幼兒園科研工作計(jì)劃模板6篇

Word———幼兒園科研工作計(jì)劃模板6篇學(xué)會制定工作方案的同時(shí)，職場人的工作力量肯定都有所提高，寫工作方案肯定要量力而行，超出自己力量范圍的工作方案是不行取的，以下是我細(xì)心為您推舉的幼兒園科研工作方案模板6篇，供大家參考。

幼兒園科研工作方案模板篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以老師進(jìn)展為本，深化學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒指南》，深刻把握《綱要》與《指南》的精髓，充分認(rèn)知和敬重幼兒生命特性，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在吸納、創(chuàng)新的課程討論總原則性，突顯幼兒禮儀養(yǎng)成教育，堅(jiān)持課程與課題討論整合求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動我園科研深化開展。

二、工作與措施

（一）完善科研管理，確?？蒲谐尚?/p>

關(guān)注科研指導(dǎo)的內(nèi)容、形式要系統(tǒng)性和科學(xué)性。圍繞幼兒園的龍頭課題，以班級為單位，合作建立“研討與實(shí)踐”的討論方式；完善課題分級網(wǎng)絡(luò)，形成園級、組級、個(gè)人多級課題網(wǎng)絡(luò)，并有針對性地實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)，確保每組科研課題的成效。

（二）拓寬課題討論，爭取科研成果

依據(jù)《基于家園合作背景下的幼兒禮儀教育養(yǎng)成》市級課題方案，有序做好階段性課題討論活動的組織與實(shí)施。在“科研與教研共研”的背景下，各班級組制定課題方案，不斷豐富家園特色活動的內(nèi)容與內(nèi)涵，培育幼兒的良好品質(zhì)，提高老師實(shí)踐課題的力量。除此之外，加強(qiáng)園級課題的開發(fā)，注意科研管理平臺的應(yīng)用，以整體培訓(xùn)與個(gè)體指導(dǎo)為載體提升老師參加課題討論的意識和力量。

（三）搭建多元平臺，助力老師討論

圍繞我園課題討論的階段目標(biāo)，多方宣揚(yáng)，鼓舞骨干老師、青年老師、個(gè)人與小組合作討論集體項(xiàng)目，為老師搭建更多平臺，為老師自主申報(bào)相關(guān)課例討論活動供應(yīng)支持。

（四）注意資源整合，提升培訓(xùn)質(zhì)量

利用市級科邀請專家、行家來園講座、指導(dǎo)，豐富我園科研培訓(xùn)形式與內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)資料的整合，開設(shè)適合我園實(shí)際、切實(shí)能提升老師教育教學(xué)、教育科研、案例撰寫力量的培訓(xùn)。

三、活動支配

九月

1.各班級組制定禮儀教育工作方案。

2.結(jié)合老師節(jié)、中秋節(jié)開展一系列的活動，讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)聚和歡樂，激發(fā)幼兒的美妙情感。

3.舉辦家長會，向家長宣揚(yáng)文明禮儀的重要性。

十月

1.探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動環(huán)境，并依據(jù)我園的活動支配共同參加文明禮儀教育。

2.結(jié)合國慶節(jié)、重陽節(jié)，各班級組開展相關(guān)禮儀活動。各班級組組織“慶國慶”、“重陽節(jié)”親子聯(lián)歡活動。

3.大班組開展班級組課題沙龍研討活動。

十一月

1.小班組開展“我會穿衣服”勞動技能大比武競賽，逐步培育他們的勞動意識。

2.中班組開展“我會疊衣服穿鞋”等系里活動，逐步培育他們的勞動意識。

3.大班組開展“我會自己系鞋帶”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培育他們的勞動意識。

4.中班組開展班級組課題沙龍研討活動。

十二月

1.各班級組預(yù)備迎元旦活動。

2.中大班組開展“講文明、懂禮儀”故事活動。讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。

3.小班組開展班級組課題沙龍研討活動。

一月

1.收集、整理文明禮儀教育活動的材料。

2.進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵評比、表彰活動。

3.收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔。

4.撰寫總結(jié)和閱歷文章。

幼兒園科研工作方案模板篇2

一、總目標(biāo)：

學(xué)期連續(xù)以新《綱要》為工作指南，以幼兒園教科研方案為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開展各項(xiàng)教科研工作。本學(xué)期我們把握“十二五”進(jìn)展規(guī)劃機(jī)遇，連續(xù)以科研帶教研，開展“嬰幼兒早期親子閱讀的實(shí)踐與討論”課題，力爭從新的討論點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托，以課題討論為載體，從而有效地推動老師的專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒的持續(xù)進(jìn)展，突顯園本的特色。

