小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課題小結(jié)

小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課題小結(jié)小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課題小結(jié)小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課題小結(jié)V:1.0精細整理，僅供參考小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練課題小結(jié)日期：20xx年X月小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練

小學(xué)低段寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，《語文課程標準》對小學(xué)低段寫話教學(xué)的要求是：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。它強調(diào)了學(xué)生寫話的興趣和個性化的感悟體驗，作為我們低段教師，既要用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生寫話的內(nèi)容，珍視童真童趣，又要用發(fā)展和關(guān)懷的價值觀重視學(xué)生寫話中的語言質(zhì)量問題。我在教學(xué)中嘗試了以下幾種訓(xùn)練方法：

一、結(jié)合課文閱讀，寫好一段話1.佳段仿寫

“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步。模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式”。(茅盾)心理學(xué)家告訴我們，模仿是兒童的天性，模仿也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。我們使用的教材大都選文優(yōu)美，很多文段都可以作為寫話教學(xué)仿寫的例子。

2.讀中想象

偉人說：“想象是靈魂的眼睛?！薄墩Z文課程標準》強調(diào)要在寫話及作文教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力。低年級的課文大多是學(xué)生喜歡的童話、寓言、故事、兒歌等。學(xué)生對課文的內(nèi)容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法，這些課文是學(xué)生練習(xí)寫話難得的素材。低年級學(xué)生的思維沒有具體形象性，他們往往借助于想象和幻想來理解他們的生活世界。此時培養(yǎng)孩子們的想象力是最佳時期。3.看圖寫話

低年級的教材大多數(shù)都是圖文并茂，尤其是詞串教學(xué)，進行寫話教學(xué)時，可充分利用這一資源。如《識字5》(二上)，可引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊用上其中的一行詞串寫一、兩句話：“冬天，小朋友真不怕冷，他們有的滑雪，有的溜冰，有的跳繩，積極鍛煉身體?！币部梢杂蒙蠋仔性~串寫一段話：“在北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬季里，臘梅花正迎著風(fēng)雪開放，松樹和竹子也不怕寒冷，依然蒼翠挺立，充滿生機。蟒蛇、螞蟻和刺猬躲進了洞里生活，但小朋友卻不怕冷，他們迎著風(fēng)雪滑雪、溜冰、跳繩，積極鍛煉身體?！?不會寫的字用拼音代替)

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫好一段話

大藝術(shù)家羅丹有一句名言：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以，作為寫話教學(xué)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，去發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會、發(fā)現(xiàn)自我，從而不斷豐富學(xué)生寫話的素材儲備。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然

要讓學(xué)生走進大自然，用自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺等去感受大自然、發(fā)現(xiàn)大自然、傾聽大自然，然后，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懞靡欢卧挕?.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會

我們作為教師就要喚起和引導(dǎo)學(xué)生感受父母、親友、老師和其他人對他們無微不至的關(guān)愛。如，經(jīng)常問問學(xué)生：“你有沒有發(fā)現(xiàn)老師的眼睛會說話”“在媽媽撫摸你的時候，你有什么感覺”“一向嚴厲的爸爸曾經(jīng)做了一件什么事讓你興奮不已”……引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體味父母、老師及其他人的愛，并以此等為話題，引導(dǎo)學(xué)生寫一段話。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我

我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“小朋友，你對自己了解嗎你‘呱呱落地’的時候是怎樣的問問爸爸媽媽，為什么給你取這樣的名字你也給自己制作一張名片好嗎”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會關(guān)注自我、思考自我，為他們儲備“認識自我”的寫話素材。還有，孩子們生命中的第一次總是很多很多，我們要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生把他們經(jīng)歷的第一次記下來，這也是很好的寫話素材。

三、組織快樂的活動，寫好一段話

1.課外實踐活動真有益

“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！保ㄈ~圣陶）課外活動使孩子們的“泉源豐盈”。重要的還是教師有意識地提醒學(xué)生去留意去表達。記得我組織的“一元錢買菜”這一課外實踐活動，很受學(xué)生與家長喜愛。要求是問家長要一元錢，獨自一人上菜場買菜，看誰買的菜又多又好，再把這件事寫下來。學(xué)生在親身實踐的過程中，不僅動了手、動了口，鍛煉了自己的交往能力、表達能力，還用足了小腦筋。從他們稚嫩的筆觸中體會到了五味人生。2.游藝活動真有趣

愛玩是小學(xué)生的天性，尤其是低年級的小學(xué)生。學(xué)生中花樣眾多的游戲為學(xué)生提供了豐富的寫話素材。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動的經(jīng)過或感受寫下來。如：我們班學(xué)生喜歡陀螺。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把陀螺的外形寫出來，接著把陀螺的玩法寫出來，班級還可舉行一個陀螺大賽，讓所有學(xué)生親眼目睹賽陀螺的激烈場面，然后再記下這精彩的一幕。學(xué)生喜歡玩陀螺，喜歡做這項游戲，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。這樣，一篇很好的習(xí)作《陀螺大賽》就會躍然于紙上。

四、激勵性的評價能使學(xué)生獲取信心，激發(fā)更大的寫作熱情。創(chuàng)作重要，評價更重要，恰當?shù)脑u價就尤為重要，它可以激發(fā)學(xué)生更大的寫作熱情。你用心體會一下，只要是出自學(xué)生童心的話語，一定會有某個地方面值得老師去贊揚和鼓勵。所以我每次寫話完畢，都請孩子讀一讀自己的杰作，可以是整篇，也可以是其中的幾句，只要自己滿意或特自豪的都行。然后組織互相評一評。孩子們總是爭先恐后，樂不可支。因為他們總認為自己寫得特棒，總想得到別人的贊美，而事實上，他們確實總得到肯定。比一比，學(xué)一學(xué)，贊一贊，