康復(fù)教學(xué)教案

-.z.教案1音位：/p/蘋(píng)果一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/b/韻母音位：/o//u/韻母運(yùn)動(dòng)：/uo/詞語(yǔ)：寶寶媽媽詞組：新授聲母音位：/p/最小音位對(duì)：/b—p/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語(yǔ)：蘋(píng)果詞組：大蘋(píng)果小蘋(píng)果紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果句子：寶寶拿大蘋(píng)果。句式：**拿*蘋(píng)果。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、*第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)/p/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/p/的聽(tīng)說(shuō)能力（PCT：音位的聽(tīng)、說(shuō)能力）。形成音位對(duì)/b—p/（聲母最小音位對(duì)1號(hào)）（PCT：音位聽(tīng)、說(shuō)的對(duì)比能力）。認(rèn)識(shí)"蘋(píng)果”并形成聽(tīng)、說(shuō)能力。能正確理解并表達(dá)句子"寶寶拿大蘋(píng)果。”。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用句式"**拿*蘋(píng)果。”。三、教學(xué)重點(diǎn)聲母音/p/的聽(tīng)音和發(fā)音。聲母音位/b/和/p/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。目標(biāo)詞句的理解與表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)聲母音位/p/的發(fā)音方法。句式"寶寶拿*蘋(píng)果?！钡倪\(yùn)用。五、教學(xué)材料教學(xué)用具：泡泡水、PPT、籃子、詞卡、句卡、各種各樣的蘋(píng)果、寶寶頭飾康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具—手指語(yǔ)（AT404）康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說(shuō)話語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）—主題教育系統(tǒng)—基礎(chǔ)上—我的家發(fā)聲誘導(dǎo)儀（S2）—發(fā)音教育—聲母六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（10分鐘）點(diǎn)名答到：聽(tīng)到名字的小朋友學(xué)公雞叫"O—O—O—”（聽(tīng)覺(jué)分辨訓(xùn)練）。唱音練習(xí)（音位感知訓(xùn)練工具—手指語(yǔ)AT404）。深呼吸，一起強(qiáng)弱交替地表達(dá)韻母/u/、/o/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起大聲快速連續(xù)地表達(dá)韻母/uo/（呼吸：最長(zhǎng)聲時(shí)訓(xùn)練；發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起大聲長(zhǎng)短交替地表達(dá)韻母/uo/（呼吸：長(zhǎng)短音訓(xùn)練；發(fā)聲：響度訓(xùn)練）[o—O—o]，吸氣，/o/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）[u—U—u]，吸氣，/u/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）[u—O—o]，吸氣，/uo/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）主課教師吹泡泡，請(qǐng)兒童鼓腮雙唇緊閉猛向上吹一吹泡泡，主課教師引導(dǎo)兒童表達(dá)"泡泡破了”（呼吸訓(xùn)練；雙唇力量訓(xùn)練）。輔課教師播放PPT（1個(gè)泡泡破了，出現(xiàn)寶寶的照片），兒童復(fù)習(xí)詞語(yǔ)"寶寶”（雙唇力量訓(xùn)練）。新授（10分鐘）教師請(qǐng)兒童一起大聲叫"寶寶”，輔課教師扮演寶寶手拿籃子走進(jìn)教室（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。"寶寶”從籃子里拿出蘋(píng)果，引出詞語(yǔ)"蘋(píng)果”。輔課教師播放發(fā)聲誘導(dǎo)儀—發(fā)音教育—聲母/p/，主課教師教授發(fā)音，輔以聲母指式，引導(dǎo)兒童發(fā)音（音位感知）。輔課教師播放主題教育系統(tǒng)中的不同的"蘋(píng)果”圖片，主課教師出示詞卡教授發(fā)音并輔以聲母指示（言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練）。"寶寶”從籃子里拿出各種各樣的蘋(píng)果，兒童學(xué)說(shuō)"大蘋(píng)果”、"小蘋(píng)果”、"紅蘋(píng)果”、"綠蘋(píng)果”。主課教師結(jié)合蘋(píng)果的大小帶領(lǐng)兒童進(jìn)行改變響度的練習(xí)：大聲說(shuō)"大蘋(píng)果”，小聲說(shuō)"小蘋(píng)果”（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。輔課教師演示拿大蘋(píng)果引出句子"寶寶拿大蘋(píng)果”，兒童學(xué)說(shuō)句子。出示句卡，練習(xí)說(shuō)句。鞏固（10分鐘）"寶寶”演示拿大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，主課教師請(qǐng)兒童表達(dá)"寶寶拿大蘋(píng)果”、"寶寶拿小蘋(píng)果”鞏固所學(xué)詞句。