二、工作重點(diǎn)：

1.按園部要求調(diào)整課程審議形式，不斷提高課程審議的質(zhì)量，切實(shí)抓好日常教學(xué)質(zhì)量，做到規(guī)范有效。

2.樂觀開展教研活動，以教研課和教研主題現(xiàn)結(jié)合的形式開展各類研討活動。

3.嘗試開展親子課題的實(shí)踐，為申報(bào)“十二五”課題做預(yù)備.

三、詳細(xì)措施：

（一）扎實(shí)、有效——做好課程審議工作。

1.嚴(yán)格、規(guī)范做好審議記錄，提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效，以此來提高審議報(bào)告質(zhì)量。

2.每兩周開展課程審議活動。做到人人參加，踴躍發(fā)表自己的見解和建議.切實(shí)發(fā)揮課程審議是老師學(xué)習(xí)的主陣地的作用。

（二）互動、整合——開展教研工作。

1．園部系列大教研

本學(xué)期結(jié)合中心、園部的教研，將開展三次主題為“我形我思沙龍”、“區(qū)域嬉戲?qū)ｎ}研討”和“論文撰寫專題”，作為我們工作室將全面協(xié)作園部做好這兩項(xiàng)工作，特殊是“我行我思沙龍”活動，通過一同共享教學(xué)反思心得，來提高自己的課堂教學(xué)力量。

2.園本主題小教研

本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結(jié)合，連續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會學(xué)習(xí)”這兩個(gè)重點(diǎn)專題進(jìn)行園本教研的研討，把實(shí)踐中的閱歷、得失進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師的思辨力量，增加老師“我要研修”的樂觀參研態(tài)度，促進(jìn)老師共同提高。

3.教研課

結(jié)合新的親子課題，以閱讀為主題，針對小班、托班年齡段進(jìn)行課的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，并以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段，注意教研的過程與實(shí)效，做好課堂的觀看與記錄，并將教研課與園本教研主題進(jìn)行肯定的整合。

（三）大膽、創(chuàng)新——進(jìn)行課題討論

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)：收集關(guān)于早期閱讀的理論書籍或論文雜志等，通過先個(gè)人學(xué)習(xí)，再沙龍共享的方式提高對早期閱讀的理論熟悉，從而結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論。

2.注意實(shí)踐：以本園托班、小班為依托，依靠工作室的團(tuán)隊(duì)力氣開展有關(guān)親子閱讀的課題實(shí)踐，反思實(shí)踐過程中存在的問題。

3.主要設(shè)想：

※梳理適合2-3歲幼兒的閱讀推舉書目，有方案地開展親子閱讀。

※聯(lián)合親子社團(tuán)開展親子課程實(shí)踐。

4.預(yù)期成果：課題階段方案小結(jié)、幼兒個(gè)案、隨筆等。

總之，盼望悅知工作室的姐妹團(tuán)結(jié)協(xié)作，站在新的起點(diǎn)上，扎實(shí)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在園部的有效指引下，以教科研為依托，獲得更大的收獲，取得更多的成果！

幼兒園科研工作方案模板篇3

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個(gè)。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、熟悉４００個(gè)字，會寫３００個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

３、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育自立識字的力量。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)留意的問題

１、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

２、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，老師要樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

３、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

４、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題：

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

５、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動：

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在布滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，樂觀地參與故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)同學(xué)把感想落實(shí)到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，情愿關(guān)心別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)同學(xué)熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓同學(xué)走出教室，通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會自立思索、大膽制造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并鼓舞同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)問儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，培育同學(xué)做事要擅長思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會正確地熟悉自己。

