詠鵝小班古詩教案

第第頁詠鵝小班古詩教案

詠鵝小班古詩教案1

設計背景

古詩是中華民族的文學珍寶,是我國絢爛傳統(tǒng)文化中一顆燦爛的明珠，它具有語言精美精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微等特點，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓孩子們在對古詩的反復誦讀的過程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞技能和對美的感受技能。

活動目標

1、喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

重點難點

喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

活動預備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

〔一〕聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物?！布ぐl(fā)幼兒學習的愛好〕

2、出示大白鵝的圖片?！彩孪劝褕D片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒愛好〕。

〔二〕看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀測大白鵝的形狀特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕鵝的羽毛是什么顏色的？

〔2〕大白鵝的脖頸長得怎么樣呢？〔長長的〕

〔3〕這只大白鵝伸著長長的脖頸向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的?！卜虐座Z叫聲〕

〔4〕我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒仿照動作，伸長脖頸學白鵝叫聲?！惨鲈娋洹谤Z、鵝、鵝，曲項向天歌”〕

〔4〕大白鵝最喜愛游泳，它是怎樣游泳的呢？〔引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”〕

〔5〕大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀？〔紅色〕那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體仿照〔引出詩句“紅掌撥清波”〕。

〔三〕聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

〔四〕音樂游戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

詠鵝小班古詩教案2

一、活動目標：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、引導幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

二、活動預備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

三、活動過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。〔伸伸脖頸、理理羽毛、劃劃水〕

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？〔仿照小鵝的手型〕

4、我們認真看看它們在干什么呀,？

〔二〕結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？〔鵝鵝鵝〕

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

〔三〕再次結合多媒體，通過仿照動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖頸是怎樣的？〔它們伸著脖頸，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌〕集體仿照動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？〔白白的羽毛〕哦，你們看它們還在水里游泳呢？〔白毛浮綠水〕集體仿照動作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀？〔紅紅的〕那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，〔紅掌撥清波〕集體仿照動作。

〔四〕和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。〔輕音樂〕

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽?！草p音樂〕

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？〔跟念〕

4、這一次，小白鵝想請你們能找個伙伴表演給它看，你們愿不情愿呀？〔快〕

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

詠鵝小班古詩教案3

目標:

1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的愛好。

預備:

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的愛好。

〔1〕孩子們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？

〔2〕聽音樂做戲水的動作?！采焐觳鳖i、理理羽毛、劃劃水〕

〔3〕啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能仿照小鵝的動作。

〔1〕今日媽媽請來了幾個好伙伴和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)

〔2〕這些小鵝長得什么樣？〔引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖頸，白白的羽毛，紅紅的爪子〕請幼兒仿照小鵝伸脖頸、游泳的動作。

〔3〕小鵝在水里游得真興奮啊，你們看它們又在干什么了？〔唱歌、跳舞〕它在唱什么歌？它們是怎么跳舞的？

3、結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

〔1〕小鵝究竟在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎？〔完整播放課件〕

〔2〕你聽到小鵝在唱什么歌嗎？〔引導幼兒用古詩里的句子回答〕

4、再次完整觀賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎？

5、邊仿照動作邊誦讀古詩。

〔1〕小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好？

〔2〕想再跳一遍嗎？這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個伙伴一起表演，你們愿不情愿呀？

7、結束。

今日我們和小鵝做了好伙伴，還學會了小鵝的歌，你們覺得興奮嗎？天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧?！灿變汉托※Z道別后一起游回家〕

詠鵝小班古詩教案4

活動目標：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的精美韻律。

3、引導幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。

活動過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、鵝寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作?！采焐觳鳖i、理理羽毛、劃劃水〕

4、游累了，我們來休息一下?！灿變赫椅蛔幼隆衬銈兛催@里也有小白鵝，〔出示圖片〕。

5、老師：我們來看看它們在干什么呀？〔引導幼兒講解并描述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講解并描述的內(nèi)容編成一個小故事〕。

〔二〕結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、老師：小伙伴講的真好，你們喜愛鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小伙伴叫駱賓王，他也很喜愛鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來觀賞一下，好嗎？

2、幼兒初步觀賞古詩。

3、幼兒隨動畫一起念古詩。

〔三〕、感悟古詩韻律。

老師：有的小伙伴對這首詩可能很熟識，誰來讀一下？〔2-3位〕大家覺得小伙伴念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？由于阿姨念的時候有肯定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。

〔四〕和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

1、老師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？

2、老師：今日我們玩的真興奮，讓我們回家休息一會吧！

活動反思：

一首好詩本身就是一幅精美的圖畫，學習積極健康的'古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過觀賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培育高尚情操，提高幼兒音樂審美技能大有好處。

