人教小學數學四年級下冊《1 四則運算》word教案

四則運算教目知識與力：通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序。過程與法：通過觀察分析積累，掌握含有小括號的混合運算的運算順序。使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。在學生的頭腦中強化小括號的作用。在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。情感態(tài)與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力。教重難及破：掌握有括號的混合運算和沒有括號的混合運算之間的區(qū)別。教準教學例題教設一、復說明運算順序并脫式計算（題目自擬二、新1.教學例4出示例4，學生讀題午區(qū)人位午70位如3位需名員午午幾潔資料設計

問：讀完題目你覺得哪個條件比較難理解？生如果每30位游人需要一名保潔員”比較難理解。師：讓學生說說你是怎樣理解這個條件的？生：討論師：引導學生畫線段圖分析問題。怎樣列式計算呢？下午所需要的保潔員：270÷30=9(名)上午所需要的保潔員：180÷30=6(名)多派的保潔員：9-6=3(名)師：怎樣列成一個算式呢？270÷30-180÷30=9-6=3明確：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。鼓勵學生用多種方法解答，并用綜合算式解答270-180=90(名)90÷30=3(名)怎樣列成一個算式呢？（生嘗試列式）學生上臺板演。生1：270-180÷30生2：(270-180)÷30師：哪個算式正確？（生交換意見并統一看法）問：先求什么？再求什么？強調：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號。交流思路時啟發(fā)學生用第二種方法解答，并使學生明白為什么要先算括號里的，體會小括號的作用?？偨Y有括號的混合運算的運算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。2.完成“做一做”本題貼近生活，學生會用兩種方法解決，訂正時學生說思路和方法，為什么要使用小括號。

三、鞏練習1.練習二第題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。2.練習二第題：同桌相互說運算順序后獨立練習，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。3.練習二第題：要求學生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用四、教例5出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4學生在練習本上獨立解答畫出順序線）兩名學生板演。全班學生進行檢驗。上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？這幾天我們一直都在說“四則運算底什么是四則運算呢？學生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統稱四則運算書）誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下？學生自由回答。五、鞏練習做一做1、2課后反思：本課重點是讓學生學會在有括號的算式里，先算括號里面的。體會括號的作用。通過本節(jié)課的教學我的體驗如下：特色之處：通過畫線段圖的方法讓學生找出不同的解決辦法，從而