第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓舞同學(xué)樂觀地去觀看、發(fā)覺身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自己也融入同學(xué)中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)覺科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學(xué)支配

幼兒園科研工作方案模板篇4

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)深化學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作》精神，以老師進(jìn)展中心教育科研方案、雙鳳鎮(zhèn)幼教中心教科研方案為指導(dǎo)，立足新湖幼兒園現(xiàn)狀，關(guān)注前沿，優(yōu)化理念，創(chuàng)新方法，扎實(shí)過程，規(guī)范有序，求真務(wù)實(shí)，展現(xiàn)開展新湖幼兒園各項(xiàng)教科研工作。

二、工作目標(biāo)與措施

(一)提高老師科研力量

⒈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期在幼教中心引領(lǐng)下，連續(xù)開展崗位練兵、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)等中心層面的隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們連續(xù)以《給幼兒園老師的101條建議——美術(shù)教育》、《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為主要的閱讀材料，通過每周三的教科研活動時(shí)間集體學(xué)習(xí)，關(guān)心老師了解幼兒園美術(shù)的特點(diǎn)及目標(biāo)以及如何創(chuàng)設(shè)相宜幼兒活動的室內(nèi)外嬉戲環(huán)境。

本學(xué)期以《關(guān)于加強(qiáng)太倉市中學(xué)校教研活動的指導(dǎo)看法》以及中心教科研制度為指導(dǎo)，仔細(xì)制定教科研方案，開展形式多樣的教研活動。

2、樂觀開展園本教研活動。從幼兒園實(shí)際動身，仔細(xì)制定并按方案開展共性化、形式多樣化的園本教研活動，以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷和做法，并做好圖文上傳工作。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。有效的教研活動可以提升老師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育質(zhì)量的提高。教研組要依據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定教研主題，仔細(xì)制訂教研活動方案、方案，細(xì)心組織開展教研活動，努力提高教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期三位行政分別參加兩個(gè)教研組活動，學(xué)期末連續(xù)開展中心內(nèi)教研組活動溝通展現(xiàn)，教研組樂觀申報(bào)參與。

4、加強(qiáng)課題討論。上學(xué)期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報(bào)的課題勝利立項(xiàng)，該課題是在原來課題《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場”中實(shí)踐生長式美術(shù)活動的討論》的基礎(chǔ)上提出來的，所以本學(xué)期兩個(gè)課題將合并在一起進(jìn)行討論。本學(xué)期還是要進(jìn)一步豐富“圈圈農(nóng)場”環(huán)境，讓農(nóng)場環(huán)境能夠真正為幼兒的活動服務(wù)，讓課題討論能夠正常開展。本學(xué)期的課題活動，不單單是讓老師回憶活動內(nèi)容，而是把日常開展的生長式美術(shù)活動案例、幼兒活動表現(xiàn)帶到研討現(xiàn)場，從材料選擇、幼兒的活動，老師的指導(dǎo)等多方面去探討，關(guān)心老師提高課程實(shí)施力量，豐富幼兒生長式美術(shù)活動內(nèi)容。本學(xué)期還要加強(qiáng)課題資料的收集整理，為課題中期匯報(bào)做好預(yù)備。

(二)優(yōu)化審議模式，提高課程審議的時(shí)效性

本學(xué)期連續(xù)依據(jù)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)看法》文件精神，在《雙鳳鎮(zhèn)幼教中心備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園課程審議的現(xiàn)狀優(yōu)化了備課實(shí)施方案。在制定方案過程中園內(nèi)行政、組長、部分老師對方案進(jìn)行了爭論，細(xì)化方案內(nèi)容。本學(xué)期嘗試轉(zhuǎn)變審議模式，利用主題脈絡(luò)圖關(guān)心老師了解主題實(shí)施方案，更加細(xì)化主題內(nèi)容。在日常課程審議活動中，按方案要求規(guī)范備課組活動，充分發(fā)揮備課組長帶頭作用，推動幼兒園備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高備課組活動的時(shí)效性。

課程審議的內(nèi)容來源于與幼兒當(dāng)下進(jìn)展水品，課程內(nèi)容選擇以建構(gòu)式活動內(nèi)容為主，利用幼兒園《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場”中實(shí)踐生長式美術(shù)活動討論》中的農(nóng)場資源，結(jié)合各班幼兒的愛好生成自己的班本課程。