兒童聽(tīng)指令"**拿*蘋(píng)果”完成操作并運(yùn)用句式"**拿*蘋(píng)果”進(jìn)行表達(dá)（聽(tīng)覺(jué)理解訓(xùn)練）。說(shuō)兒歌"蘋(píng)果歌”（呼吸：逐字增加句長(zhǎng)訓(xùn)練）。蘋(píng)果大蘋(píng)果拿大蘋(píng)果寶寶拿大蘋(píng)果七、教學(xué)延伸建議在語(yǔ)言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語(yǔ)和句子。建議在科學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)蘋(píng)果的顏色進(jìn)行分類(lèi)。建議在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)兒歌"大蘋(píng)果”。建議在美術(shù)活動(dòng)中，給蘋(píng)果涂色。建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，根據(jù)聲音的大小進(jìn)行走和跑的訓(xùn)練。建議在生活活動(dòng)中，用薄餅干進(jìn)行雙唇力量的訓(xùn)練。教案2音位：/t/踢皮球、滑滑梯一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/d//p/韻母音位：/i/韻母運(yùn)動(dòng)：/iu/詞語(yǔ)：皮球詞組：新授聲母音位：/t/最小音位對(duì)：/d—t//p—t/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語(yǔ)：滑梯詞組：踢皮球滑滑梯句子：弟弟在踢皮球。弟弟在滑滑梯。句式：**在做什么。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、*第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)/t/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/t/的聽(tīng)說(shuō)能力（PCT：音位的聽(tīng)、說(shuō)能力）。形成音位對(duì)/p—t/（聲母最小音位對(duì)15號(hào)）和音位對(duì)/d—t/（聲母最小音位對(duì)2號(hào)）（PCT：音位聽(tīng)、說(shuō)的對(duì)比能力）。認(rèn)識(shí)滑梯，形成對(duì)"滑梯”、"滑滑梯”的聽(tīng)、說(shuō)能力。學(xué)會(huì)使用介詞（在）結(jié)構(gòu)的句式"**在滑滑梯，**在踢皮球”描述行為。三、教學(xué)重點(diǎn)聲母音位/t/的聽(tīng)音和發(fā)音。聲母音位/p/和/t/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音；聲母音位/d/和/t/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。目標(biāo)詞句的理解和表達(dá)。目標(biāo)句式的運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)聲母音位/t/的發(fā)音方法。靈活運(yùn)用所學(xué)的句式在場(chǎng)景中交流。介詞"在”的正確用法。五、教學(xué)材料教學(xué)用具：皮球、滑梯、玩具小兔、圖片（滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、積木、搭積木）、弟弟頭飾康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具—手指語(yǔ)（AT404）康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說(shuō)話語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）—主題教育系統(tǒng)—基礎(chǔ)上—我的幼兒園六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（10分鐘）教師帶領(lǐng)兒童進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)"小喇叭”（舌尖力量訓(xùn)練；語(yǔ)音重復(fù)訓(xùn)練）：小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒點(diǎn)名答到：聽(tīng)到名字的兒童表達(dá)"滴滴答”（舌尖力量訓(xùn)練）。唱音練習(xí)：（音位感知訓(xùn)練工具—手指語(yǔ)AT404）開(kāi)摩托車(chē)去幼兒園。打嘟：平調(diào)打嘟、升調(diào)打嘟（喉部放松訓(xùn)練）到學(xué)校和老師學(xué)說(shuō)話。深吸氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的表達(dá)/i/和/iu/（呼吸：長(zhǎng)音訓(xùn)練）深吸氣，一口氣短短的說(shuō)/iiiiiiiii/（呼吸：短音訓(xùn)練）[u-U-u]，吸氣，/u/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）[i-U-u]，吸氣，/iu/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）教師出示皮球，兒童復(fù)習(xí)"皮球”發(fā)音。新授（10分鐘）主課教師提問(wèn)："皮球能怎么玩？”，引出視頻"踢皮球”。兒童觀看主題教育系統(tǒng)中的"踢皮球”圖片，主課教師教授詞組"踢皮球”的發(fā)音，輔以聲母/t/指示（構(gòu)音：呼讀音）。