提高高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理工作意愿的對策

進(jìn)步高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理工作意愿的對策〔〕:

摘要：我國人口老齡化程度不斷加深，老年護(hù)理從業(yè)人員缺口較大，需要具有專業(yè)護(hù)理背景知識的年青人參加到老年護(hù)理隊伍中。在?老年護(hù)理學(xué)?教學(xué)過程中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生老年護(hù)理技能的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)心的教育及對老年人同理心的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到老年護(hù)理是具有職業(yè)開展前景的行業(yè)，從而投身到老年護(hù)理事業(yè)中。

關(guān)鍵詞：老年護(hù)理；高職院校；就業(yè)

本文引用格式：來慧麗,黃金鳳,唐省三.進(jìn)步高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理工作意愿的對策[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2022,19(71):385,388.

CountermeasuresforImprovingtheWillingnessofNursingStudentsinHigherVocationalCollegestoEngageinAgedCareWork

LAIHui-li,HUANGJin-feng,TANGXing-san*

(SchoolofNursing,GuangdongFoodandDrugVocationalCollege,GuangzhouGuangdong)

ABSTRACT:TheagingofChina"spopulationisdeepening,andthereisalargegapinthenumberofelderlynursingpractitioners.Youngpeoplewithprofessionalnursingbackgroundknowledgeneedtojointheelderlycareteam.Intheteachingprocessof"GeriatricNursing";,teachersshouldnotonlyemphasizethecultivationofstudents"agednursingskills,butalsostrengthentheeducationofstudents"humanisticcareandtheeducationoftheelderlywithempathy,sothatstudentsrealizethatagedcarehasprofessionaldevelopment.Theprospectiveindustryisthusmittedtotheelderlycarebusiness.

KEYWORDS:Agedcare;Vocationalcolleges;Employment

0引言

我國從1999年進(jìn)入老齡化社會，20年來隨著經(jīng)濟(jì)的開展，我國人口老齡化程度逐漸加深，老年問題已經(jīng)成為社會、家庭要面對的突出問題。國家統(tǒng)計局2022年1月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年末我國60歲及以上人口為2.49億人，與2022年比60歲及以上人口增加859萬人，人口老齡化程度繼續(xù)加深。老年人口數(shù)量的增加，尤其是高齡老人、失能及半失能老人的增加，給社會各方面帶來了壓力與挑戰(zhàn)，尤其是醫(yī)療、護(hù)理行業(yè)。本文通過對我國老年護(hù)理行業(yè)教育現(xiàn)狀及從業(yè)情況進(jìn)展分析，提出進(jìn)步高職院校護(hù)生投身老年護(hù)理行業(yè)的幾點(diǎn)對策。

1我國老年護(hù)理行業(yè)教育及從業(yè)人員狀況

1.1老年護(hù)理教育開展較晚

老年護(hù)理作為一門學(xué)科于1900年最早出如今美國，與國外相比擬，我國老年護(hù)理教育起步較晚，20世紀(jì)90年代衛(wèi)生部才對醫(yī)學(xué)類院校護(hù)理專業(yè)課程中增加了?老年護(hù)理學(xué)?【1】。目前多數(shù)大中專院校護(hù)理專業(yè)均開展?老年護(hù)理學(xué)?課程，但多數(shù)為選修課，且學(xué)時數(shù)有限，導(dǎo)致老年護(hù)理教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)老年護(hù)理的內(nèi)容。老年護(hù)理教學(xué)內(nèi)容的缺失，使學(xué)生在擇業(yè)時不會把老年護(hù)理行業(yè)做為求職的首選工作。

1.2老年護(hù)理從業(yè)人員程度較低

目前我國老年護(hù)理行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷程度及專業(yè)護(hù)理程度較低，從業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理員中，以外來務(wù)工人員及下崗的"4050";人員為主，具有大專以上學(xué)歷的從業(yè)者僅占25%左右【2】。據(jù)有專業(yè)護(hù)理背景的護(hù)士在就業(yè)時多項選擇擇在公立醫(yī)院或公立養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，在民營養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中從事老年護(hù)理的專業(yè)護(hù)理人員數(shù)量較低。由于薪酬待遇低于公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會認(rèn)可度不高、與老年人年齡差距大等因素，導(dǎo)致高職院校護(hù)生在擇業(yè)時選擇老年護(hù)理作為職業(yè)開展的人數(shù)較少。專業(yè)老年護(hù)理人員的缺乏、學(xué)歷不高，使得我國老年護(hù)理處于較低程度，不能更好的適應(yīng)當(dāng)前我國老齡化社會開展的需要。

2進(jìn)步護(hù)生從事老年護(hù)理行業(yè)意愿的對策

要想更好解決我國老齡化社會帶來的諸多問題，大力開展老年護(hù)理顯得尤為重，這就需要更多護(hù)理專業(yè)的學(xué)生投入到這一行業(yè)。為了促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理專業(yè)，可能從以下幾個方面進(jìn)展改良。

