習(xí)作設(shè)計(jì)：寫“癮”

作文教學(xué)設(shè)計(jì)：癮題目選擇：一個(gè)好的作文題目，既要貼進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，又要內(nèi)容相對(duì)集中，便于教師指導(dǎo)，還要能引起學(xué)生興趣，激發(fā)起學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。為選擇《癮》這樣一個(gè)話題，我曾經(jīng)四易其稿，第一次選題為《我》，后來感到太寬泛，對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)，缺乏針對(duì)性；第二次選為《橋》，經(jīng)試教后發(fā)現(xiàn)不貼進(jìn)學(xué)生生活，學(xué)生無話可說；第三次定為《戒》，可又發(fā)現(xiàn)不是人人都有這樣的經(jīng)歷，最后和學(xué)生商量，定為《癮》。同學(xué)們或大或小都有些癮“書癮”、“電視癮”、“游戲機(jī)癮”……有的同學(xué)自己沒上癮，但家長(zhǎng)上癮“煙癮”、“酒癮”“賭癮”、“電腦癮”……所以，大家基本上都有話可說，其次，內(nèi)容上也比較集中，一般可從三方面來介紹，可以來介紹自己或親人朋友的“××癮”，也可以圍繞“癮”來重點(diǎn)敘述一件事，如“戒×癮”、“上×癮”，還可以圍繞“癮”來抒發(fā)自己的感情，如“爸爸請(qǐng)戒了煙癮吧！”“媽媽，請(qǐng)讓我過一過電視癮吧！”便于教師示范指導(dǎo)；最后這個(gè)題目也比較吸引人，比起《談?wù)勀愕呐d趣愛好》等，一個(gè)“癮”字更準(zhǔn)確、精練，更貼進(jìn)學(xué)生生活。設(shè)計(jì)理念：1、寫作要貼進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。2、課堂是生命與生命的對(duì)話。作文課要求學(xué)生講真話，就要求師生之間的對(duì)話要像朋友間的交談，讓學(xué)生來談“癮”，教師自己首先要來說說有什么癮。當(dāng)學(xué)生在說的時(shí)候，教師要用心地傾聽，站在平等的立場(chǎng)，去理解學(xué)生，同情學(xué)生，對(duì)于他們困惑的地方，給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，在教師的寬容下、激勵(lì)中，讓課堂真正成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所，成為學(xué)生智慧的加工廠，成為學(xué)生夢(mèng)想開始的地方。3、讓寫作成為自我表達(dá)的需要。當(dāng)什么時(shí)候，寫作成了學(xué)生自己的一種需要，一種交流的需要，渲泄的需要，我們的作文教學(xué)才是真正獲得了成功。所以，在作文課上，重視激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)?？梢宰屚慌d趣愛好的人一起說一說、比一比，誰(shuí)的“癮”更大。通過競(jìng)爭(zhēng)的形式，來激發(fā)學(xué)生說、寫的動(dòng)機(jī)。也可以圍繞題目“癮”，擴(kuò)寫成一句最想說的心里話，寫作成文，放到爸爸媽媽的枕頭下，來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫作動(dòng)機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為一堂好的作文課，不但要有一定的廣度（在內(nèi)容的選擇上，讓學(xué)生左右逢源，感到這也可說，那也可說），更要有一定的深度（一方面在豐富的材料中，要使每一位學(xué)生都能找到真正有話可說且能把話說好的材料；另一方面能激發(fā)起學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，力求使他們把寫作當(dāng)作自我表達(dá)的需要。）為了體現(xiàn)這一廣度，更為了有一定的深度，在這堂課上，我安排三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：在“癮”前加一個(gè)字（詞），如“書癮”、“電視癮”、“游戲機(jī)癮”、“卡癮”、“電腦癮”、“煙癮”、“酒癮”、“賭癮”，來介紹自己或親人朋友的××癮。