五年級上冊數(shù)學教學計劃模板集合九篇

第頁五年級上冊數(shù)學教學計劃模板集合九篇五年級上冊數(shù)學教學安排篇1

一、教學目標

（一）實力目標

1、能結(jié)合詳細情景理解分數(shù)四則運算的意義，能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分數(shù)的實際問題。

2、理解比的意義和性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例安排的實際問題。

3、了解雞、兔同籠問題，會解決有關(guān)的實際問題。

4、相識長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。

5、會用數(shù)對表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡潔的線路圖。

6、能依據(jù)實際問題設(shè)計簡潔的調(diào)查表，相識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

7、能結(jié)合詳細案例，設(shè)計一個符合指定要求的方案。

8、了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導。

9、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會運用比的學問設(shè)計圖案。

10、能從數(shù)學的角度相識溶解現(xiàn)象，并應用體積的學問解決實際問題。

（二）實力目標

1、結(jié)合實際生活，初步學會從數(shù)學的角度提出問題，運用已有的學問分析、探究、解決問題，培育應用意識。

2、運用分數(shù)四則運算和統(tǒng)計的有關(guān)學問解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

3、在學習分數(shù)四則運算和長方體（正方體）體積計算的過程中，進一步了解和學習解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。

4、在解決問題的過程中，學會與他人合作，形成肯定的評價與反思的實力。

（三）情感目標

1、能主動參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心和求知欲，并獲得勝利的學習體驗，增加學習數(shù)學的信念。

2、結(jié)合本冊教材的學習，體會數(shù)學與人類生活的親密關(guān)系，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性。

3、學會傾聽和質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思索的學習習慣。

二、教材分析

（一）本冊教材包括以下內(nèi)容：

1、關(guān)注污染——分數(shù)加減法（二）

2、包裝盒——長方體和正方體

3、小手藝展示——分數(shù)乘法

4、誰先上場——可能性

5、布藝愛好小組——分數(shù)除法

6、人體的奇妙——比

7、走進軍營——方向與位置

8、中國的世界遺產(chǎn)——分數(shù)四則混合運算

9、愛惜眼睛——統(tǒng)計

10、數(shù)學與生活——雞兔同籠問題

（二）教材重、難點：

本冊教材的重點是：教學分數(shù)四則運算，培育學生分數(shù)四則運算實力，培育學生解答比較簡單的分數(shù)應用題的實力，進一步相識簡潔的立體圖形，并進行有關(guān)的計算，培育學生的思維品質(zhì)，以及結(jié)合運用所學學問解決比較簡潔的實際問題的實力。難點是：使學生正確理解駕馭四則混合運算的計算法則，正確分析理解駕馭分數(shù)應用題。

三、學生狀況分析

四、教學措施

針對學生的學習狀況，在教學中要實行直觀教學，加強操作，重視探討圖形的特征，同時采納歡樂式教學方法，讓學生在快樂中學會學問，充分發(fā)揮“小先生”的作用，充分利用電教教學，開展各種學習競賽，提高學生的學習主動性。

五、課時支配

本冊教材共支配了75課時，另有5課時的機動時間

1、關(guān)注污染——分數(shù)加減法（二）6課時

2、包裝盒——長方體和正方體12課時

綜合應用——好玩的溶解現(xiàn)象1課時

3、小手藝展示——分數(shù)乘法11課時

4、誰先上場——可能性2課時

5、布藝愛好小組——分數(shù)除法10課時

6、人體的奇妙——比6課時

綜合應用——美的奇妙1課時

7、走進軍營——方向與位置6課時

8、中國的世界遺產(chǎn)——分數(shù)四則混合運算8課時

9、愛惜眼睛——統(tǒng)計5課時

10、數(shù)學與生活——雞兔同籠問題

五年級上冊數(shù)學教學安排篇2

一、學情分析

五（5）班上學期期末檢測，平均分為82.92，合格率為93.4%，優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數(shù)學生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習看法，學習數(shù)學的信念較強；學生分析實力有肯定的提高。由于各種緣由部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的看法。本班的學生能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培育自主探究意識及實力；對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生，應在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學習數(shù)學的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成果。

