職業(yè)教育教師發(fā)展心得體會(huì)

精品文檔職業(yè)教育老師開(kāi)展心得體會(huì)老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的詳細(xì)表達(dá)。下面是職場(chǎng)為大家整理的職業(yè)教育開(kāi)展心得體會(huì)，。職業(yè)教育老師開(kāi)展心得體會(huì)1透過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的打破，其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生開(kāi)展為本，真正給學(xué)生以開(kāi)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段老師充分的開(kāi)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和老師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料，是我們教育教學(xué)改革的方向。我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)施行素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總那么第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國(guó)家的教育方針，施行素質(zhì)教育，進(jìn)步教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)建立者和接班人奠定根底?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮潛力、創(chuàng)新潛力和理論潛力，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展”、“貼合教育規(guī)律和身心開(kāi)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮潛力、創(chuàng)新潛力和理論潛力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面開(kāi)展;注重了學(xué)生身心的安康開(kāi)展。假如每一位老師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地開(kāi)展，必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。透過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我感悟到：老師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)慣用心性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地開(kāi)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象安康成長(zhǎng)?？傊?，我要努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力進(jìn)步自身潛力、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)慣用心性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。職業(yè)教育老師開(kāi)展心得體會(huì)2國(guó)培方案老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深入的印象，我努力將專家經(jīng)歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊考慮，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)獲得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)理論中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步教學(xué)效果。二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。作為一名新時(shí)代的老師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，實(shí)在發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得才能的進(jìn)步。三、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的根底性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到理論的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)方案的施行和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、方案性，到達(dá)事半功倍效果的教學(xué)方案。四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧教學(xué)媒體既是一種資，又是一種工具，我們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資的有效利用。審視教學(xué)資和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資，評(píng)價(jià)課件。五、更進(jìn)一步讓我可以合理運(yùn)用教學(xué)資。隨著時(shí)代的開(kāi)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了宏大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資的使用上，我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資的使用原那么，堅(jiān)持教學(xué)資的作用表現(xiàn)，在此根底上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好老師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)?？傊覀儌鞒兄腥A文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作理論，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新場(chǎng)面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階!職業(yè)教育老師開(kāi)展心得體會(huì)3加里寧說(shuō)：“老師是人類靈魂的工程師。”英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根:“老師是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹(shù)的培育者,人類靈魂的設(shè)計(jì)者?！崩蠋煵粌H承當(dāng)著傳授文化科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，而且還承當(dāng)著教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中，老師經(jīng)?？嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，但學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)置假設(shè)罔聞，教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。為了改變這種現(xiàn)象，讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面開(kāi)展，老師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)步教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能，時(shí)時(shí)處處以身作那么，嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮老師的典范示范作用。好的典范能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，逐步改掉不良習(xí)慣;壞的典范會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，助長(zhǎng)不良習(xí)慣的形成。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師不會(huì)受到學(xué)生的尊敬?！皭?ài)心”是老師必備的人格內(nèi)容，是老師最根本的心理品質(zhì)，是教育永久的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛(ài)心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道那么愛(ài)人”之語(yǔ)。孟子講究“仁愛(ài)”治天下，于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一生中最可貴的東西就是熱愛(ài)兒童。曾記得，一節(jié)語(yǔ)文課上，有位學(xué)生睡著了，我沒(méi)有大聲驚醒他，倉(cāng)促之間向他提問(wèn)，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個(gè)滿含鼓勵(lì)的微笑，廉價(jià)又繼續(xù)上課了。從此以后，這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)了。加里寧說(shuō)：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”所以說(shuō)老師是旗幟，老師是路標(biāo)，老師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)模擬。韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈?，用如今的話說(shuō)，就是要“學(xué)生做人”，這就需要老師“身正為范”。老師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有老師說(shuō)，家訪的時(shí)候，許多家長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)谳o導(dǎo)孩子時(shí)，假如對(duì)知識(shí)的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會(huì)說(shuō)：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對(duì)?！睆倪@不難看出，老師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對(duì)老師的信任和崇拜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的父母。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，兒童從入學(xué)之日起，就開(kāi)場(chǎng)向老師學(xué)習(xí)觀察世界和理解世界的方法，學(xué)習(xí)做人的道理，甚至模擬老師的言行，把老師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的典范。在兒童心目中，老師成了無(wú)所不知、無(wú)所不能的人物。孩子是世界上最擅長(zhǎng)模擬的人，他們不斷模擬所見(jiàn)到的，汲取所聽(tīng)到的。模擬作用比言語(yǔ)更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語(yǔ)的暗示，這些暗示，提供了明晰的仿效作用。老師要為學(xué)生樹(shù)立典范，典范的力量是無(wú)窮的，也是無(wú)聲的，它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。清掃衛(wèi)生時(shí)，有的老師跟學(xué)生一起掃，那些平時(shí)“淘氣”的學(xué)生看到老師也在清掃衛(wèi)生，就馬上變得積極起來(lái)，平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了。老師參與這類活動(dòng)，既親密了師生感情，又起到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的典范育人效果。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到典范上?！鼻疤K聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個(gè)老師必須好好地檢查自己，他應(yīng)該感受到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)視之下，世界上任何人也沒(méi)有受過(guò)這樣嚴(yán)格的監(jiān)視。”是的，每天都有那么多眼睛注視著