初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇

第第頁初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“中學(xué)化學(xué)需要以觀測試驗為基礎(chǔ)”。這就為化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一種須要的也是不可忽視的教學(xué)手段，同時也使我們意識到試驗教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中將起著極其重要的作用?，F(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)試驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

觀測和試驗既是同學(xué)學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培育同學(xué)多種技能的重要途徑，同時對培育實事求是的科學(xué)立場，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣闊同學(xué)自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求同學(xué)全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗進展新知。這樣，觀測和試驗為同學(xué)提供了生動詳細(xì)的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。了解試驗教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強試驗教學(xué)的前提，但要詳細(xì)落實課標(biāo)，還需要了解教材所涉及的試驗的特點和要求。

在試驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了同學(xué)的可接受性；②加強了試驗的趣味性；③特別著重所選擇的試驗技能，對同學(xué)今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)著重同學(xué)理解和掌控概念及規(guī)律，留意培育同學(xué)的觀測技能和試驗技能。在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。中學(xué)化學(xué)試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導(dǎo)同學(xué)了解為什么做這個試驗，要觀測什么，怎樣觀測，并要求同學(xué)邊觀測邊思索，所觀測的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個同學(xué)需要在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的掌控基本儀器運用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡約的試驗報告。至于小試驗，僅要求同學(xué)在課外時間能進行簡約的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在中學(xué)化學(xué)試驗教學(xué)過程中，在培育同學(xué)觀測技能、試驗操作技能和養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。

1、觀測技能培育：

觀測使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最徑直的方法。通過觀測可以使同學(xué)從現(xiàn)象獵取各式各樣、鮮亮生動、印象原始“信息”，為同學(xué)理解化學(xué)知識提供了事實依據(jù)，這就需要老師實時地誘導(dǎo)同學(xué)思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗技能的培育

試驗技能士只要了解試驗的目的、會正確運用儀器、會紀(jì)錄須要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡約的試驗報告等一系列的技能。為了培育同學(xué)的良好試驗素養(yǎng)、掌控試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣

培育同學(xué)良好的試驗習(xí)慣，主要是指通過試驗室同學(xué)逐步地形成尊敬事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、仔細(xì)、細(xì)心、有條理、有層次的進行試驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于動手、擅長觀測的手、眼、腦并用的邊試驗邊觀測邊思索的良好習(xí)慣。

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

經(jīng)過一學(xué)期焦灼、有序的化學(xué)教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作

1、對九班級的同學(xué)而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出很多珍貴看法，使教學(xué)水平有了較大提高，為順當(dāng)完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

2、為了進一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，自知任務(wù)艱難，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、有用高效、教法學(xué)法敏捷。為此，教者樹立奮斗目標(biāo)，確立推動對象，從課堂教學(xué)入手，仔細(xì)細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了肯定的教學(xué)閱歷。

3、考點訓(xùn)練實時、精確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點、考點，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到老師精講，同學(xué)多練，進一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，除了完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成5個專題訓(xùn)練及會考模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作中的著重點

1、著重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，按授課計劃進行授課，順當(dāng)完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)困生多鼓舞、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進行精選，使全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有較大的提高。對同學(xué)作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴(yán)格掌握作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的狀況下，積極探究，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有力的促進教學(xué)成果的提高。

2、著重提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引同學(xué)。在教學(xué)中多思索多動腦筋，多留心多做好預(yù)備課前的工作，細(xì)心備課，不僅要備知識備教材，更要備同學(xué)的學(xué)情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引同學(xué)，以精彩的表演感動同學(xué)，讓同學(xué)渴望上化學(xué)課。

3、著重“雙基”教學(xué)，夯實同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實同學(xué)基礎(chǔ)，讓同學(xué)從基礎(chǔ)著手，不斷提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使同學(xué)能掌控本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識，解決詳細(xì)的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。在教學(xué)過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

這學(xué)期本人擔(dān)負(fù)初三〔1〕〔2〕〔3〕班的化學(xué)教學(xué)工作，及初三〔1〕班的班主任工作?，F(xiàn)對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

縱觀一學(xué)期來的狀況，本人在一學(xué)期以來勤勤懇懇，工作仔細(xì)努力，在本學(xué)期的教學(xué)工作上都取得了較大進展，所教同學(xué)都取得較大進步。在把握同學(xué)的思想和上課的方法上都有所突破，教學(xué)成果圓滿完成學(xué)期初所定下的目標(biāo)，可以說收獲多多。

一、教學(xué)方法的突破

根據(jù)目標(biāo)分層教學(xué)思路，本人在課前、課堂、課后采用了如下措施，極大地提高了教學(xué)效率。

首先仔細(xì)做好備課工作，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師事先做好大量的預(yù)備工作，選取最適合的分層題型，讓同學(xué)對我們課堂上的內(nèi)容有初步的了解。

其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，讓不同層次的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中自己去發(fā)覺，去總結(jié)，老師加以引導(dǎo)，這就需要老師能夠在關(guān)鍵的地方能夠提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)同學(xué)的思路，老師加以歸納總結(jié)，關(guān)鍵地方加以講解。課后能夠?qū)崟r跟進，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，適時反饋學(xué)習(xí)效果，對完成不好的同學(xué)能夠?qū)崟r跟進。

