工作室工作計劃3篇

有用工作室工作計劃3篇有用工作室工作計劃3篇

時間就如同白駒過隙般的消逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是我收集整理的工作室工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

工作室工作計劃篇1根據(jù)《淮北市“教育名師工作室”實施方案》、《淮北市“教育名師工作室”工作規(guī)程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，結合中學歷史教育教學實際，特制定本工作室XX年工作計劃。

一、工作室的定位和目標

（一）工作定位：本工作室是在市教育局指導下，以優(yōu)秀骨干老師或?qū)W科帶頭人姓名及其專業(yè)特色命名的非行政性工作機構，是由同一學科領域骨干老師共同組成的、組織開展學科教研活動工作團隊，是探究學科教學規(guī)律和學生學習規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學工作效率的老師合作共同體，是面對全市中學、以網(wǎng)絡為主要載體開展教育教學討論活動的學科教科研機構。

（二）工作目標：打造骨干老師，促進其專業(yè)進展；發(fā)揮名師輻射示范與指導作用，加快青年老師的成長步伐，帶動更多的老師有機會成長為名師；依托信息化環(huán)境，以網(wǎng)絡為媒體傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市中學歷史老師解決教與學過程中遇到的問題，實現(xiàn)教學資源共享，推動教育均衡進展。

二、工作室的主要任務

（一）培育、培訓優(yōu)秀老師方面：根據(jù)淮北市教育局的部署，名師工作室要為成員制定成長的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學水平，形成獨立的教學風格。同時也要在淮北市教育局教研室的統(tǒng)一安排下，樂觀主動地在老師崗位培訓、骨干老師培訓和學科課程培訓等方面承擔培訓任務，為我市老師隊伍的建設提出建議、規(guī)劃和實施方案。

（二）開展課題討論方面：以“高中歷史課堂教學環(huán)節(jié)的討論”為課題，爭取在省級立項，人人參加討論，在三年周期內(nèi)順利結題，結題成果為一本專著。通過“高中歷史課堂教學環(huán)節(jié)的討論”提高老師課堂教學效率，減負提質(zhì)，提高老師課堂教學水平，以適應新課程改革的需要；引導老師討論教材，討論學生，討論與開發(fā)課程資源；提高科研能力與水平；引導老師關注學生，民主教學，做到教學相長。圍繞子課題“新課的導入、結構的把握、老師的提問、新課的講授、情境的創(chuàng)設、討論的組織、教法的選擇、意外的應對、現(xiàn)實的聯(lián)系、課件的效果、結尾的藝術“等問題開展討論，每年發(fā)表省級論文不少于10篇，每年省級以上獲獎論文不低于3篇。每人每月一篇讀書筆記，每人每課一篇教學反思。

（三）推廣教育教學成果方面：結合一線教學實踐，針對中學歷史教學過程中出現(xiàn)的問題進行研討，提出建設性意見。發(fā)揮教研優(yōu)勢，為我市中學歷史老師提供備課詢問與指導。結合我市高考的改革動向和教學實際開展相關的討論。嚴格根據(jù)淮北市教育局的要求，定期在全市范圍內(nèi)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式介紹、推廣名師工作室的教育教學討論成果?！罢堖M來，走出去”，邀請教育發(fā)達地區(qū)一線名師傳經(jīng)送寶，觀摩全國高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽。同時留意幫扶薄弱學校，送教下鄉(xiāng)。

（四）開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源方面：依托淮北教育網(wǎng)，結合新課程實施，根據(jù)本學科特點和本工作室目標，建立“淮北市高中歷史名師工作室”網(wǎng)站，建立淮北市高中歷史老師群，編寫名師工作室簡報，系統(tǒng)地建立高中歷史教育教學資源庫。每人均建立教學博客，每人均參加網(wǎng)站建設。

工作室工作計劃篇2一、指導思想

以十八屆三中、四中、五中全會精神為統(tǒng)領，以落實好立德樹人的根本任務，以《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（20212021年）》、《教育部關于進一步加強中小學培訓工作的意見（老師﹝20xx﹞11號）》文件為指導，以提升學校文化，促進學校特色進展為主題，構建校長進展共同體，充分發(fā)揮名校長工作室作用、不斷強化工作室成員間的團結合作意識，努力提升成員的綜合能力，推動學校的文化建設和特色進展建設進程。

