2022年秋華中師范大學學前兒童游戲教育在線作業(yè)

(單選題)1:主客體互相作用是活動的第一要素，游戲是幼兒和環(huán)境互相作用的基本形式，是幼兒積極積極的對象性活動，因此，游戲活動的第一基本特性是（）。A:對象性B:社會性C:主體性D:發(fā)展性對的答案:(單選題)2:剩余精力說的代表人物是（）。A:拉察魯斯B:格魯斯C:席勒和斯賓塞D:阿普利登對的答案:(單選題)3:（）是一種特殊的游戲動作，是幼兒以自身或她物為媒介對她人或她物的動作、行為、態(tài)度的模仿，也可以說是一種象征性動作。A:角色扮演B:搭積木C:嬉戲D:摸索活動對的答案:(單選題)4:“小朋友的游戲是人類祖先生活的回憶”，這種觀點屬于（）。A:剩余精力說B:復演說C:松弛說D:元交際理論對的答案:(單選題)5:（）根據(jù)概念的不同發(fā)展水平，把概念提成知覺概念、功能性概念和符號性概念三種不同水平的概念。A:洪斯伯格B:沃爾夫和布魯納C:利普D:吉布森對的答案:(單選題)6:弗洛伊德覺得，（）是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制，是小朋友人格完善的途徑。A:宣泄B:逼迫反復C:沖動D:游戲對的答案:(單選題)7:（）是一種對自己能力的體驗，這種體驗可以增強游戲者的自信心。A:愛好性體驗B:自主性體驗C:生理快感D:勝任感對的答案:(單選題)8:（）是教師客觀的論述幼兒的行為或行為的成果以及幼兒的情緒情感反映等。A:描述B:詢問C:評論D:提示對的答案:(單選題)9:（）是嬰幼兒伙伴交往的重要形式，對于嬰幼兒的社會性發(fā)展具有積極的增進作用。A:交談B:嬉戲C:表情D:游戲對的答案:(單選題)10:（）的重要特性是“假裝”，即幼兒對事物的某些方面作“想象的改造”，涉及用一物替代一物；用某種動作代表真實的動作；自己假裝是別人或虛構的角色等。A:練習性游戲B:象征性游戲C:規(guī)則游戲D:構造性游戲對的答案:(單選題)11:（）是身體運動能力的標志，是一種習得的能力，體現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。A:運動機能B:動作技能C:自動化操作D:模仿對的答案:(單選題)12:“游戲發(fā)明近來發(fā)展區(qū)”屬于游戲和發(fā)展關系中的（）觀點。A:游戲附屬于發(fā)展B:游戲領先于發(fā)展C:發(fā)展制約著游戲D:游戲有助于發(fā)展對的答案:(單選題)13:（）覺得與物體的交互作用是嬰兒游戲的最初形式。A:皮亞杰B:弗洛伊德C:維果茨基D:苛勒對的答案:(單選題)14:（）覺得，從出生到成年游戲性的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，即感覺摸索期、以自我為中心的推斷假設期、個人實驗期、符號表征期、理性證明期。A:維樂特B:利伯曼C:博葉D:維果斯基對的答案:(單選題)15:皮亞杰覺得，游戲是智力（認知）活動的一種方面，是（）。A:順應超過了同化B:順應C:同化超過了順應D:同化對的答案:(單選題)16:“想當成人”的說法的始作俑者是精神分析學派的創(chuàng)始人（）。A:皮亞杰B:弗洛伊德C:維果茨基D:苛勒對的答案:(單選題)17:（）生動地把游戲治療概括為：把受壓抑的情緒“玩出來”。A:埃里克森B:弗洛伊德C:維果茨基D:苛勒對的答案:(單選題)18:德國幼兒教育家（）是系統(tǒng)化的幼兒園教育教學實踐與理論研究的創(chuàng)始者。A:維果斯基B:皮亞杰C:福祿貝爾D:弗洛伊德對的答案:(單選題)19:（）是2歲后來幼兒游戲的重要形式，它對于幼兒概念發(fā)展的作用重要體目前它可以增進幼兒的符號學習。