)渡：到了20世紀(jì)90年代，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放又有了新的舉措，國(guó)家決定開(kāi)發(fā)上海浦東。提問(wèn)：為什么要開(kāi)發(fā)上海浦東呢？（使浦東成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的窗口，并以此為龍頭帶動(dòng)整個(gè)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）提問(wèn)：開(kāi)發(fā)后的浦東又發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)抽取某一浦東組的同學(xué)為大家作介紹浦東小組介紹完以后，讓學(xué)生觀看浦東的視頻，更加具體的了解浦東的輝煌成就，認(rèn)識(shí)浦東輻射和帶動(dòng)了重慶以及整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的騰飛。第9題（填空）在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師多次運(yùn)用視頻來(lái)代替自己的直接講述，試寫(xiě)出在本次歷史課上運(yùn)用這些紀(jì)錄片的好處？（列出兩條即可）5、過(guò)渡：沿海地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)了沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但也進(jìn)一步拉大了同內(nèi)地的差距。請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)。出示數(shù)據(jù)。教師：面對(duì)如此大的差距，國(guó)家應(yīng)該怎么辦？（開(kāi)發(fā)內(nèi)地）教師：從地圖上可以看出，國(guó)家開(kāi)放了重慶等9個(gè)長(zhǎng)江沿岸的城市，18個(gè)內(nèi)陸省會(huì)城市和15個(gè)邊境城市。至此，我國(guó)全方位的對(duì)外開(kāi)放格局形成。接下來(lái)通過(guò)填表的方式來(lái)了解這個(gè)格局形成的過(guò)程。6、講述：在開(kāi)放內(nèi)地的過(guò)程中，我們的成都也獲得了巨大的發(fā)展機(jī)遇。下面有請(qǐng)成都組的同學(xué)作進(jìn)一步的介紹。過(guò)渡：以上四組同學(xué)從不同角度介紹了對(duì)外開(kāi)放后我國(guó)取得的成就，究竟又哪些成就呢？請(qǐng)看第11段回答?？偨Y(jié)：這些成就說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)走向繁榮昌盛的原因之一，是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路。在今后進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，這也是我國(guó)的基本國(guó)策之一。教學(xué)活