幾百幾十的加減法二教案

第第頁幾百幾十的加減法二教案

幾百幾十的加減法二教案1

具體介紹：

課題：幾百幾十的加減法〔一〕

教學目標

1．使同學掌控幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算．

2．培育同學的遷移技能，提高同學的口算水平．

3．培育同學仔細計算的良好學習習慣．

教學重點和難點

算理教學

教學過程

一、復習預備．

1．拆數(shù)游戲．

〔1〕把下面各數(shù)拆成整百和整十數(shù)

360，480，520，790，210，630

〔2〕把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980

2．口答

〔1〕320是由幾個百和幾個十組成的？

〔2〕320是由幾個十組成的？

〔3〕32是由幾個十幾個一組成的？

3．口算

〔1〕20＋40＋300＝〔2〕300＋400＋20＝

〔3〕60－20＋300＝〔4〕300－200＋60＝

二、學習新課．

1．出示課題

師說：這節(jié)課我們要學習幾百幾十的加減法，看誰積極動腦筋，依靠自己的能量，學會這部分知識．〔板書課題〕

2．學習例6

出例如6320＋40＝

師說：誰來給大家讀讀題？同時貼出直觀圖．

師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告知老師你是怎么算出的嗎？〔20加上40得60，300加上60得360〕

計算過程多讓同學說一說〔自己小聲說，同桌同學相互說〕

3．學習例7

引出例7

師說：320＋40＝360大家都會正確計算了，那360減40你們會算嗎？

出例如7360－40＝

師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？〔同學如說不出可看例6下的直觀圖．〕〔60減40得20，300加20得320〕

師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？

4．比較

師說：觀測例6、例7，在計算方法上有什么共同的地方？〔把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來〕

5．練一練

160＋30＝230＋40＝190－30＝

270－40＝60＋120＝180－60＝

同學獨立完成，然后訂正答案，說一說計算過程．

6．學習例8

師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？〔300加上400得700，700加上20得720〕

師問：那720減去400怎樣算呢？

出示：720－400＝

同學獨立說計算過程，老師在黑板上板演．

7．比較

師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？〔都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來〕

8．練一練

〔1〕150＋300＝240＋400＝450－300＝

640－400＝700＋210＝810－700＝

〔2〕410＋50＝770－600＝280－60＝

630＋200＝300＋370＝490－80＝

9．小結(jié)

師說：今日我們一起學習了幾百幾十的加減法，在計算時，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最末再合起來．下面我們要做一些練習，老師看看誰最仔細，今日的知識學得最好．

三、鞏固反饋．

1．每張卡片上兩個數(shù)的.和是多少？差是多少？

140

40

350

200

440

300

560

30

650

40

360

200

6個小組競賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學多．

2．看誰算得又對又快．

210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝

30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝

40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝

25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝

給相同的時間，看誰算的題對的多，誰獲得成功，予以表揚，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕技可以算得又快又對？

板書設計

幾百幾十的加減法

幾百幾十的加減法二教案2

教學目標

〔一〕使同學掌控幾百幾十加幾十進位加和幾百幾十減幾十退伍減的口算方法，并能正確進行口算。

〔二〕繼續(xù)培育同學的類推技能，提高同學的口算水平。

〔三〕培育同學做題仔細的良好學習習慣。

教學重點和難點

講清算理并使同學能正確口算幾百幾十的加減法既是教學的重點，也是教學的難點。

教學過程設計

〔一〕復習預備

1、板演

20＋90＝160－70＝30＋80＝

2、同時口答

〔1〕160里面有幾個十？〔2〕120里面有幾個十？

〔3〕150里面有幾個十？〔4〕180里面有幾個十？

3、口算

60＋50＝40＋80＝150－70＝160－80＝

170＋800＝500＋190＝120－40＝180－70＝

4、把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

320，360，430，270，560，650。

5、訂正板演，說出計算過程

〔二〕學習新課

1、出示課題

師說：今日我們繼續(xù)學習幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)覺和以前學的有什么不同。板書課題。

2、學習例9

〔1〕出示：320＋70＝

師問：誰知道這道題得多少？告知大家你是怎么計算的？〔320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390〕

師問：老師將第2個加數(shù)換一個數(shù)，看誰知道得多少。

〔2〕出例如9320＋90＝

師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？〔320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410〕

師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？〔上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了〕

師問：那在計算方法上一樣嗎？怎么計算？〔計算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最末再和整百數(shù)合起來〕

〔3〕練一練

①400＋120＝300＋180＝200＋150＝

700＋110＝600＋140＝500＋130＝

②430＋60＝270＋80＝430＋90＝

360＋40＝50＋560＝70＋650＝

第〔2〕組練一練計算后要說計算過程。

3、學習例10

〔1〕出示：360－40＝

師問：這道題得多少？怎么算的？〔360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320〕

〔2〕出示：360－70＝

師問：這道題得多少？怎么算的？〔360減70得290，想：160減70得90，200加上90得290〕

師追問：為什么先用160減70？〔由于60減70不夠減，所以從百位退一個百，與60合起來，再減70〕那百位上還剩幾個百？〔2個百〕

那一個百干什么去了？〔與60合在一起去減70了〕

指名完整說一說計算過程，自己小聲再說一說，同桌相互再說一說，最末集體說一遍。

3、練一練

①130－50＝150－70＝120－80＝

140－50＝160－90＝180－90＝

②250－40＝300－30＝250－60＝

430－90＝920－70＝340－80＝

4、小結(jié)

師問：認真觀測例9、例10與以前學過的幾百幾十的加減法有什么相同點，有什么不同點？

師說：從前學的幾百幾十的加減法是不進位不退位的，而今日學的幾百幾十的加減法是進位的或退位的。但是它們的計算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來。下面我們一起做些練習，看誰今日的知識學得好。

〔三〕鞏固反饋

1、做一做

660＋20＝900－40＝250＋70＝

2、填寫

3、每張卡片上兩個數(shù)的和是多少，差是多少？

同學用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個組錯題最少。

4、比一比誰做得又對又快

900－60＝750＋70＝540－30＝820－50＝

340＋80＝200＋710＝670－300＝250＋200＝

用同樣的時間，看看誰做對的題最多。

5、依據(jù)剛才競賽的狀況，找出班中做題又對又快的同學，讓他們說說怎么就能做題又對又快。

6、同學之間相互出題，相互檢查。

7、文字題

〔1〕320減去60，差是多少？

〔2〕比700多250的數(shù)是多少？

〔3〕410比80多多少？

8、應用題

田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克。前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？

課堂教學設計說明

這節(jié)課的內(nèi)容是教學幾百幾十加減幾十進位或退位的狀況，它不僅要有前幾部分口算做基礎，還要用到一百幾十減幾十退位的口算。

在復習預備過程中，先安排了三道整十數(shù)相加有進位的和一百幾十減去幾十需要退位的式題，為了鞏固以前學的知識和為學習今日的新知識減輕難度。在板演的同時進行口答，題目都是一百幾十里面有幾個十，為口算一百幾十減整十做鋪墊。還有口算、拆數(shù)等練習都是為學習新課做鋪墊。

在學習新課過程中，留意新舊知識的對比，例9、例10都是由舊知識引出的，這樣可以培育同學的類推技能，而且留意邊講邊練，在例9和例10后面都有一個