二、教材分析

本冊教材支配了七個教學單元及總復習，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步學問；圖形與幾何支配的教學內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要改變有以下幾點：

1．從六年級上冊移來“位置”單元，“視察物體”移到五年級下冊。2．“可能性”單元依據(jù)課標要求進行了調(diào)整。3．“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。

4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學問點斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學過了，孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題學問，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結(jié)合新教材的編排思路，讓學生進行適當?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W學問，形成更新的相識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“視察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學目標

1．理解小數(shù)乘、除法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2．在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推

理、概括實力，培育學生的估算意識和解決實際問題的實力。

3．學生經(jīng)驗由詳細的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維實力，發(fā)展空間觀念。

4．使學生初步相識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5．駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經(jīng)驗較困難物體的視察過程，體驗從多角度視察事物和思索問題。

7．經(jīng)驗軸對稱圖形的相識和探究過程，體驗視察、想象、分析和推理的學習方法，培育和發(fā)展學生的空間觀念。

8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育學生的邏輯推理實力。

9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，增加對生活中數(shù)學問題的領(lǐng)悟與應用意識。

四、教學重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，視察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2．改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習愛好。3．留意復習舊知，為小數(shù)乘法的學習做打算。4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。5．加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

6．充分利用學生已有的生活閱歷和學問基礎(chǔ)，經(jīng)驗用數(shù)對表示位置的學習過程。7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導學生通過探討總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。9．要留意突出重點，攻破難點。10．關(guān)注由詳細到一般的抽象概括過程。11．有意識地滲透數(shù)學的思想方法。12．重視解決實際問題實力的培育。

13．經(jīng)驗探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14．留意培育學生敏捷運用公式進行計算的實力。

六、教學進度支配

教學進度表

第一單元：小數(shù)乘法

教材分析

本單元學習的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)及運用小數(shù)乘法解決實際問題。學生已經(jīng)駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進位規(guī)則均與整數(shù)相同。因此，本單元的內(nèi)容編排非常留意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導學生運用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的閱歷遷移到小數(shù)乘法中。

學情分析

從年齡特點來看，五年級學生具有好動、新奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學生這一特點，老師可以主動采納形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛、主動主動參加的學習方式，便能激發(fā)學生的學習愛好，有效地培育學生的思維實力，促進學生的特性發(fā)展。學生在四年級下冊的學習中已經(jīng)相識了小數(shù)，會進行小數(shù)加減法的運算，并駕馭了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法，具備了學習本單元新學問的基礎(chǔ)，而且教材非常重視學生的已有閱歷，通過利用常見的十進制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓學生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導學生用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則閱歷遷移到小數(shù)乘法中，為下面學生學習小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎(chǔ)，并讓學生學會探求模式、發(fā)覺規(guī)律，駕馭算理，學會本單元的學問內(nèi)容。

教學目標

學問技能：理解小數(shù)乘法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進行小數(shù)乘法的筆算和簡潔的口算。

數(shù)學思索：能在解決詳細問題的過程中，應用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計算方法；使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

問題解決：能在解決詳細問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算，激勵學生獨立探究，提倡策略的多樣化。

情感看法：培育學生仔細思索、細致計算、遇到問題主動溝通的好習慣。教學重點：會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學難點：理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

課時支配：11課時

五年級上冊數(shù)學教學安排篇3

本學期五年級大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

一、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學負數(shù)的初步學問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數(shù)的學問，使學生初步駕馭整數(shù)的四則計算，并能應用有關(guān)學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步相識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學生相識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數(shù)學問的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好打算。

此外，支配探究和應用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培育學生探究數(shù)學規(guī)律的愛好，進一步提高思維水平也有主動的促進作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學生已經(jīng)具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的相識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊教科書支配教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍困難的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學生統(tǒng)計實力的提高以及統(tǒng)計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領(lǐng)域（面積是多少校內(nèi)的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)。《校內(nèi)的綠化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍困難的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內(nèi)的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數(shù)學活動，能有效的培育學生的數(shù)學應用意識。

