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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)幾百幾十的加減法二教案
幾百幾十的加減法二教案1
具體介紹:
課題:幾百幾十的加減法〔一〕
教學(xué)目標(biāo)
1.使同學(xué)掌控幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法,并能正確口算.
2.培育同學(xué)的遷移技能,提高同學(xué)的口算水平.
3.培育同學(xué)仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)預(yù)備.
1.拆數(shù)游戲.
〔1〕把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360,480,520,790,210,630
〔2〕把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360,720,270,450,840,980
2.口答
〔1〕320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?
〔2〕320是由幾個(gè)十組成的?
〔3〕32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
3.口算
〔1〕20+40+300=〔2〕300+400+20=
〔3〕60-20+300=〔4〕300-200+60=
二、學(xué)習(xí)新課.
1.出示課題
師說(shuō):這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法,看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋,依靠自己的能量,學(xué)會(huì)這部分知識(shí).〔板書(shū)課題〕
2.學(xué)習(xí)例6
出例如6320+40=
師說(shuō):誰(shuí)來(lái)給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀圖.
師問(wèn):誰(shuí)能看著直觀圖,想一想320加40等于多少?你能告知老師你是怎么算出的嗎?〔20加上40得60,300加上60得360〕
計(jì)算過(guò)程多讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)〔自己小聲說(shuō),同桌同學(xué)相互說(shuō)〕
3.學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說(shuō):320+40=360大家都會(huì)正確計(jì)算了,那360減40你們會(huì)算嗎?
出例如7360-40=
師問(wèn):360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?〔同學(xué)如說(shuō)不出可看例6下的直觀圖.〕〔60減40得20,300加20得320〕
師問(wèn):這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?
4.比較
師說(shuō):觀測(cè)例6、例7,在計(jì)算方法上有什么共同的地方?〔把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十,然后幾十加幾十或幾十減幾十,再與幾百合起來(lái)〕
5.練一練
160+30=230+40=190-30=
270-40=60+120=180-60=
同學(xué)獨(dú)立完成,然后訂正答案,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程.
6.學(xué)習(xí)例8
師問(wèn):這道題誰(shuí)知道得多少?你是怎樣算出來(lái)的?〔300加上400得700,700加上20得720〕
師問(wèn):那720減去400怎樣算呢?
出示:720-400=
同學(xué)獨(dú)立說(shuō)計(jì)算過(guò)程,老師在黑板上板演.
7.比較
師問(wèn):比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方?〔都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),然后幾百加幾百或幾百減幾百,再和幾十合起來(lái)〕
8.練一練
〔1〕150+300=240+400=450-300=
640-400=700+210=810-700=
〔2〕410+50=770-600=280-60=
630+200=300+370=490-80=
9.小結(jié)
師說(shuō):今日我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法,在計(jì)算時(shí),先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),然后幾百和幾百加減,幾十和幾十加減,最末再合起來(lái).下面我們要做一些練習(xí),老師看看誰(shuí)最仔細(xì),今日的知識(shí)學(xué)得最好.
三、鞏固反饋.
1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的.和是多少?差是多少?
140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個(gè)小組競(jìng)賽,把答案寫(xiě)在反饋板上,看看哪組全對(duì)的同學(xué)多.
2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快.
210+80=360-200=550-40=400+450=
30+260=630-200=620-300=720+40=
40+430=760-60=190+200=890-80=
25+47=300+570=700-400=87-75=
給相同的時(shí)間,看誰(shuí)算的題對(duì)的多,誰(shuí)獲得成功,予以表?yè)P(yáng),還可以模擬記者采訪:請(qǐng)問(wèn)你有什么絕技可以算得又快又對(duì)?
板書(shū)設(shè)計(jì)
幾百幾十的加減法
幾百幾十的加減法二教案2
教學(xué)目標(biāo)
〔一〕使同學(xué)掌控幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退伍減的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。
〔二〕繼續(xù)培育同學(xué)的類(lèi)推技能,提高同學(xué)的口算水平。
〔三〕培育同學(xué)做題仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
講清算理并使同學(xué)能正確口算幾百幾十的加減法既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
〔一〕復(fù)習(xí)預(yù)備
1、板演
20+90=160-70=30+80=
2、同時(shí)口答
〔1〕160里面有幾個(gè)十?〔2〕120里面有幾個(gè)十?
〔3〕150里面有幾個(gè)十?〔4〕180里面有幾個(gè)十?