二、工作目標

1、加強學員的職業(yè)道德素養(yǎng)。專心貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，培育師德高尚、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、精通業(yè)務的學員，培育在學生、家長、同行中評價優(yōu)秀，得到同行和社會充分肯定和認可的學員，培育有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的學員。

2、加強學員的教育討論能力。通過實施有效的校本研讀、教育管理專著研讀、專家指導、理論研討，提升學員學術著述能力，促使學員向?qū)W者型校長進展。

3、提升學員的學校管理能力。通過學員互訪、外出考察、學校管理研討會、學校特色文化溝通會等形式，學習、溝通、探討學習辦學思想、管理閱歷，加強學員的管理素養(yǎng)。

4、加強學員的教科研能力。通過工作室開展的系列課題，引導學員對課題樂觀討論，在搭建的課題平臺上提升研修素養(yǎng)。

三、工作重點及措施

1．強化理論學習。20xx年，工作室成員仍要求研讀兩本專著(統(tǒng)一或自主購買，工作室經(jīng)費報銷)，上半年研讀一本關于學校特色進展類的專著，下半年研讀一本關于學校文化管理類的專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，撰寫12篇論文，發(fā)表一篇論文。通過個人自修、溝通研討、名著解讀等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育熟悉。

2．注意專題研討。工作室將繼續(xù)以提升學校文化，促進學校特色進展為專題開展研討活動。工作室成員帶著專題深入到各自學校全方位展開調(diào)研、分析，提出意見和建議，通過實踐、探討、總結和反思，以成功案例共享和特色案例診斷為主要形式，開展專題研討。

3．深化課題討論。工作室成員根據(jù)各校課題方案深入開展課題討論工作，專心完善課題實驗方案，扎實開展實踐討論，積累課題討論資料，定期向工作室發(fā)布討論信息，工作室成員相互激勵，做好科研成果轉(zhuǎn)化。

4．組織教育考察。有計劃地組織工作室成員外出培訓、觀摩學習、考察名校等，學習先進學校的管理和課程建設的成功閱歷。

5．搭建溝通平臺。強化各學校之間的溝通合作，組織各成員所在學?；ピL，開展校際間教學研討活動及學校管理閱歷溝通活動，帶動區(qū)域?qū)W校間共同討論解決學校管理中的問題。

6．特邀專家指導。以工作室的名義，聘請本地區(qū)教育專家及全國知名教育專家為工作室顧問，指導工作室工作的開展，組織工作室成員前往其他名校長工作室參觀學習。

7．開展成員講座。組織工作室成員開展專題講座活動，不斷發(fā)揮各成員的資源，相互促進，快速成長。

四、詳細要求

1．工作室每次活動，工作室成員要按時參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。

2.工作室成員要主動學習，準時寫讀書筆記。

3.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學校的實際展開討論工作，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊討論，借此推動自己的專業(yè)進展和學校的可持續(xù)進展。

4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、高質(zhì)量完成。

5．工作室成員在本年度內(nèi)對比《名校長工作室考核細則》制造性地完成工作任務。

工作室工作計劃篇3一、指導思想

“讀寫繪”是新教育實驗為小學低班級學生開設的一門閱讀課程，主旨是引導低班級師生共讀繪本、兒歌等，使孩子們的心靈在美妙的事物中得到浸潤，在幸福中快樂地成長。由于我們學校所所開設的“讀寫繪”課程以及老師在實踐“讀寫繪”課程中存在的問題和困惑，為了讓老師們更加清晰地領悟到“讀寫繪”的內(nèi)涵，更加明確地學習到“讀寫繪”的操作方法和基本流程，更加有效地應用到“讀寫繪”的教學實踐中，特成立“讀寫繪”工作室，并制訂計劃。

二、組織成立

組長：倪瑋瑋

成員：蔣玉園劉多廷逯華林

二、明確職責

⑴專心制定“讀寫繪工作計劃”，并負責切實實施計劃；

⑵指導授課老師學會利用網(wǎng)絡資源去收集、整理、制作、選擇和使用優(yōu)秀的繪本故事作品，制作成課件，執(zhí)行資源共享；

⑶為授課老師們介紹“讀寫繪”的操作要領，承擔課程培訓，解決操作疑難，讓老師們在“讀寫繪”開展過程中不困惑、不走彎路，使其操作更規(guī)范、更有效、更能領悟到“讀寫繪”的魅力和意義，發(fā)揮好“讀寫繪”課程的作用。