二、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

目標(biāo)分層教學(xué)法，最好的地方就是充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，集思廣益讓老師能夠取長補短。避開了以往單兵作戰(zhàn)每個人都要做大量的工作，過度消耗了老師的精力，致使老師沒有過多時間從事備課工作。新措施出臺不但發(fā)揮了集體能量，使老師從繁重的工作中解脫出來。本學(xué)期我能夠發(fā)揮備課組長的作用。在集體備課中，積極發(fā)言，對教學(xué)過程中可能涌現(xiàn)的問題加以爭論。出過多份分層練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、模擬試卷，對教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫保留。

三、思想工作常抓不懈

同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動受到各方面來自家庭、社會、同學(xué)等各方面的影響，假如同學(xué)受到不良的、反面的影響，那我們的教學(xué)將會舉步維艱，一個班的學(xué)習(xí)不能只是靠班主任一個去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會時刻留意同學(xué)的思想動態(tài)，留意同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，留意力是不是集中，實時加以引導(dǎo)，課后做好思想工作，因此同學(xué)對我的教學(xué)能夠信服，從而提高了學(xué)習(xí)效率，上課時同學(xué)都能夠積極發(fā)言，每一人都能投入到學(xué)習(xí)中去，成果自然會有長足進步。在期末考試中，我所任教的班級都能夠圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

四、做好考前心理輔導(dǎo)

假如說考生知識的掌控及運用是考試勝利的“硬件”，那么考前的心理及心態(tài)調(diào)適那么是考試勝利的“軟件”，而且越接近考試，軟件的作用越明顯?？梢哉f；平日復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，臨場發(fā)揮是關(guān)鍵。在中考前兩周，我用班會課時間開展《六月，我們坦然面對考前心理健康教育》、《中考沖刺前應(yīng)當(dāng)做的十件事》等主題班會。指導(dǎo)同學(xué)正確對待中考，克服一些不正常的考試心態(tài)和心理障礙，并輔導(dǎo)同學(xué)要具備良好的考試心理。重點是對考前心理作技巧性輔導(dǎo)。一是要有充分的應(yīng)試心理預(yù)備，首先要充斥自信，自信是勝利的一半，要有戰(zhàn)勝困難的志氣，還要學(xué)會考前自我放松。二是考場心理技巧，就是：鎮(zhèn)靜冷靜法、先易后難法和節(jié)奏〔時間〕掌握法等。通過主題班會，使初三同學(xué)進一步提高了具備良好考試心理的調(diào)控作用。這就是我這一學(xué)期的總結(jié)。

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分，所以一些同學(xué)特別不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是不足掛齒。所以我感覺到壓力好大。同學(xué)不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥，要背要記要動腦，多累?。〉?，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最末一刻，也不能放棄一個同學(xué)。以學(xué)校實際出發(fā)，著重同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。對于進一步提高教學(xué)質(zhì)量，在中考復(fù)習(xí)的最末階段取得更好的教學(xué)效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：〔1〕扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不可取。同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的知識的掌控技能不同，要針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀測和討論的`過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗技能。

〔2〕重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。

近幾年化學(xué)試題中涌現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。

〔3〕親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀測問題和分析問題，學(xué)以致用。

〔4〕深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱〔化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〕。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，老師們都已開始討論新課程的特點，并用于指導(dǎo)自己得教學(xué)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

〔5〕加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，就可以獲得較高得分?jǐn)?shù)。

總之，從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高中學(xué)畢業(yè)合格率，最末取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

一、以同學(xué)實際狀況為出發(fā)，仔細(xì)備好每一堂課備課是老師課前所作的預(yù)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，它既有明確的意義又有大致的范圍，因此上課前老師〔尤其對新老師而言〕需要做好充分的預(yù)備?？梢酝ㄟ^仔細(xì)備課來了解教學(xué)大綱、熟識教材、收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動中對同學(xué)的狀況進行分析，減削教學(xué)時的不確定感，找到一個有針對性的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會顯著提高。

在我第一年的教學(xué)中，我更多的是從教材、教參出發(fā)來進行備課，很少考慮同學(xué)的實際狀況。因此在教學(xué)中時常涌現(xiàn)這樣的狀況：當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清晰的時候，同學(xué)卻不知所云、鴉默雀靜；當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡約、不必強調(diào)時，同學(xué)卻常在此涌現(xiàn)錯誤；當(dāng)我自認(rèn)為同學(xué)在考試中能取得較好成果的時候，同學(xué)的成果卻讓我慘不忍睹。另外，我校在初三班級實行了分層教學(xué)，將同學(xué)分成快、慢班兩部分。但在第一年的教學(xué)中我錯誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三班級是起始科目、任何同學(xué)都沒有基礎(chǔ)；因此對快、慢班的同學(xué)提出了相同的要求、教學(xué)上也采納了相同的進度。這樣一來漸漸磨滅了后進生的學(xué)習(xí)積極性，讓本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的他們對新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了愛好。