兒童模仿教師做踢皮球的動(dòng)作，練習(xí)詞組"踢皮球”和聲母/t/的發(fā)音（言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練）。輔課教師扮演弟弟踢皮球，引出句子"弟弟在踢皮球”。出示句卡，教授并練習(xí)說(shuō)句。出示實(shí)物"滑梯”，教師教授詞語(yǔ)"滑梯”的發(fā)音，輔以聲母/t/指示（言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練）。播放主題教育系統(tǒng)中的"滑滑梯”圖片，教授"滑滑梯”的發(fā)音，輔以聲母/t/指示，引出詞組"滑滑梯”（言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練）。輔課教師扮演弟弟演示滑滑梯的過(guò)程，教授句子"弟弟在滑滑梯?！保ㄕZ(yǔ)音切換訓(xùn)練）。出示句卡，練習(xí)說(shuō)句。鞏固（10分鐘）教師出示圖片，兒童聽(tīng)指令分辨"滑梯”、"滑滑梯”、"皮球”、"踢皮球”（最小差異的雙音節(jié)詞和三音節(jié)詞的分辨）。教師出示圖片，兒童進(jìn)行詞語(yǔ)"積木”、"滑梯”、"皮球”和詞組"搭積木”、"滑滑梯”、"踢皮球”的聽(tīng)說(shuō)理解練習(xí)（聽(tīng)覺(jué)理解訓(xùn)練）。教師發(fā)指令"**踢皮球”、"**滑滑梯”、"**搭積木”，兒童逐個(gè)根據(jù)指令完成操作并運(yùn)用句式"誰(shuí)在做什么”進(jìn)行表達(dá)。七、教學(xué)延伸建議在語(yǔ)言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語(yǔ)和句子。建議在科學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知高和低。建議在音樂(lè)活動(dòng)中，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行走走停停的游戲。建議在美術(shù)活動(dòng)中，制作紙球。建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)。建議在生活活動(dòng)中，用夾心餅干鍛煉舌尖力量。教案3音位：/g/哥哥、蛋糕一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/b//d/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：/ao//uo/詞語(yǔ)：寶寶弟弟詞組：新授聲母音位：/g/最小音位對(duì)：/b—g//d—g/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語(yǔ)：哥哥蛋糕詞組：方蛋糕圓蛋糕句子：哥哥在做圓蛋糕。句式：**在做*蛋糕。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、*第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)/g/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/g/的聽(tīng)說(shuō)能力（PCT：音位的聽(tīng)、說(shuō)能力）。形成最小音位對(duì)/b—g/（聲母最小音位對(duì)19號(hào)）和/d—g/(聲母最小音位對(duì)20號(hào))（PCT：音位聽(tīng)、說(shuō)的對(duì)比能力）認(rèn)識(shí)"哥哥”、"蛋糕”并形成聽(tīng)、說(shuō)能力。形成對(duì)句子"哥哥在做圓蛋糕”的聽(tīng)說(shuō)能力，并能靈活運(yùn)用句式"**在做*蛋糕?！薄＝虒W(xué)重點(diǎn)聲母音/g/的聽(tīng)音和發(fā)音。聲母音位/b/和/g/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音；聲母音位/d/和/g/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。目標(biāo)詞句的理解和表達(dá)。目標(biāo)句式的運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)聲母音位/g/的發(fā)音方法。運(yùn)用所學(xué)的句式在場(chǎng)景中交流。五、教學(xué)材料教學(xué)用具：籃子、PPT、視頻（哥哥做蛋糕）、句卡、圖片（哥哥、爸爸、蛋糕）康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具—手指語(yǔ)（AT404）康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說(shuō)話語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）—主題教育系統(tǒng)—基礎(chǔ)上—我的家六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（10分鐘）點(diǎn)名答到：教師告訴兒童："今天我們要去看寶寶?！保c(diǎn)到名的兒童答"到”（聽(tīng)覺(jué)分辨訓(xùn)練）。唱音練習(xí)情景目的每位兒童扮演弟弟發(fā)放一個(gè)籃子背好，開(kāi)摩托車(chē)去蘋(píng)果園給寶寶摘蘋(píng)果。打嘟：聲帶放松訓(xùn)練到了蘋(píng)果園，抬頭看，看到了好多好多的蘋(píng)果。頸部向后放松訓(xùn)練、哈欠嘆息訓(xùn)練聞一聞，蘋(píng)果好香?？诒呛粑蛛x訓(xùn)練、哈欠嘆息訓(xùn)練摘蘋(píng)果。肩部放松訓(xùn)練嘗一嘗蘋(píng)果。打開(kāi)下頜訓(xùn)練吃完蘋(píng)果漱漱口。漱口法：舌根運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)摩托車(chē)送蘋(píng)果到寶寶家。