⑷工作室成員將承擔“讀寫繪”課堂展現(xiàn)活動，讓老師們更加直觀地把握“讀寫繪”的故事敘述技巧和寫繪操作指導技巧。

⑸組織老師上好研討課。開展集體備課、聽課，繪本課展現(xiàn)活動，課后準時集體評課，溝通和反饋。

（6）準時督促各授課老師收集、整理“讀寫繪”的相關資料。

三、操作流程

1、學習培訓，授課老師了解“讀寫繪”的基本流程、操作技巧和留意事項，解讀教學設計和案例。

2、解讀繪本，授課老師從“了解故事內(nèi)容，把握故事內(nèi)涵、把握共讀小帖士和寫繪參考”入手，專心解讀各個繪本故事，并能聯(lián)系學生實際，尋找這個故事和孩子之間的聯(lián)系。

3、制定預案，授課老師結合繪本資源制定所安排繪本的教案。流程是：教學目標--內(nèi)容簡介--教學過程--寫繪布置--檢查反饋。

4、制作、完善課件為了讓學生在上課中能清晰的看到故事內(nèi)容，首先要根據(jù)故事將文字重新制作到課件中，同時還要留意美觀、大方，不要破壞原故事的畫面效果。接著，根據(jù)設計的`預案，將教學思路呈現(xiàn)在課件中，比如所設計的必要教學環(huán)節(jié)、故事主旨、寫繪作業(yè)等添加到課件中，使老師們拿到課件就可以上課，為老師們開展讀寫繪提供便利。

5、準時答疑，工作組的成員將承擔“讀寫繪”的培訓及課堂展現(xiàn)活動的責任，讓老師們更加直觀的把握“讀寫繪”的故事敘述技巧和寫繪操作指導技巧。

四、工作室常規(guī)工作

1、每周兩節(jié)繪本課。一學期至少要完成15個繪本的解讀。

2、定期分班級、分班級進行“優(yōu)秀繪本展”，讓同學們在溝通、欣賞中國共產(chǎn)黨同進步。

3、收集、整理學生的優(yōu)秀繪本。

4、組織開展“讀寫繪”授課老師的學習培訓工作。5、組織開展“讀寫繪”課堂展現(xiàn)活動。

6、組織老師上好研討課。

五、各班級繪本參考篇目

一班級：

《小豬唏哩呼嚕》《鼠小弟蕩秋千》《彩色烏鴉》《螞蟻和西瓜》《愛花的?！贰断癜职忠粯印贰缎“⒘Φ拇髮W?！贰妒笮〉艿谋承摹贰洞笮l(wèi)，不行以》《我喜歡書》《和甘伯伯去游河》《像爸爸一樣》《爺爺一定有方法》《小豬變形記》《哪吒鬧海》

二班級：

《巴特恩的裁縫夢》《非洲的大南瓜》《有個性的羊》《挖鼻孔的大英雄》《金老爺買鐘》《笨拙的螃蟹》《逃家小兔》《狼外婆》《綠狼》《大熊的小麻煩》《花婆婆》《長大做個好爺爺》《石頭湯》《蘇菲生氣了》《霍頓聽見了呼呼的聲音》

六、工作室工作安排

九月份：

1、制定讀寫繪工作室工作計劃。

2、收集優(yōu)秀繪本課件并找尋適合各班級的讀寫繪本。

3、各班級工作室成員按計劃開展讀寫繪課程。

4、溝通工作開展情況。

5、討論實施工作細節(jié)。

十月份：

1、一班級讀寫繪展現(xiàn)課。

2、結合”國慶節(jié)”開展一次讀寫繪活動。

3、針對此次活動在各班級進行優(yōu)秀繪本展，對那些優(yōu)秀的繪本給予一定的嘉獎。

十一月份：

1、二班級讀寫繪展現(xiàn)課。

2、對讀寫繪工作室前期工作情況小結，并對后期工作進行規(guī)劃。

3、討論和溝通活動情況。

十二月份：

1、組織老師參加讀寫繪研討課的活動。

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