疊疊樂(lè)教案及反思

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疊疊樂(lè)教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)；

2.進(jìn)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作技能；

活動(dòng)預(yù)備：疊杯、音響。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身操幼兒在音樂(lè)伴奏與老師示范引帶下，一起做熱身操；主題游戲：一起比一比游戲方式:

告知小伙伴，疊杯口向下為"蓋起來(lái)"反之為"打開(kāi)"；每位小伙伴將分得6只在身前"蓋起來(lái)"擺成一排；當(dāng)聽(tīng)到老師口令"打開(kāi)"，小伙伴以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當(dāng)聽(tīng)到老師口令"蓋起來(lái)"，小伙伴那么以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；考前須知:

1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔；

2.轉(zhuǎn)變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓舞小伙伴需雙手并用；

3.口令速度可依據(jù)游戲進(jìn)行的詳細(xì)狀態(tài)而轉(zhuǎn)變；

4.老師參加競(jìng)賽往往能提高幼兒游戲愛(ài)好；改變游戲：

游戲方式:小伙伴將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。

考前須知：

1.疊杯假設(shè)在搭起過(guò)程中散落，需重新開(kāi)始游戲，并予以適當(dāng)鼓舞；

2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向老師領(lǐng)?。?/p>

升華游戲：金字塔游戲方式:

1.小伙伴先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒(méi)有間隔；

2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；

3.為了能讓金字塔越來(lái)越高，小伙伴可以相互幫助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會(huì)越高；

考前須知:

1.擺放疊杯時(shí)留意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；

2.提示小伙伴假如想要將金字塔搭搞，需要從最底層開(kāi)始加杯子；

3.游戲過(guò)程中需提示小伙伴用心致志，予以適當(dāng)?shù)墓奈?；老師參加?/p>

升華游戲中，老師可幫助小伙伴完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。

活動(dòng)反思：

1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的奇妙結(jié)合。小小紙杯具有輕巧安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜愛(ài)用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的進(jìn)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)技能得到了提升。特別值得我們借鑒。

2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜愛(ài)的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜愛(ài)的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參加其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。

3.設(shè)計(jì)合理。細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探究走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的'游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何依據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要老師有更敏捷的教育機(jī)敏。

疊疊樂(lè)教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)；

2.進(jìn)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作技能；

活動(dòng)預(yù)備：疊杯、音響。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身操幼兒在音樂(lè)伴奏與老師示范引帶下，一起做熱身操；主題游戲：一起比一比游戲方式:

告知小伙伴，疊杯口向下為"蓋起來(lái)"反之為"打開(kāi)"；每位小伙伴將分得6只在身前"蓋起來(lái)"擺成一排；當(dāng)聽(tīng)到老師口令"打開(kāi)"，小伙伴以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當(dāng)聽(tīng)到老師口令"蓋起來(lái)"，小伙伴那么以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；

考前須知：

1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔；

2.轉(zhuǎn)變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓舞小伙伴需雙手并用；

3.口令速度可依據(jù)游戲進(jìn)行的詳細(xì)狀態(tài)而轉(zhuǎn)變；4.老師參加競(jìng)賽往往能提高幼兒游戲愛(ài)好；改變游戲：

游戲方式:小伙伴將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。

考前須知：

1.疊杯假設(shè)在搭起過(guò)程中散落，需重新開(kāi)始游戲，并予以適當(dāng)鼓舞；2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向老師領(lǐng)?。簧A游戲：金字塔游戲方式:

1.小伙伴先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒(méi)有間隔；2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；3.為了能讓金字塔越來(lái)越高，小伙伴可以相互幫助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會(huì)越高；

考前須知：

1.擺放疊杯時(shí)留意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；

2.提示小伙伴假如想要將金字塔搭搞，需要從最底層開(kāi)始加杯子；

3.游戲過(guò)程中需提示小伙伴用心致志，予以適當(dāng)?shù)墓奈瑁?/p>

老師參加：升華游戲中，老師可幫助小伙伴完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。

教學(xué)反思：

1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的奇妙結(jié)合。小小紙杯具有輕巧安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜愛(ài)用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的進(jìn)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)技能得到了提升。特別值得我們借鑒。

2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜愛(ài)的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜愛(ài)的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參加其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。

3．設(shè)計(jì)合理。細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單