3、口算
60+50=40+80=150-70=160-80=
170+800=500+190=120-40=180-70=
4、把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
320,360,430,270,560,650。
5、訂正板演,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程
〔二〕學(xué)習(xí)新課
1、出示課題
師說(shuō):今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法,看看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)和以前學(xué)的有什么不同。板書(shū)課題。
2、學(xué)習(xí)例9
〔1〕出示:320+70=
師問(wèn):誰(shuí)知道這道題得多少?告知大家你是怎么計(jì)算的?〔320+70=390想:20加上70等于90,300加90等于390〕
師問(wèn):老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù),看誰(shuí)知道得多少。
〔2〕出例如9320+90=
師問(wèn):誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這道題得多少,怎么算出來(lái)的?〔320+90=140想:20加上90得110,300加上110得410〕
師問(wèn):這道題和上一道題有什么不一樣的地方?〔上一道題二十加七十不夠一百,而這一道題二十加九十超過(guò)一百了〕
師問(wèn):那在計(jì)算方法上一樣嗎?怎么計(jì)算?〔計(jì)算方法都是一樣的,都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),再算幾十加幾十,最末再和整百數(shù)合起來(lái)〕
〔3〕練一練
①400+120=300+180=200+150=
700+110=600+140=500+130=
②430+60=270+80=430+90=
360+40=50+560=70+650=
第〔2〕組練一練計(jì)算后要說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)例10
〔1〕出示:360-40=
師問(wèn):這道題得多少?怎么算的?〔360減40得320,想:60減40得20,300加上20得320〕
〔2〕出示:360-70=
師問(wèn):這道題得多少?怎么算的?〔360減70得290,想:160減70得90,200加上90得290〕
師追問(wèn):為什么先用160減70?〔由于60減70不夠減,所以從百位退一個(gè)百,與60合起來(lái),再減70〕那百位上還剩幾個(gè)百?〔2個(gè)百〕
那一個(gè)百干什么去了?〔與60合在一起去減70了〕
指名完整說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,自己小聲再說(shuō)一說(shuō),同桌相互再說(shuō)一說(shuō),最末集體說(shuō)一遍。
3、練一練
①130-50=150-70=120-80=
140-50=160-90=180-90=
②250-40=300-30=250-60=
430-90=920-70=340-80=
4、小結(jié)
師問(wèn):認(rèn)真觀測(cè)例9、例10與以前學(xué)過(guò)的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?
師說(shuō):從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的,而今日學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的。但是它們的計(jì)算方法是相同的,都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),先用幾十加減幾十,然后再與整百的數(shù)合起來(lái)。下面我們一起做些練習(xí),看誰(shuí)今日的知識(shí)學(xué)得好。
〔三〕鞏固反饋
1、做一做
660+20=900-40=250+70=
2、填寫(xiě)
3、每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少,差是多少?
同學(xué)用反饋板寫(xiě)得數(shù),比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少。
4、比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快
900-60=750+70=540-30=820-50=
340+80=200+710=670-300=250+200=
用同樣的時(shí)間,看看誰(shuí)做對(duì)的題最多。
5、依據(jù)剛才競(jìng)賽的狀況,找出班中做題又對(duì)又快的同學(xué),讓他們說(shuō)說(shuō)怎么就能做題又對(duì)又快。
6、同學(xué)之間相互出題,相互檢查。
7、文字題
〔1〕320減去60,差是多少?
〔2〕比700多250的數(shù)是多少?
〔3〕410比80多多少?
8、應(yīng)用題
田方家去年收紅棗200千克,前年比去年少收30千克。前年收紅棗多少千克??jī)赡暌还彩斩嗌偾Э耍?/p>
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)幾百幾十加減幾十進(jìn)位或退位的狀況,它不僅要有前幾部分口算做基礎(chǔ),還要用到一百幾十減幾十退位的口算。
在復(fù)習(xí)預(yù)備過(guò)程中,先安排了三道整十?dāng)?shù)相加有進(jìn)位的和一百幾十減去幾十需要退位的式題,為了鞏固以前學(xué)的知識(shí)和為學(xué)習(xí)今日的新知識(shí)減輕難度。在板演的同時(shí)進(jìn)行口答,題目都是一百幾十里面有幾個(gè)十,為口算一百幾十減整十做鋪墊。還有口算、拆數(shù)等練習(xí)都是為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中,留意新舊知識(shí)的對(duì)比,例9、例10都是由舊知識(shí)引出的,這樣可以培育同學(xué)的類(lèi)推技能,而且留意邊講邊練,在例9和例10后面都有一個(gè)
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