第24課《帶上她的眼睛》課件（共23張PPT）-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

回眸2015年，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》。說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，來(lái)感受科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想交相輝映的無(wú)窮魅力……帶上她的眼睛作者:劉慈欣

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié)；2.體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙；3.抓住文中的描寫(xiě)，分析人物形象；4.引導(dǎo)學(xué)生珍視世界的一切美好。走進(jìn)作者

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，是中國(guó)新生代科幻小說(shuō)代表作家之一。他長(zhǎng)期關(guān)注科幻并嘗試寫(xiě)作，目前為國(guó)內(nèi)最受歡迎的科幻作家，被譽(yù)為中國(guó)科幻的領(lǐng)軍人物。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。文體知識(shí)科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱科幻小說(shuō)，主要描寫(xiě)想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f(shuō)用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。我們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)點(diǎn)綴()漫步()遲鈍（）蒙眬()閑暇()凸現(xiàn)（）拍攝()蔚藍(lán)()合攏()吟唱()心有靈犀()鎳()zhuìmàndùnlóngxiátūshèwèilǒngyínxīniè導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好?！具t鈍】形容人(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢、不靈敏?！鹃e暇】指空閑的時(shí)間?！久杀€】模糊，不清楚，常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢渴孪葲](méi)有約定而意外到來(lái)?！拘挠徐`犀】比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。【天涯海角】形容極遠(yuǎn)的地方。速讀課文思考問(wèn)題1.默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。2.快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線索。3.理清小說(shuō)的層次結(jié)構(gòu)。整體感知1、默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。明確：“我”在主任的要求下帶著她的“眼睛”去旅行，后來(lái)偶然對(duì)她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。2.快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線索。明線：“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞活動(dòng)。暗線：“她”的故事回述。整體感知第一部分（1-5）：故事的開(kāi)端，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。第二部分（6-24）：故事的發(fā)展，寫(xiě)“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。第三部分（25-45）：故事的高潮，揭開(kāi)懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅(jiān)決完成“落日工程”系列探險(xiǎn)航行實(shí)驗(yàn)。第四部分（46、47）：故事的結(jié)尾，寫(xiě)“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心永遠(yuǎn)放在她身上。3.理清小說(shuō)的層次結(jié)構(gòu)。課文解讀——第一部分

1.文章開(kāi)頭有什么作用？

文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨(dú)帶走?為什么要帶走眼睛?帶到什么地方去?那個(gè)地方怎么樣?作者設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激起讀者的閱讀興趣。課文解讀——第一部分2.眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

疑問(wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？

“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘,在肥大的太空服中,顯得很嬌小,她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。”“她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了,我不由笑出聲來(lái)。”疑問(wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？

印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。課文解讀——第一部分所謂眼睛實(shí)質(zhì)上就是一幅傳感眼鏡。其原理、功用有：①當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。②它還能采集電腦波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。

3.文中“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是什么？它有什么原理和功能？課文解讀——第二部分4.我?guī)稀八钡难劬θチ四睦铮靠吹讲l(fā)生了什么？

大草原

①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)

②看到小溪，小姑娘的要求

③在月光下，姑娘做的事5.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，因?yàn)楸焕г诘氐紫?，女宇航員再也無(wú)法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫(huà)面，突出了文章主題。課文解讀——第三部分6.小姑娘的具體身份是什么？他們?cè)谑裁吹胤?？她是“落日六?hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。7.如何理解“我”精神上的變化？

由對(duì)自然的漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神感動(dòng)了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞，開(kāi)始關(guān)注大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫(xiě)作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。課文解讀——第三部分8.品讀44自然段，從中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)“美”

作為個(gè)體的人，她的確很渺小；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會(huì)思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。課文解讀——第四部分9.小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到了……感受到了……聽(tīng)到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?不多余。既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中。她的崇高精神將激勵(lì)一代又一代的熱血人士為解開(kāi)未知的宇宙之謎而不懈奮斗。10.如何理解小說(shuō)中“我”的人物形象？“我”是作者刻畫(huà)的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂(lè)于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。寫(xiě)作特色1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假,主任讓我再帶一雙眼睛去”開(kāi)篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境?！婀值母魺崽辗彼硖幍沫h(huán)境不得不令人深思寫(xiě)作特色（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”寫(xiě)作特色2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)課堂小結(jié)這篇科幻小說(shuō)通過(guò)講述“我”帶一