本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同學生的須要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的發(fā)展。

二、教學任務(wù)和教學目標：

教學任務(wù)：

1、先教學生學會做人，學會學習；

2、引導學生仔細理解教材中的學問點并正確地運用；

3、組織學生參加探究活動，仔細完成練習和作業(yè)，剛好反饋與彌補來完成本學期的教學任務(wù)。

教學目標：

1、學問與技能：

（1）使學生在詳細情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)驗探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的實力，增加運用所學學問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經(jīng)驗探究面積計算公式的過程，駕馭有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使學生通過視察和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步駕馭收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學思索：

（1）結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的相識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容發(fā)展推理實力。

3、解決問題：

（1）運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作看法。

（5）能回顧反思學習過程，說明或評價學習的結(jié)果。

4、情感與看法：

（1）能主動參加各項數(shù)學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信念。

（2）經(jīng)驗探究數(shù)學學問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學學問與方法的價值。

（3）在老師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學。

三、教學措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎(chǔ)學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

四、教學進度表

第一單元相識負數(shù)4課時第1至2周

其次單元多邊形面積計算9課時第2至4周

第三單元相識小數(shù)8課時第5至6周

第四單元小數(shù)加法和減法9課時第7至8周

第五單元找規(guī)律3課時第9周

第六單元解決問題的策略4課時第9至10周

第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時第10至12周

第八單元公頃和平方千米3課時第13周

第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時第13至16周

第十單元統(tǒng)計7課時第17至18周

第十一單元整理與復習10課時第19至20周

五年級上冊數(shù)學教學安排篇4

一、全冊教學分析

１、教材名稱、版本：

義務(wù)教化課程標準試驗教科書數(shù)學五年級（上）

２、全冊教材簡析：

本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學負數(shù)的初步學問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

3、教學目標：

(1)基礎(chǔ)學問：

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。

③要讓學生經(jīng)驗公式推導的完整過程。

④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要激勵學生畫圖列舉找尋規(guī)律。

⑦理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

（2）基本技能：

充分利用新舊學問間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與學生原有的學問體系聯(lián)系起來進行教與學。

（3）情感看法和價值觀：

①使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

③引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的新奇心和求知欲。

４、教學重點難點：

教學重點：多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法；

教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,精確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

５、教學方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。（4）加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎(chǔ)學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

6、學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

７、教學改革設(shè)想：

（1）培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

（2）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

（3）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

二、學生狀況分析：

四年級一班共有學生32人，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的.發(fā)展.基礎(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎(chǔ)學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù),須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

三、各單元課時支配：

第一單元：3課時

其次單元：9課時

第三單元：8課時

第四單元：7課時

第五單元：2課時

第六單元：8課時

第七單元：2課時

第八單元：14課時

第九單元：7課時

第十單元：5課時

四、各單元詳細要求與分析：（按單元分析）

第一單元相識負數(shù)

在一至四年級的數(shù)學教材了，“數(shù)與”代數(shù)領(lǐng)域主要教學整數(shù)的學問，這些整數(shù)都是自然數(shù)。本單元教學負數(shù)，是過去小學數(shù)學里沒有的內(nèi)容。因此要通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。要重視兩種相反作用練習。要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。但不要涉及正、負數(shù)的計算。實踐活動“面積是多少”要突出圖形變換在干脆計量面積時的作用。

其次單元多邊形面積的計算

本單元是在學生相識了這些圖形的特征，駕馭了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上支配的。所以要由扶到放，引導學生逐步駕馭多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經(jīng)驗公式推導的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙（點子圖）的作用。要采納合適的方法，幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增加自主探究的愛好?！靶?nèi)的綠化面積”要重視實際測量方法的探究。

第三單元相識小數(shù)

本單元系統(tǒng)地教學小數(shù)學問，將使學生建立比較完善、比較深刻的小數(shù)概念，在教學中由詳細到抽象，引導學生逐步深化對小數(shù)的相識。把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。大數(shù)目的改寫要加強指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上駕馭方法。要留意大數(shù)目的改寫與求大數(shù)目近似數(shù)方法的比較。回顧與整理時，要著重探討小數(shù)與分數(shù)、小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。