2.1同理心教育

所謂同理心是一種可以理解患者內(nèi)心體驗和想法，并能有效地將這種理解運(yùn)用到與患者的溝通中的認(rèn)知屬性【3】。高職院校學(xué)生多數(shù)年齡在20歲左右，與老年人尤其高齡老人之間存在較大的年齡差距，年齡差也是影響護(hù)生選擇老年護(hù)理的一個重要因素。在教學(xué)過程中，為了縮小老人與青年學(xué)生年齡之間的代溝，通過對學(xué)生同理心的培養(yǎng)，可以拉近青年學(xué)生與老年人的間隔，讓學(xué)生們更深化的體會老年人的生理及病理變化對生活的影響。在教學(xué)過程中可以采用老年人行動體驗裝置、偏癱病人行動體驗裝置等實(shí)訓(xùn)教具，讓學(xué)生切身體驗老年人行動緩慢及感知覺退化等身體變化，從而讓學(xué)生們在從事老年護(hù)理工作時能更好的照護(hù)老年人。

2.2人文關(guān)心教育

我們國家的護(hù)理教育在施行過程中更多關(guān)注的是護(hù)理技能的培養(yǎng)，對于人文關(guān)心的教育往往不夠深化。國外在護(hù)士培養(yǎng)過程中，往往將人文關(guān)心貫穿于整個護(hù)理教學(xué)過程的始終。目前我國老年人中，空巢老人、獨(dú)居老人及喪偶老人數(shù)量逐年增加，對于老年人的心理護(hù)理已成為老年護(hù)理工作中的一項重要內(nèi)容。在老年護(hù)理教學(xué)過程中不僅要學(xué)生掌握老年常見疾病的護(hù)理技能，更要著重培養(yǎng)學(xué)生對于老年人的人文關(guān)心。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中借鑒國外教學(xué)理念，加重對老年人人文關(guān)心內(nèi)容的講授，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中可以安排學(xué)生去醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)展見習(xí)，讓學(xué)生與老年人談心交流，培養(yǎng)學(xué)生對老年人的愛心。

2.3老年護(hù)理技能培養(yǎng)

目前大多數(shù)高職院校護(hù)理專業(yè)均開設(shè)了?老年護(hù)理學(xué)?的課程，但多為考察課，且授課學(xué)時數(shù)較少。大局部學(xué)校的教學(xué)學(xué)時為30-36學(xué)時，有的學(xué)校僅為18學(xué)時；在課程內(nèi)容安排上實(shí)訓(xùn)教學(xué)僅為6-10學(xué)時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于內(nèi)外科護(hù)理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，各別院校沒有開展老年護(hù)理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于理論教學(xué)內(nèi)容不充分，實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在校期間對于老年護(hù)理臨床技能的掌握程度較差，與臨床老年護(hù)理工作的崗位需求存在一定的差距。在求職過程中不夠自信，從而影響到學(xué)生選擇老年護(hù)理作為所從事職業(yè)的意愿。因此高職院校護(hù)理專業(yè)要重視?老年護(hù)理學(xué)?的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從課程設(shè)置到授課內(nèi)容的安排均要符合當(dāng)前我國養(yǎng)老形勢的開展，著重對學(xué)生老年護(hù)理技能的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生在求職中的競爭力。

2.4老年護(hù)理行業(yè)前景分析

在現(xiàn)有的?老年護(hù)理學(xué)?教材中關(guān)于當(dāng)前我國老年政策的內(nèi)容涉及較少，且不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生對老年護(hù)理相關(guān)政策及職業(yè)背景缺乏系統(tǒng)的理解。在理論教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)增加當(dāng)前我國老年政策的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看到從事老年護(hù)理作為職業(yè)開展的有利一面，積極投身到老年護(hù)理行業(yè)中來。在課余時間可以布置作業(yè)，讓學(xué)生觀看有關(guān)國內(nèi)外的養(yǎng)老行業(yè)紀(jì)錄片，如?養(yǎng)老中國?、?全球養(yǎng)老紀(jì)實(shí)?等視頻資料，使學(xué)生理解目前我國養(yǎng)老的狀況與行業(yè)開展的機(jī)遇。

2.5企業(yè)名師入校宣講

很多學(xué)生對如今國家推行的社區(qū)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合等養(yǎng)老形式并不理解，對老年護(hù)理工作的定位及行業(yè)開展并不清楚。在教學(xué)過程中，可以安排老年護(hù)理行業(yè)的管理者、經(jīng)營者為學(xué)生們做專題講座，讓企業(yè)名師與同學(xué)們面對面的交流，使學(xué)生理解將來從事行業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、上升空間等他們關(guān)心的問題，從而激發(fā)學(xué)生從事老年護(hù)理行業(yè)的熱情。

3結(jié)語

調(diào)查顯示，我國養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理人員數(shù)量缺乏100萬，具有專業(yè)護(hù)理背景、持證上崗的護(hù)理人員更是缺乏10%，我國養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才的缺口約為1000多萬名。加強(qiáng)老年護(hù)理人才的培養(yǎng)，才是解決問題的根本。在人才培養(yǎng)過程中，不僅要重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)心的教育。同時要借鑒國外成熟的老年護(hù)理教育經(jīng)歷，探究符合我國國情的老年護(hù)理教育形式。使更多的高職院校護(hù)生投入到老年護(hù)理行業(yè)，為我國老年護(hù)理事業(yè)的開展注入新穎血液。

參考文獻(xiàn)

【1】侯建林,周丹丹,閆明