(三)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，支持幼兒進(jìn)展

經(jīng)過一個(gè)暑假，新湖幼兒園戶外環(huán)境有了新的面貌。原來的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架，戶外“飼養(yǎng)區(qū)”也擴(kuò)大了一倍，玩沙、玩水池轉(zhuǎn)變了場地和造型，更符合幼兒的嬉戲需要。面對全新的環(huán)境，老師在組織幼兒嬉戲之前，要對環(huán)境做一個(gè)簡潔的裝飾，帶領(lǐng)幼兒豐富操作材料，在后續(xù)活動中漸漸從幼兒嬉戲材料、幼兒操作過程以及幼兒作品為主要的裝飾材料，敏捷運(yùn)用整個(gè)環(huán)境空間，使環(huán)境更豐富多元，支持幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，滿意幼兒深度學(xué)習(xí)的需求。

活動室由于暑假消防改造，原有室內(nèi)物品及環(huán)境都已不見蹤影，結(jié)合上學(xué)期中心調(diào)研中發(fā)覺的問題，本學(xué)期各班將結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，對室內(nèi)的布局、材料投放、整體活動室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行布置，滿意幼兒活動的需要。

幼兒園科研工作方案模板篇5

多年來，我園始終堅(jiān)持科教興園，先后擔(dān)當(dāng)了多項(xiàng)市級、自治區(qū)級課題，討論成果獲得專家的好評，同時(shí)提高了我園的科研力量，強(qiáng)化了老師素養(yǎng)。做為示范園，多次擔(dān)當(dāng)觀摩活動，帶動z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡進(jìn)展。今年，我園在教科研方面樂觀進(jìn)取，取得了可喜的成果，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)：

一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實(shí)力

上半年，我園申報(bào)的自治區(qū)級課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的討論》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞下，我園老師樂觀申報(bào)市級課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動中平安問題與對策的討論》被列為市級重點(diǎn)課題，《體育活動中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐討論》和《家園溝通途徑及策略有效性討論》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育專業(yè)化進(jìn)展討論》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)樂觀支持申報(bào)工作，經(jīng)教科室的仔細(xì)預(yù)備，我園擬申報(bào)的課題《語言活動中幼兒制造性思維的討論》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園擔(dān)當(dāng)了各級各類的科研課題討論，這也大大激發(fā)了教職工參加討論的樂觀性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。

二、課題實(shí)施穩(wěn)步推動，階段成果顯著

首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的討論》實(shí)施期間，我園為了提高老師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮老師的榜樣作用，開展了師德演講競賽，老師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園特別注意課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、歡樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培育了幼兒愛的情感。

其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展現(xiàn)，并邀請了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長參與，通過這次的成果展現(xiàn)，得到了參會人員的確定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深化實(shí)施。

三、培訓(xùn)形式多渠道，提升老師理論素養(yǎng)和專業(yè)力量

始終以來，我園特別重視老師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快老師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參與網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對本園老師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了老師的工作熱忱，提升了老師的理論水平，提高老師的教學(xué)力量。

四、夯實(shí)基本功，提升老師的職業(yè)魅力

扎實(shí)的基本功是提高老師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。始終以來，我園特別注意老師的教學(xué)基本功，為了練就老師扎實(shí)的基本功，開展了老師基本功大賽。由于近年來，我園年輕老師隊(duì)伍漸漸壯大，一些剛?cè)雸@的老師缺乏教學(xué)閱歷，為了讓新入職老師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年老師基本功競賽，內(nèi)容包括老師素養(yǎng)學(xué)問競賽和技能競賽，老師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，老師們仔細(xì)對待，樂觀預(yù)備，競賽精彩紛呈，呈現(xiàn)了老師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的競賽促進(jìn)了老師間的相互學(xué)習(xí)和溝通，提高了老師課堂駕馭力量，提升了老師的個(gè)人魅力。