第四單元小數(shù)的加法和減法

本單元把小數(shù)加法和減法分兩段教學，線教學筆算的方法，在駕馭筆算的基礎(chǔ)上，口算比較簡單的小數(shù)加、減法。然后教學加法運算律和減法運算律在小數(shù)加、減法里仍舊適用，并進行有關(guān)的簡便計算。聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。適當指導計算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。要恰當把握計算的難度要求。整數(shù)加法的運算律的推廣，只需意會，毋需言傳。通過用計算器計算，拓展學生解決實際問題的范圍，引導學生探究一些數(shù)學規(guī)律，增加學習的興題。

第五單元找規(guī)律

本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為探討對象，通過發(fā)覺詳細現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展狀況作出推斷、解決簡潔的實際問題等教學活動，激發(fā)探究愛好、培育探究精神。要激勵學生畫圖列舉找尋規(guī)律。選擇合適的時機，突出用除法計算的價值。要指導學生依據(jù)詳細問題選擇合適的策略。恰當把握要求，減輕學生負擔。

第六單元小數(shù)乘法和除法（一）

本單元教學小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要清楚把握小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探究思路。要切實理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。要細致分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會出現(xiàn)的幾種典型狀況。恰當限制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

第七單元公頃和平方千米

本單元的教學任務(wù)是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片（視頻資料）和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增加對面積大小的實際推斷實力適時回顧并整理學過的面積單位。

第八單元小數(shù)乘法和除法（二）

本單元在第六單元的基礎(chǔ)上接著教學小數(shù)乘小數(shù)和除數(shù)使小數(shù)的除法。引導學生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡潔實際問題的過程中，駕馭求積的近似值的方法。通過計算和比較，相識到整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣運用。讓學生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡潔的運算規(guī)律。通過詳細的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算依次。

第九單元統(tǒng)計

本單元教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，是在學生已經(jīng)較好地駕馭了簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上支配的。在教學中要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。要詳細指導學生相識復式統(tǒng)計表。要詳細指導確定直條高度的方法。結(jié)合本地、本班實際，組織實際調(diào)查活動。適當組織綜合應用，讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表與復式條形圖的價值。

五年級上冊數(shù)學教學安排篇5

過完署期長假迎來了新學期，為更好地開展教化教學工作，進一步提高教學質(zhì)量，特制定教學安排如下：

一、指導思想

以“三個面對”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教化方針，兼顧提高教學質(zhì)量與減輕學生負擔，培育21世紀創(chuàng)新人才。

二、學情分析

同學們經(jīng)過四年試驗教材的運用，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學生對整數(shù)有肯定的相識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的相識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學問的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分數(shù)”。

在學習本單元內(nèi)容前，學生一初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再相識，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

3、第四單元“分數(shù)加減法”。

本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習，學生將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的依次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”。

本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的相識及相應面積的計算。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些好玩的簡潔不規(guī)則圖形面積的計算。在其次單元中，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學問，在此基礎(chǔ)上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的學問進行綜合。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“”可能性的大小。

本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設(shè)計方案。在四年級時，教材支配了嬉戲公允的活動，讓學生體會事務(wù)發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大小

（四）綜合應用：

本冊教材支配的綜合應用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高學生綜合應用的實力。

通過本冊教材的綜合應用活動，學生應樹立運用數(shù)學學問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的應驗和策略，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，相識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

三、主要措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓學生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問；通過解決實際問題來學習數(shù)學，提高教學的實效性。

3、讓學生有足夠的時間獨立思索、探究和構(gòu)建自己的數(shù)學意義，讓學生有機會探討溝通彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

4、加強估算（測）實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)建性的運用教材，注意學生對計算過程和方法的理解，重視培育學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的實力。

5、全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，注意學生課堂傾聽實力和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培育。