詠鵝小班古詩教案5

教學目標：

1、能學會歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完滿結合的藝術感染力。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象――悠然自若。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象――悠然自若。并引導同學用精美的歌聲來表現(xiàn)音樂心情。

教學預備：鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：請小伙伴們聽音樂《春曉》拍手，律動。

2、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》

師：真聰慧！對，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會背嗎？小伙伴們一起來背誦。小伙伴真棒！

師：今日老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。

師：你們看，誰來了？〔出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件〕

生：鵝。

師：嗯，一群美麗的大白鵝。他們在做什么呢？你能用精美的語言描繪一下嗎？

師：你說的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠然自若呀，這首歌曲的心情是怎樣的呢？〔生：精美〕

二：歌詞教學

〔一〕了解古詩

師：你知道這首詩的是誰嗎？

師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小伙伴差不多大，只有七歲呢，由于這首詩寫的特別好，簡約的四句詩就把鵝精美的體態(tài)以及對鵝的喜歡之情表達的淋漓盡致。所以一貫流傳到現(xiàn)在。

〔二〕讀古詩

1、朗誦古詩：師：請小伙伴們一起朗誦古詩《詠鵝》?！膊シ疟尘耙魳贰?/p>

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

A、鵝鵝|鵝0|曲項向天|歌―|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波―|

B、鵝鵝|鵝曲項|向天|歌―|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波―|

你發(fā)覺了什么？有什么不同？〔第一種節(jié)奏在鵝后運用了休止符〕

練習第一種節(jié)奏：為了能讀精確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。再聽歌曲，歌曲分別采納了哪種節(jié)奏？〔前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏〕

三、歌曲教學

1、了解音樂知識

師：古詩在歌曲中涌現(xiàn)了幾次呢？〔4次〕咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事？師：這是由于歌曲中有一種記號，它的作用可大了，歌頌中遇到它要重復演唱兩遍，是什么記號呢？〔反復跳躍記號〕哦，原來是反復跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復跳躍記號在歌譜中涌現(xiàn)了幾次呢？〔2次〕分別在哪里？

2、師唱曲，生唱詞，分句學習。

3、隨琴演唱。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？

4、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應當是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？

〔分別用較快、較慢的速度唱一遍〕

師：你們覺得用哪種速度歌頌更能表現(xiàn)出鵝在水中悠然自若的戲水呢？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首精美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創(chuàng)編動作

1〕誰能用動作仿照鵝“曲項向天歌”的姿態(tài)呢？

2〕白白的羽毛在綠水上真美麗，你能仿照一下它流水的動作嗎？

3〕它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？

誰來失扮演可愛的大白鵝？請人上來表演，其他小伙伴用我們最精美好聽的聲音演唱歌曲。評價。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最美麗的動作把大白鵝悠然自若游水的精美姿態(tài)盡情地展示出來。

五、拓展延伸

師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此好聽的歌曲，你想不想把你學的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩？先背來聽聽吧！

1、背古詩

2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩。

3、觀賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？

〔心情不一樣，一首歡愉快潑，一首精美抒情〕

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺也就不一樣了。

六、總結

師：小伙伴們看，古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口，唱起來又是這么的動聽好聽。那你想不想演唱更多的古詩歌曲呢？課后小伙伴們可以在你爸爸媽媽的援助下搜集一些古詩歌曲，下節(jié)課帶來，我們共同觀賞、學唱好嗎？

歡樂的音樂活動就要結束了，讓我們隨著精美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧！

詠鵝小班古詩教案6

一、班況分析：

我班有四十個幼兒，男生二十五人，女生十五人，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，五歲出頭的幼兒居多?？傊麄冊谡Z言各方面上有肯定的基礎，如能用簡短的一般話與他人交談；在與交談中能留意傾聽他人的看法；還有著愛看圖書的好習慣。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

二、教學目標：

1、學會說一般話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐煩地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，援助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。

3、依據(jù)每個幼兒的需要，予以他們不同的援助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時間安排：

第二周：上幼兒園〔兒歌〕語言《撈珍寶》

第三周：故事《讓座》看圖識字學組詞〔二〕

第四周：看圖識字學兒歌《小青蛙》〔一〕

第五周：找相反看圖學兒歌《大和小》

第六周：看誰說得對〔學說量詞〕看圖講解并描述

第七周：《詠鵝》〔兒歌〕拾果果〔兒歌〕

第八周：學用“你、我、他〔她〕”謎語

第九周：小妞妞〔繞口令〕學用“也”

第十周：買