A:感知運動游戲B:模仿動作C:象征性游戲D:規(guī)則游戲對的答案:(單選題)20:（）是人的發(fā)展的核心內(nèi)容。A:個體性B:能動性C:主體性D:積極性對的答案:(多選題)1:皮亞杰根據(jù)小朋友游戲的發(fā)展把小朋友游戲分為（）。A:練習性游戲B:象征性游戲C:規(guī)則游戲D:不規(guī)則游戲對的答案:(多選題)2:以教育性玩具為中介的支架式教學的特點涉及的構造要素有（）。A:幼兒B:教師C:同伴D:玩具對的答案:(多選題)3:人們看待游戲干預的態(tài)度和做法大體可以分為非干預型和干預型。而干預型又可以根據(jù)干預的積極性限度和介入的深度，分為（）。A:追隨愛好型B:診斷缺失型C:積極引導型D:沉默觀測型對的答案:(多選題)4:教師干預游戲的過程是一種持續(xù)的決策和反思的過程。教師需要決策的基本問題涉及（）。A:干預的對象B:干預的必要性C:干預的方式措施D:干預的時機對的答案:(多選題)5:幼兒對于玩具和游戲材料的摸索一般可以分為（）。A:特殊性摸索B:多樣性摸索C:科學性摸索D:目的性摸索對的答案:(多選題)6:埃里克森以自我發(fā)展的理論為根據(jù)，將幼兒游戲分為（）。A:自我宇宙游戲B:象征性游戲C:微觀宇宙游戲D:宏觀宇宙游戲對的答案:(多選題)7:在以教育性玩具為中介的支架式教學中，教師常常用到的教學措施涉及（）。A:提問B:描述C:建議D:聚焦E:增進反思對的答案:(多選題)8:幼兒園課程發(fā)展到今天，已經(jīng)浮現(xiàn)的形式或建構模式涉及（）。A:課程設計的籌劃性模式B:課程發(fā)展的目的性模式C:課程設計的預成性模式D:課程發(fā)展的生成性模式對的答案:(多選題)9:教師可采用的干預游戲的方式涉及（）。A:以自身為媒介B:以材料為媒介C:以幼兒家長為媒介D:以幼兒伙伴為媒介對的答案:(多選題)10:游戲的外部行為特性涉及（）。A:表情B:動作C:角色扮演D:材料E:言語對的答案:(多選題)11:布朗等提出，支架式教學過程涉及（）環(huán)節(jié)。A:預熱B:摸索C:獨立摸索D:反思對的答案:(多選題)12:角色游戲的組織和懂得應當遵循的基本原則涉及（）。A:主體性原則B:多樣化原則C:開放性原則D:整合性原則對的答案:(多選題)13:在幼兒園能使幼兒產(chǎn)生游戲性體驗的“情景”具有的特性涉及（）。A:幼兒有自由選擇的權利與也許B:活動的方式措施由幼兒自行決定C:活動的難度（任務）與幼兒的能力相匹配D:幼兒不謀求或擔憂游戲以外的獎賞對的答案:(多選題)14:主題預定式的探究性游戲過程涉及（）階段。A:觀測結識階段B:積極的摸索性游戲階段C:總結階段D:反思和經(jīng)驗分享階段對的答案:(多選題)15:根據(jù)嬰兒的情緒反映與體現(xiàn)，安斯沃斯把親子依戀提成（）。A:安全依戀型B:非安全依戀-回避型C:抵觸型D:非安全依戀-對抗型對的答案:(多選題)16:構成戲劇表演的基本要素涉及（）。A:導演B:演員C:劇本D:劇場E:觀眾對的答案:(多選題)17:在教學游戲的實行過程中，教師應當注意的問題涉及（）。A:轉變角色B:注意解說游戲玩法的的措施C:盡量減少對幼兒行為的直接干預D:注意幼兒的年齡特點對的答案:(多選題)18:這種不斷發(fā)展的動態(tài)過程從教室的指引方面看，角色游戲的基本環(huán)節(jié)涉及（）。A:協(xié)助幼兒擬定游戲的主題B:和幼兒一起創(chuàng)設游戲環(huán)境C:協(xié)助幼兒扮演角色進入游戲活動過程D:組織幼兒開展討論、發(fā)現(xiàn)問題、豐富擴展游戲所需要的經(jīng)驗對的答案:(多選題)19:角色浮現(xiàn)的過程可以分為（）。