提高學生英語聽說能力的實踐體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——提高學生英語聽說能力的實踐體會中學生;英語聽說能力;提高;研討課

G633.41C

1004—0463（2022）02—0113—01

本文以一堂課為例，反思如何提高學生的英語聽說能力。從案例背景追究學生英語聽說能力欠缺的原因;從案例描述一堂課的課前確立目標，課堂為實現(xiàn)目標而創(chuàng)設(shè)一系列的情境，課后反思本堂課的效果;從案例反思說明教師如何教，學生怎樣學，擴展學習資源等一系列措施，都為提高學生的英語聽說能力服務。

一、案例描述

（一）教學設(shè)計說明

1.文本來源。本課使用的教材為《義務教育教科書英語（七年級下冊）》，教學內(nèi)容為第七單元的第一課時，主要是通過展開聽力與口語教學，聽對話、模仿對話來學習描述天氣的形容詞和談論天氣的句型。

2.教學構(gòu)思。通過談論課件圖片中的人們正在做什么，引入本節(jié)課的課題：It’sraining。再以“學案〞為載體，以導學為方法實施學案導學。利用導學案和課件拓展語言，進行有關(guān)描述天氣狀態(tài)的知識積累，訓練學生的英語聽說能力，完成本課時教學任務。

（二）教學步驟

Step1：導入目標（3分鐘）

Step2：自主學習（6分鐘）

Step3：合作探究（15分鐘）

Step4：精講釋疑（6分鐘）

Step5：達標練習（8分鐘）

Step6：課堂小結(jié)（2分鐘）

二、案例反思

《義務教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)學習英語的過程不再是一個枯燥的背誦和記憶的經(jīng)歷，而是一個積極主動的學習過程，一個不斷提高語言運用能力和人文素養(yǎng)的過程;強調(diào)以學生為中心的教學模式，強調(diào)學生的參與和體驗，提高創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機遇，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感，并且在教師的引導下，通過觀測、發(fā)現(xiàn)和歸納的方式，把握語言的規(guī)律，從而讓學生用所學的英語做事情，在做的過程中，培養(yǎng)并提高聽說能力。

在本文所探討的案例中，本人根據(jù)教材的狀況和學生特點，圍繞學會如何用英語談論天氣狀況這一教學目標，設(shè)計了這一堂聽說結(jié)合的研討課，在學生自主學習、合作交流環(huán)節(jié)，有效地創(chuàng)設(shè)了教學情境，給學生提供了大量的語言實踐的機遇，有效地促進了語言習得，提高了語言輸出的質(zhì)量。同時，利用多媒體課件，圖聲并茂地呈現(xiàn)課堂知識，有效地培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，提高了學生用所學英語參與課堂實踐活動的積極性，達到“學以致用〞的目的。在精講釋疑和達標練習環(huán)節(jié)，將語言點以難點精練的的方式浮現(xiàn)，既加深了學生的印象，又提高了學生語言輸出的確切性，從而有助于學生流利地運用語言，培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的英語聽說能力。

本文通過對這堂英語研討課的分析得出結(jié)論：一堂優(yōu)質(zhì)的英語聽說課必需有盡可能大的有聲和文字等表現(xiàn)形式多樣的英語信息輸入量來豐富英語詞匯量，訓練學習者接受、理解和處理信息的能力，鍛煉用英語思維、聯(lián)想、判斷和猜測的能力，進而有效提高學生的英語聽說能力。這就要求教師必需做到以下幾個方面：

1.要盡可能地運用恰當?shù)挠⒄Z授課，最大限度地為學習者提供可理解的語言輸入，而且要盡可能地多創(chuàng)設(shè)相關(guān)的能形成語言學習氣氛的教學情境，勉勵學生運用所學語言積極參與課堂活動，在此過程中凸顯學生的主體地位，引導學生利用目標語言反復訓練聽說能力。

2.要讓學生利用多重的信息輸入量，堅持多聽、多說、多模仿，在練習的過程中要主動參與、循序漸進、由淺入深、樹立自信，養(yǎng)成聽說英語的習慣，進而有效生成英語聽說能力。

3.多接觸英語課本以外的學習資源，擴大學生的閱讀量，形成一定的語感，也是提高英語聽說能力的重要因素;多使用多媒體教學可以更直觀地創(chuàng)設(shè)貼近教學內(nèi)容和生活實際的語言情境，給學生提供更多聽說的機遇;多媒體課件生動形象、圖文并茂，富有感染力，可極大地調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，提高學生學習英語的興趣，改變學生學習英語的態(tài)度。這些對提高學生的英語聽說能力起了很大的促進作用。另外，英語聽說能力的提高并不是一