五、注意老師的實(shí)踐反思力量的培育

?綱要》中提到，老師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與老師對自己教育教學(xué)活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也特別重視老師在教學(xué)中的反思，下半年，老師的多篇教學(xué)反思、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評比活動，老師們樂觀參加，評出了一二三等獎。

六、建立網(wǎng)上平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的樂觀努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在網(wǎng)站上，以便利為家長服務(wù)，讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向，清晰的把握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更便利快捷。

通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成果，但仍有很多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參加不夠深化，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

幼兒園科研工作方案模板篇6

一、背景分析：

教育科研工作是教學(xué)工作的核心，為此，上學(xué)期我們分園就依據(jù)實(shí)情，嘗試以課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”為核心點(diǎn)，將科研與教研進(jìn)行有效整合，以園本研修為載體，引領(lǐng)全體老師在實(shí)踐反思中進(jìn)行探討、討論、前進(jìn)，漸漸形成園本特色。不過，在幼兒園科研工作的過程中，雖然已經(jīng)建立了科研工作制度和科研管理機(jī)制，但我們也發(fā)覺存在不少問題，一方面是由于缺乏閱歷，對課題的不熟識，對課題的實(shí)施缺乏系統(tǒng)性和條理性，得到的課題效果也不是特殊如意。另一方面，在課題實(shí)施過程中，老師們還是缺乏投入課題討論樂觀開展實(shí)踐研討的主動性。另外是一些新老師，還不清晰課題是什么，該怎么做，雖然跟著一起做，但過程中缺乏思索，討論的深度與質(zhì)量有所欠缺。本學(xué)期將連續(xù)經(jīng)典誦讀的課題實(shí)施，以幼兒園特色建設(shè)為契機(jī)，作進(jìn)一步的探究和深化，做到人人參加課題，并擴(kuò)充經(jīng)典課程的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)思想：

深化學(xué)習(xí)《新綱要》、《保教指南》，從理論和實(shí)踐上充實(shí)和武裝自己，強(qiáng)化“科研興園，科研促教”的理念，使全體老師樂觀投入本園的課題討論活動以及特色建立活動，提高科研力量。本學(xué)期，我們將持續(xù)開展經(jīng)典誦讀的討論，從上之下有一個(gè)堅(jiān)決的信念，梳理討論的步驟，思索將討論成果物化的途徑，使特色“可看、可聽、可借鑒”，形成明顯的辦園特色。

三、目標(biāo)及詳細(xì)措施：

重點(diǎn)目標(biāo)1：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，累積科研支持

詳細(xì)措施：

1、以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式督促老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的溝通溝通。

2、不定期向老師印發(fā)或推舉有價(jià)值的文章和資料，并以各種形式反饋學(xué)習(xí)效果。

3、仔細(xì)對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。

4、樂觀參與總園的培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。

5、科研組長和班級組長須不斷提升自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樂觀自學(xué)，提高執(zhí)行力和系統(tǒng)思索力。

6、擴(kuò)展科研方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告、課題方案、課題論文等多種文本的寫作，讓更多老師接觸多種科研方法，并嘗試該方面的寫作，比如鼓舞人人參與每年的區(qū)幼教論文評比，教科研組長和班級組長需完成每年的文章發(fā)表、溝通指標(biāo)。

重點(diǎn)目標(biāo)2：立足“經(jīng)典熏陶、詩書氣華”，梳理課題實(shí)踐思路，深化課題

詳細(xì)措施：

通過思路梳理，課題深化可分為五個(gè)方面：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課題細(xì)化、教研實(shí)踐、資料積累和經(jīng)典展現(xiàn)，五個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，相互作用，繼而深化落實(shí)課題的實(shí)施，爭取建立園本特色。

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

物理環(huán)境：園所內(nèi)幼兒能觸及的環(huán)境在布置的時(shí)候融入經(jīng)典誦讀的古典元素，一方面讓布滿書香氣的環(huán)境渲染“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的氣息，幼兒從環(huán)境中也能獵取有關(guān)經(jīng)典的信息；另方面，也可以把幼兒學(xué)習(xí)浸染的經(jīng)典內(nèi)容在環(huán)境布置中再現(xiàn)，兩者相輔相成的。

人文環(huán)境：

1、幼兒園要樹立“經(jīng)典誦