打嘟：聲帶放松訓(xùn)練輔課教師播放PPT（寶寶從房子里走出來(lái)），主課教師帶領(lǐng)兒童大聲和小聲的呼喚寶寶（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。新授（10分鐘）輔課教師播放PPT（哥哥從房子里走出來(lái)），主課教師提問(wèn)兒童："誰(shuí)？”，引出詞語(yǔ)"哥哥”，教授發(fā)音并輔以聲母指示，并提示/g/的發(fā)音技巧（構(gòu)音：呼讀音）。輔課教師播放主題教育系統(tǒng)中的"哥哥”圖片，主課教師帶領(lǐng)兒童練習(xí)說(shuō)詞。輔課教師播放動(dòng)畫(huà)"哥哥做蛋糕”，主課教師請(qǐng)兒童想一想哥哥在做什么，引出詞語(yǔ)"蛋糕”，教授發(fā)音并輔以聲母/g/指示（言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練）。兒童觀察各種各樣蛋糕的形狀，練習(xí)說(shuō)"方蛋糕”、"圓蛋糕”。兒童繼續(xù)觀看視頻，提問(wèn)兒童："誰(shuí)在做圓蛋糕”，引出句子"哥哥在做圓蛋糕?！?。出示句卡，練習(xí)說(shuō)句。鞏固（10分鐘）兒童在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編（呼吸：逐字增加句長(zhǎng)訓(xùn)練）：教師出示哥哥圖片：蛋糕做蛋糕哥哥做蛋糕哥哥在做蛋糕哥哥在做圓蛋糕教師出示爸爸圖片：蛋糕做蛋糕爸爸做蛋糕爸爸在做蛋糕爸爸在做方蛋糕兒童品嘗蛋糕。七、教學(xué)延伸建議在語(yǔ)言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語(yǔ)和句子。建議在科學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知圓形和方形。建議在音樂(lè)活動(dòng)中，結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏模仿哥哥走路。建議在美術(shù)活動(dòng)中，畫(huà)一畫(huà)蛋糕。建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)"送蛋糕”，練習(xí)手膝著地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。建議在生活活動(dòng)中，通過(guò)參觀活動(dòng)，培養(yǎng)珍惜食物的良好習(xí)慣。教案4音位：/k/孔雀一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/g/韻母音位：/ong/韻母運(yùn)動(dòng)：/ue/詞語(yǔ)：詞組：新授聲母音位：/k/最小音位對(duì)：/g—k/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語(yǔ)：孔雀詞組：句子：哥哥看到了孔雀。句式：我看到了**。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、*第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)形成對(duì)/k/的聽(tīng)說(shuō)能力（PCT：音位的聽(tīng)、說(shuō)能力）。形成音位對(duì)/g—k/（聲母最小音位對(duì)3號(hào)）（PCT：音位聽(tīng)、說(shuō)的對(duì)比能力）。認(rèn)識(shí)孔雀，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)"孔雀”的發(fā)音。能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式"哥哥看見(jiàn)了**”對(duì)句子"哥哥看到了孔雀”中的賓語(yǔ)部分進(jìn)行替換生成新句。三、教學(xué)重點(diǎn)聲母音位/k/的聽(tīng)音和發(fā)音。聲母音位/g/和/k/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。目標(biāo)的詞句的理解和表達(dá)。目標(biāo)句式的運(yùn)用能力。四、教學(xué)難點(diǎn)聲母音位/k/的發(fā)音方法。運(yùn)用所學(xué)的句式在場(chǎng)景中交流。五、教學(xué)材料教學(xué)用具：動(dòng)物園圖片、詞卡、句卡、動(dòng)物圖片、哥哥頭飾康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具—拼音字母（AT403）語(yǔ)音積木訓(xùn)練儀—?jiǎng)游镱?lèi)康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說(shuō)話語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）—主題教育系統(tǒng)—基礎(chǔ)上—可愛(ài)的動(dòng)物六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（10分鐘）唱音練習(xí)：教師出示動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景帶領(lǐng)兒童開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園玩。深呼吸，一起長(zhǎng)短交替地表達(dá)/di/（呼吸：長(zhǎng)短音訓(xùn)練）深呼吸，一起短短地表達(dá)/di/（唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練）深呼吸，一起大聲長(zhǎng)短交替地表達(dá)/di/（呼吸：長(zhǎng)短音訓(xùn)練）[ong—Ong—ong]、[u—E—ue]、[ue—Ue—ue]（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）輔課教師模仿母雞生蛋，表達(dá)"咯咯噠”。