6、關(guān)注學生的個體差異，在教學中供應可以促進不同學生共同進步的機會，讓全部的學生都能體會到學習數(shù)學的樂趣。

7、不斷提高自身的素養(yǎng)（加強理論學習），提升教學理念和改進教學方法，正確處理老師的主導地位和學生的主體地位，讓全體學生得到全面發(fā)展。

五、附：教學進度表

教

學

進

度

及

教

學

內(nèi)

容

周次

教學內(nèi)容

課時

1—2

第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

11

3—5

其次單元：圖形的面積（一）

10

5—8

第三單元：分數(shù)

18

8—10

第四單元：分數(shù)加減法

8

11

第五單元：圖形的面積（二）

6

12

第六單元：可能性的大小

6

13

總復習

6

14—17

復習迎考

15

18

檢測評價

五年級上冊數(shù)學教學安排篇6

一、班級學生狀況分析

我所任教的五年級（1）班有學生79名。通過前四年的學習，學生在數(shù)學學問方面有了肯定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了肯定的發(fā)展，學生在分析、理解問題、語言表達等實力上都有較明顯的提高。但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大。針對這些狀況，本學年我將在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教化教學質(zhì)量。

二、教材簡析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”（自然數(shù)的相識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。）這些學問的學習是今后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分數(shù)”在學習本單元內(nèi)容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再相識，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

3、第四單元“分數(shù)加減法”（異墳墓分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。）

（二）空間與圖形

1、其次單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；相識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡潔問題；在探究圖形面積的計算方法中獲得數(shù)學探究的閱歷。

2、其次單元“圖形的面積（二）”通過本單元的學習，學生將在探究活動中相識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡潔組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡潔不規(guī)則圖形面積的大小。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第六單元“可能性的大小”。用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設(shè)計方案。在四年級時，教材支配了嬉戲公允的活動，讓學生體會事務(wù)發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大小。

（四）綜合應用

在教材編寫結(jié)構(gòu)上，繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合應用”分散與集中相結(jié)合進行編排的特點，每個單元的學習都支配了具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以拓展學生的視野，提高學生數(shù)學應用的意識。

三、教學目標

1.駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

3.圖形的面積中要求大家駕馭比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。

4．可能性的大小培育學生從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點、難點

因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計．

五、教學主要措施

1、依據(jù)學生原有基礎(chǔ)和班級實情,教學實踐中做到多激勵、常提示、優(yōu)教學法,將情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作，特殊是充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)帶差。

3、仔細做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。

4、深化鉆研教材，細心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

5、注意動手實踐與自主探究，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

五年級上冊數(shù)學教學安排篇7

本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力及解決日常生活中的數(shù)學問題實力為重點，以改革課堂教學為突破口，讓學生在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學習，注意發(fā)展學生的特性和特長?，F(xiàn)制定本學期數(shù)學教學安排如下：

一、學生現(xiàn)狀分析

平行班級，兩個班共有82個學生，大部分的學生學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，但創(chuàng)建性地進行學習的習慣較弱。大部分學生實力較差，惰性較強，思維實力較差，還有的學生學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。從質(zhì)量檢測看，學生的成果普遍較低，且存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些狀況，本學期安排在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問

題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐實力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3．探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學問。

（5）學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

（7）利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

（8）培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五年級上冊數(shù)學教學安排篇8

一、指導思想：

義務(wù)教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生46人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學廣角等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

（二）在空間與圖形方面，支配了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性。

（四）在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

（五）本冊教材還支配了一個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐實力。

四、教學目標：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能用數(shù)對表示位置。

5、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚有關(guān)禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、教學重點：

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

六、教學難點：

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。

七、教學方法：

1、加強探究性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維實力。

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、綻開更貼近學生的認知特點，增加了探究性，體現(xiàn)學問的形成過程。

（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

（3）解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合。

2、注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采納讓學生動手試驗，自主探究得到。

其次，根據(jù)學問學習的先后依次，逐步提高探究的難度和要求。三角形的面積計算就干脆讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。

第三，探討每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和學生都留以較大的創(chuàng)建空間。

3、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