經(jīng)過反思，我在第二年的教學(xué)中加以改進，備課環(huán)節(jié)更著重“備同學(xué)”。我發(fā)覺我們的同學(xué)缺乏主動思索問題的技能，更缺少發(fā)覺問題、提出問題的技能，他們更多的是寄盼望于老師徑直的講解。這一點與正在實施的“二期課改”中對同學(xué)技能培育目標(biāo)是南轅北轍的。要讓同學(xué)能發(fā)覺問題、提出問題，就得先讓他們學(xué)會主動思索問題。因此在教學(xué)中我的陳述更少了、提問更多了，同學(xué)思索與回答下列問題的機會也就越多了。讓同學(xué)在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思索。對于后進生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減削，讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)科的愛好。我也始終堅信——我們的后進生是“一桶金”。

二、虛心學(xué)習(xí)、加強同事間的合作兩年初三教學(xué)能取得這樣的成果，離不開與同事間的合作、特別是帶教老師的悉心指導(dǎo)。新老師接受新信息、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能可能要優(yōu)于老老師，但缺乏教學(xué)閱歷是一個無可爭議的事實。假設(shè)在教學(xué)活動只沒有一位“指路人”，我想我會在“黑暗”中摸索更長的時間、要多走許多彎路。

我的帶教老師——劉榮權(quán)老師——從帶教我的第一天起，就毫無保留的將他多年的教學(xué)閱歷和資源與我共享。在相互聽課、評課活動中，劉老師更是不斷地為我提出很多建設(shè)性的看法和建議。特別是在“二期課改”背景下，從備課到上課等很多環(huán)節(jié)都與過去傳統(tǒng)的方法有所不同，但過去的教學(xué)模式、教學(xué)理念，對我的影響又非常深刻，以致在課堂教學(xué)中時常涌現(xiàn)“新老師、老教法”的局面。因此，劉老師每次聽課后予以我開導(dǎo)，為我所上內(nèi)的容進行了重新設(shè)計和策劃，并主動給我上示范課。在這一次次的聽課、評課活動中，我潛移默化的轉(zhuǎn)變了過去的一些觀念，對正在進行的“二期課改”有了新的認(rèn)識。

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

①扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的知識的掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行

觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗技能。

②重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中涌現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。

③親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀測問題和分析問題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱〔化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〕。

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的知識的掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗技能。

2、重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中涌現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀測問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

今年我擔(dān)負(fù)初三2、3兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)掌控有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還徑直影響到同學(xué)的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)需要具備肯定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的同學(xué)由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

今年我校實行歡樂教學(xué)法的教學(xué)，把同學(xué)分成小組，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)的積極性，在課堂上真正做到了讓同學(xué)動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的徑直愛好。”在教學(xué)實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學(xué)通過探究獲得知識。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變？

[猜想或假設(shè)

[設(shè)計并進行試驗試驗一P96試驗二P96

[結(jié)論]1、在化學(xué)改變中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計試驗探究“在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變”時，

假設(shè)裝置是敞口的，那么反應(yīng)不能有氣體參與或生成

假設(shè)選擇的反應(yīng)有氣體參與或生成，那么裝置需要是密封的，

[練習(xí)]1、以下說法符合“質(zhì)守定律”的有〔〕

〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

〔3〕鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

〔4〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點說明“質(zhì)守定律”

[歸納化學(xué)改變中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗，它能使同學(xué)產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中觀測和思索，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)進行相關(guān)的試驗探究，讓同學(xué)通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的技能。、

例如，組織同學(xué)探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探

究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排同學(xué)探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

20**學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的、以學(xué)校實際出發(fā)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率、為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

①、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不可取、

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)、由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的知識的掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好、

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能、平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗技能，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好、

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的、

②、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用、

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的知識與技能進行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀測問題和分析問題，學(xué)以致用、

③、重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育、

今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究內(nèi)容試題，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求、我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能、

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育、平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”、而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”、

④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱〔化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〕、

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求、

⑤、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討、聽完課后能與上課老師實時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果、

⑥、加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視、在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高、

⑦、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的同學(xué)參與學(xué)科競賽活動，給有特長的同學(xué)制造進展性格的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)、

⑧、從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)、

全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高中學(xué)畢業(yè)合格率，最末取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率、

通過大家共同努力，20**學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步、

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9

第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，這一學(xué)期來，初三化學(xué)學(xué)科在期末考和泉州市質(zhì)檢考中取得了優(yōu)異成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條閱歷：

①.扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不可取。

同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的知識的掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗技能。

②.重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

今年化學(xué)試題中涌現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。

③.親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年考試熱點涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀測問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。

⑤.強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師實時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的同學(xué)參與學(xué)科競賽活動，給有特長的同學(xué)制造進展性格的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進步與成長，這樣才能提高中學(xué)畢業(yè)合格率，最末取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

初三化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇10

化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)掌控有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還徑直影響到同學(xué)的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)需要具備肯定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的同學(xué)由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好

今年我校實行自主互助合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，把同學(xué)分成小組，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)的積極性，在課堂上真正做到了讓同學(xué)動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的徑直愛好?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學(xué)通過探究獲得知識。在教學(xué)實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢—