人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第九課 珍視生命 學(xué)案(2課時(shí),無(wú)答案)

人版道德與法》七年級(jí)冊(cè)：第九珍生學(xué)2課時(shí)無(wú)案）《道德與法治》第九課第一課時(shí)守護(hù)生命

珍視生命

探究一：教材運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？探究二：教材探究與分享制作人：袁巍審核:李杰七年級(jí)備課組執(zhí)行人：時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛(ài)生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。知識(shí)目標(biāo)：了解愛(ài)護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)身體。難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。情景導(dǎo)入某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過(guò)大，留下遺書后，跳樓身亡。對(duì)此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。自主學(xué)習(xí)生成能力(一)自主預(yù)習(xí)要求：學(xué)生獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，并在課本中勾畫出答案。1我們?yōu)槭裁匆o(hù)自己的身體？2如何看待輕生自殘的行為？3怎樣愛(ài)護(hù)自己身體？4我們?yōu)槭裁匆o(hù)精神？5我們?nèi)绾勿B(yǎng)護(hù)神家園？（二）合作探要求：1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。知識(shí)模塊一愛(ài)護(hù)身體13

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。探究三：教材上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？探究四：教材探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。火災(zāi)：交通事故：地震：知識(shí)模塊二養(yǎng)護(hù)精神探究五：教材圖片展示(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)這些圖片共同的主題什么？探究六：教材探究與分享(1)在集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？探究七：教材探究與分享在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1．作為未成年人，關(guān)愛(ài)自己的生命健康應(yīng)做到()

人版道德與法》七年級(jí)冊(cè)：第九珍生學(xué)2課時(shí)無(wú)案）①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來(lái)了，下列自救方法中不可取的是)A．按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移B．自身通過(guò)游泳轉(zhuǎn)移C．爬上樓房高層、大樹等處，等待救援D．利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)生命的力量。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強(qiáng)生命韌性。知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義，認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應(yīng)。了解戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和看待挫折。難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)生成能力(一)自主預(yù)習(xí)要求：學(xué)生獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)，并在課本中勾畫出答案。1什么是挫折？2不同的態(tài)度，同的結(jié)果3如何正確認(rèn)識(shí)折？4如何面對(duì)挫折5增強(qiáng)生命韌性方法有哪些？6我們?yōu)槭裁匆笏说膸椭?二)合作探究交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。23

2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。知識(shí)模塊一生活難免有挫折探究一：教材探究與分享在上面這些情境中：(1)你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2)你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里也是挫折嗎？探究二：教材探究與分享面對(duì)挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？探究三：教材閱讀感悟(1)學(xué)生分享愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事(2)愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)幾千次的實(shí)驗(yàn)，終于成功發(fā)明了電燈，對(duì)我們有什么啟示？知識(shí)模塊二發(fā)掘生命的力量探究四：教材閱讀感悟及探究與分享(1)學(xué)生分享教材“兒子變成足球健將”的故事，并談?wù)勛约旱母形颉?2)結(jié)合自己遇到的挫折，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)。探究五：教材方法與技能(1)學(xué)生分享教材方法與技能“增強(qiáng)生命韌性的方法”。(2)你還有哪些增強(qiáng)生命韌性的方法？當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1．“在大海上航行，沒(méi)有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒(méi)有不受傷的心靈?！边@告訴人們()A．只有保持樂(lè)觀心態(tài)，才能遠(yuǎn)航B．人生難免有挫折，挫折是人生的一部分C．只要不經(jīng)歷挫折就能避免受傷D．堅(jiān)持正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志2．某班學(xué)習(xí)合作小組在討論“挫折”這個(gè)話題時(shí)，同學(xué)們各抒己見。你認(rèn)為正確的是()A．挫折帶給人的只會(huì)是損失和痛苦B．挫折是成長(zhǎng)的障礙，應(yīng)當(dāng)繞過(guò)去C．挫折是生活中的災(zāi)難，使人頹廢D．挫折并不可怕，要勇于戰(zhàn)勝挫折3．莫言獲得年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但他的文學(xué)之路并不平坦。早先他的作品寄出

人版道德與法》七年級(jí)冊(cè)：第九珍生學(xué)2課時(shí)無(wú)案）后，等來(lái)不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅(jiān)持不懈，最終走向成功。這說(shuō)明()①經(jīng)歷挫折就能成功②戰(zhàn)勝挫折需要頑強(qiáng)拼搏③人生難免經(jīng)歷挫折④面對(duì)挫折需要樂(lè)觀