A:與成人協(xié)同活動掌握物品的用法B:最初的動作概括化C:動作的進一步概括化D:動作的具體實現(xiàn)化對的答案:(多選題)20:驅使幼兒去游戲的需要重要有身體運動的需要、探究的需要、交往和體現(xiàn)的需要，而幼兒游戲的前提是（）。A:基本生存B:安全需要的滿足C:身體活動的需要D:自我實現(xiàn)的需要對的答案:(判斷題)1:小朋友與伙伴的關系以及同伴集體對她的接納狀況，一般以小朋友在群體中的受歡迎限度來評價。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)2:角色游戲是指幼兒“以模仿和想象，通過扮演角色發(fā)明性地反映周邊生活的游戲”。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)3:“現(xiàn)代游戲場”亦被稱為“設計者游戲場”，由專業(yè)設計師或建筑師設計，由昂貴的木制器材、金屬器械等構成，一般涉及木制的攀爬臺、滑梯和爬梯、輪胎陣吊橋等，強調美感、多樣化功能設備和不同功能游戲區(qū)域的聯(lián)結。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)4:以對游戲者之間關系的分析為根據(jù)進行分類，可以把規(guī)則游戲分為互補性規(guī)則游戲和平行性規(guī)則游戲。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)5:象征性游戲是7-8歲幼兒典型的游戲形式。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)6:狹義的“社會性”是指對特殊的社會環(huán)境的適應能力，涉及認知、身體運動、語言、學習愛好和態(tài)度、情緒等各方面能力的發(fā)展。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)7:概念形成與概念同化是小朋友獲得概念的兩種基本方式。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)8:游戲治療模式中的關系模式涉及松弛治療、化妝游戲治療、故事講述、書籍輔導等不同的措施。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)9:皮亞杰在對小朋友的彈珠游戲的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒要到5~8歲才真正會玩這種游戲。A:錯誤B:對的對的答案:(判斷題)10:皮亞杰覺得小朋友規(guī)則游戲在6~10歲之間浮現(xiàn)的頻率最高，之后穩(wěn)步下降，14歲達到最低點。A:錯誤B:對的對的答案:(單選題)1:主客體互相作用是活動的第一要素，游戲是幼兒和環(huán)境互相作用的基本形式，是幼兒積極積極的對象性活動，因此，游戲活動的第一基本特性是（）。A:對象性B:社會性C:主體性D:發(fā)展性對的答案:(單選題)2:剩余精力說的代表人物是（）。A:拉察魯斯B:格魯斯C:席勒和斯賓塞D:阿普利登對的答案:(單選題)3:（）是一種特殊的游戲動作，是幼兒以自身或她物為媒介對她人或她物的動作、行為、態(tài)度的模仿，也可以說是一種象征性動作。A:角色扮演B:搭積木C:嬉戲D:摸索活動對的答案:(單選題)4:“小朋友的游戲是人類祖先生活的回憶”，這種觀點屬于（）。A:剩余精力說B:復演說C:松弛說D:元交際理論對的答案:(單選題)5:（）根據(jù)概念的不同發(fā)展水平，把概念提成知覺概念、功能性概念和符號性概念三種不同水平的概念。A:洪斯伯格B:沃爾夫和布魯納C