第二環(huán)節(jié)：在“××癮”前加個(gè)動(dòng)作詞，如“戒煙癮”、“得書癮”、“過電視癮”，再在動(dòng)詞前加個(gè)“怎樣”，如“難戒煙癮”“偷過電視癮”，來圍繞題目說一件事。第三環(huán)節(jié)：把題目擴(kuò)寫成一句自己最想說的話。如“爸爸，請(qǐng)戒了煙癮吧！”“媽媽，請(qǐng)讓我過一過電視癮吧！”來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的寫作動(dòng)機(jī)，來表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過一次又一次的加字（詞），為學(xué)生掀開一個(gè)又一次寫作的天地。且前一個(gè)環(huán)節(jié)都為后一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生能把話越說越好。教學(xué)目標(biāo)：1、在師生的交流中，逐步樹立正確的價(jià)值觀。2、能圍繞話題“癮”，來介紹自己和家人朋友的“××癮”，或來介紹與“癮”有關(guān)的事，來談?wù)勛约旱男睦镌挕＝虒W(xué)過程：一、揭題師：板書癮。問：同學(xué)們，這（癮）是個(gè)什么字，你猜古人是怎樣造這個(gè)字的？（從“疒”體會(huì)到上了癮，就像生了病一樣難受，一定要吃了藥〈過了癮〉后才覺得舒服。）二、介紹“×癮”1、師：你有過這樣的感受嗎？你和你的家人朋友還有些什么癮呢？2、交流賭板書：游戲機(jī)煙球癮酒棋電腦書電視設(shè)計(jì)意圖：作文指導(dǎo)課最關(guān)鍵的是有話可說，通過這一環(huán)節(jié)，來打開學(xué)生思路。3、師：你（他）真的上癮了嗎？你（他）的癮到底有多大呀，你能舉個(gè)例子嗎？設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)師生間的平等對(duì)話，在這兒通過聊天的形式來引導(dǎo)學(xué)生把話說具體。4、師示范《我的乒乓球癮》（主要包括兩方面的內(nèi)容：①總寫自己的癮到底有多大？②用具體的事例來說自己的癮多大。）設(shè)計(jì)意圖：介紹《××癮》是本次作文的重點(diǎn)，一方面是把它介紹好，本身就是一篇習(xí)作。此外，也是以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，所以要求每個(gè)人都能把話說好。當(dāng)然，教師示范。這一環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)，如果學(xué)生上一環(huán)節(jié)就能把話說得比較具體，那么此環(huán)節(jié)可略去。5、分小組來介紹自己或親人、朋友的癮。分組方法：同一興趣愛好的同學(xué)隨機(jī)并成一組，比一比，誰(shuí)的癮更大。聽說要求：要求一人在說時(shí)，其余的同學(xué)能對(duì)聽不明白的地方提問，對(duì)說不明白的地方，給予幫助。通過問和答，把話說清楚。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的內(nèi)部語(yǔ)言是跳躍式的、不完整的，因?yàn)樗豁氉约好靼妆阈?；而一個(gè)人的外部語(yǔ)言必須是連貫的、明白的，因?yàn)樗€須讓別人也能聽（看）懂。把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，是一個(gè)艱苦的過程，需兼顧兩個(gè)方面，一方面把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭或書面的形式表達(dá)出來；另一方面考慮聽（讀）者是否能聽（看）懂，這對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說是由很大難度的，這也就是小學(xué)生作文常寫不具體的原因，因?yàn)樗麄兂３Ｖ豢紤]到第一方面，很少能兼顧到第二方面。讓志趣相投的同學(xué)來比一比，誰(shuí)的癮最大，在競(jìng)爭(zhēng)的形式下，學(xué)生的熱情空前高漲。每個(gè)學(xué)生在說的時(shí)候，都會(huì)考慮這樣的問題：“我該說哪件事才能證明我的癮最大”“怎樣說，才能讓同學(xué)們相信我的話?！