點(diǎn)名答到：點(diǎn)到名的兒童模仿母雞生雞蛋并表達(dá)"咯咯噠”（聲母最小音位對(duì)：/g—d/）。韻律活動(dòng)：說(shuō)兒歌"咯咯噠”（聲母最小音位對(duì)：/g—d/）大母雞呀嘿，咯噠噠呀嘿它愛(ài)我呀我愛(ài)他呀嘿咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠新授（10分鐘）輔課教師播放主題教育系統(tǒng)，故做驚訝狀"咦——”，主課教師提問(wèn)"你看到了什么？”，輔課教師回答"孔雀”。主課教師教授"孔雀”的發(fā)音，出示詞卡，輔以聲母/k/指式，兒童逐個(gè)表達(dá)詞語(yǔ)"孔雀”（言語(yǔ)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練）。輔課教師扮演哥哥，主課教師繼續(xù)提問(wèn)輔課教師"你看到了什么？”，（強(qiáng)調(diào)"看到”），輔課教師回答"我看到了孔雀”。主課教師提問(wèn)兒童："哥哥看到了什么？”，引出句子"哥哥看到了孔雀。”。出示句卡，練習(xí)說(shuō)句。鞏固（10分鐘）教師快速呈現(xiàn)動(dòng)物類(lèi)積木板，兒童復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物名稱(chēng)。替換練習(xí)：教師在教室里四周的墻上貼上已學(xué)的動(dòng)物圖片，兒童運(yùn)用句式"我看見(jiàn)了**”生成新句。七、教學(xué)延伸建議在語(yǔ)言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中所涉及的詞語(yǔ)和句子。建議在科學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)動(dòng)物有無(wú)翅膀進(jìn)行歸類(lèi)。建議在音樂(lè)活動(dòng)中，模仿孔雀動(dòng)作，用孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作表現(xiàn)音區(qū)的高和低。建議在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)沿著邊線大膽撕孔雀。建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。建議在生活活動(dòng)中，進(jìn)行哈欠嘆息訓(xùn)練和舌根力量訓(xùn)練。教案5音位：/n/男孩、女孩一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/m//d/韻母音位：/a/韻母運(yùn)動(dòng)：詞語(yǔ)：木馬詞組：新授聲母音位：/n/最小音位對(duì)：/d—n/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語(yǔ)：男孩女孩詞組：句子：妹妹是女孩，弟弟是男孩。句式：**是女孩，**是男孩。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、*第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)/n/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/n/的聽(tīng)說(shuō)能力（PCT：音位的聽(tīng)、說(shuō)能力）。形成音位對(duì)/d—n/（聲母最小音位對(duì)13號(hào)）（PCT：音位聽(tīng)、說(shuō)的對(duì)比能力）。學(xué)會(huì)"男孩”"女孩”的發(fā)音，知道自己的性別，能區(qū)別"男孩”、"女孩”。能理解并表達(dá)句子"弟弟是男孩，妹妹是女孩?！?。三、教學(xué)重點(diǎn)聲母音位/n/的聽(tīng)音和發(fā)音。聲母音位/d/和/n/的聽(tīng)辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。目標(biāo)句子的理解和表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)聲母音位/n/的發(fā)音方法。運(yùn)用所學(xué)的詞句在場(chǎng)景中交流。五、教學(xué)材料教學(xué)用具：木馬、自制PPT、詞卡、句卡、圖片（男孩、女孩）、全班兒童照片康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具—手指語(yǔ)（AT404）康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說(shuō)話語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）—主題教育系統(tǒng)—基礎(chǔ)上—我自己六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（10分鐘）教師出示木馬，請(qǐng)兒童模仿騎木馬的動(dòng)作。點(diǎn)名答到：點(diǎn)到名字的兒童模仿騎木馬，并一口氣表達(dá)"木馬木馬……”（聽(tīng)覺(jué)分辨訓(xùn)練；呼吸：最長(zhǎng)聲時(shí)訓(xùn)練）。唱音練習(xí)：深呼吸，一起長(zhǎng)短交替地表達(dá)/d/（呼吸：長(zhǎng)短音訓(xùn)練）深呼吸，一起強(qiáng)弱交替地表達(dá)/d/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起長(zhǎng)短交替地表達(dá)/m/（呼吸：長(zhǎng)短音訓(xùn)練）深呼吸，一起強(qiáng)弱交替地表達(dá)/m/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）說(shuō)兒歌"木馬歌”：木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。木馬高……木馬低……木馬高……木馬低……兒童用大聲表現(xiàn)"木馬高”，用小聲表