痹谡f的時(shí)候，能自覺換位思考，兼顧到兩個(gè)方面。此外，因?yàn)槭歉?jìng)賽，聽的同學(xué)常會(huì)自覺地質(zhì)疑，從而促使說話的人在回答的過程中，把話越說越好。師循環(huán)指導(dǎo)，適當(dāng)給予點(diǎn)撥，并發(fā)現(xiàn)有代表性的（題材上的比較新穎，說法上不同于教師的示范）并起一定示范作用交流的對(duì)象，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。6、介紹《××癮》，各組選出代表，在全班同學(xué)中交流。預(yù)設(shè)效果：有了教師的點(diǎn)撥、激勵(lì)，估計(jì)幾個(gè)有示范價(jià)值的代表都會(huì)被組里推出來。三、介紹與癮有關(guān)的一件事。1、師：在“××癮”前加上動(dòng)詞。2、交流板書：賭游戲煙戒上球癮酒得棋電腦養(yǎng)培書電視過設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步打開思路，通過加一個(gè)動(dòng)詞，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生寫一件事。3、再在動(dòng)詞前加一個(gè)詞“怎樣過（上、戒、得……）癮”。板書：如游戲賭煙戒（難、巧、逼、樂、苦、不肯）得球癮酒棋書電腦電視過（偷、難、想、求）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)詞的增加，相當(dāng)于為文章設(shè)了文眼，使文章的中心更加突出，寫作更生動(dòng)，更有感情。4、選擇題材，自由練說。A、師：激情。以“偷過電視癮”為例：師驚奇地充滿興趣地問：“你是怎樣偷偷過電視癮？”“為什么要偷偷過呢？”“后來有沒有被媽媽抓?。俊薄耙院?，老師要對(duì)你媽媽說說，在你完成作業(yè)后，適當(dāng)?shù)倪€得讓你過一過這難戒的電視癮。”設(shè)計(jì)意圖：說話也好，寫作也好，本質(zhì)都是交流，既然是交流，就應(yīng)該是雙向的。說的人，寫的人都渴望能得到回應(yīng)的。當(dāng)教師隨機(jī)地充滿興趣地提問時(shí)，學(xué)生感到教師在傾聽，并迫切地想了解自己，便增強(qiáng)了表達(dá)的欲望，當(dāng)老師說要和他媽媽談?wù)剷r(shí)，學(xué)生感受到了教師是理解我的，我的說是有價(jià)值的，更增強(qiáng)了表達(dá)后的愉悅感、成就感。B、和同學(xué)說說這件事設(shè)計(jì)意圖：“情動(dòng)才能辭發(fā)”。在剛才的師生對(duì)話中，其余同學(xué)的靈感也被激活了，產(chǎn)生了說的愿望，并在同學(xué)的示范中學(xué)會(huì)了說些什么、該怎么說。此時(shí)，安排同學(xué)之間相互說說，等于是幫他們創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，找到了傾聽的對(duì)象，學(xué)生樂于說。四、談?wù)勁c“癮”有關(guān)的心里話1、再看板書，加上一些字詞，變成自己最想說的一句話。A、師創(chuàng)設(shè)情境，如仍為“偷過電視癮”，師：“剛才，聽你介紹過電視癮這么難，現(xiàn)在你最想對(duì)媽媽說句什么心里話？”估計(jì)會(huì)有：“媽媽，請(qǐng)痛痛快快地讓我過個(gè)電視癮吧！”“媽媽，請(qǐng)適當(dāng)?shù)刈屛疫^一過電視癮吧！”……B、交流：媽媽，請(qǐng)讓我過一過電視癮吧！爸爸，請(qǐng)戒了煙癮吧！爸爸，您的賭癮是我們家的導(dǎo)火線。過書癮，真難書癮，讓我歡喜讓我憂[注意事項(xiàng)]：電視成為我們生活中不可缺少的一方面，它對(duì)于豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的眼界方面功不可沒，但不可否認(rèn)，我們的學(xué)生年齡，自我控制的能力弱，容易上癮，影響學(xué)生，影響身心健康發(fā)展，同樣“書癮、電腦癮、游戲、棋癮”都是一把雙刃劍，有積極的一面，也有負(fù)面影響的一面，所以在這堂課上，教師還要特別注意正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。五、