詩詞誦讀對幼兒認(rèn)知傳統(tǒng)文化的影響及應(yīng)用策略

詩詞誦讀對幼兒認(rèn)知傳統(tǒng)文化的影響及應(yīng)用策略〔〕:

摘要：誦讀經(jīng)典是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火傳承的法寶，幼兒園教師在引導(dǎo)幼兒誦讀經(jīng)典詩詞的過程中，不僅自身鑒賞了傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化的陶冶與洗禮，也啟智幼兒感悟古詩詞歷久彌新的內(nèi)涵。本文探析在幼兒園如何組織幼兒欣賞、誦讀經(jīng)典詩詞，演講、表演經(jīng)典故事，逐漸形成頗具特色的傳統(tǒng)文化傳承方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園；傳統(tǒng)文化；經(jīng)典詩詞；傳承

我國古詩詞博大精深，歷史悠久，是中華文明燦爛歷史長卷中的絕妙華章，也是人類文化的瑰寶。讓幼兒從小就誦讀古詩詞，不僅能讓他們品味詩的優(yōu)美意境，同時也將潛移默化地進(jìn)步其語言鑒賞才能，進(jìn)而到達(dá)啟智心靈、陶冶情操的目的。從教育學(xué)角度分析，讓幼兒誦讀古詩詞正是因為它蘊含著豐富的智慧和哲理，雖然幼兒不可以理解詩詞的含義，但會產(chǎn)生潛在的意識。通過反復(fù)誦讀經(jīng)典詩詞，可以強化幼兒記憶力，激發(fā)幼兒認(rèn)知傳統(tǒng)文化的興趣。

一、經(jīng)典詩詞誦讀的意義

我國擁有悠久的文化歷史，且由于產(chǎn)生的時代背景、原因等方面存在的差異，不同經(jīng)典古詩詞呈現(xiàn)出的特色也是各不一樣的，且一直開展到今天，已經(jīng)逐漸成為了一種獨特的文化景觀。對于廣闊幼兒來講，其學(xué)習(xí)的古詩詞知識內(nèi)容雖然相比照較簡單，但在誦讀學(xué)習(xí)中也可以充分感受到先輩對民族的那種忠誠，以及那種強烈的生活熱情、對百姓的憂思，也正是因為其蘊藏的文化內(nèi)涵是極為深化的，所以即使再過多久，古詩詞具有的魅力都是無窮的。因此在幼兒園開展經(jīng)典詩詞誦讀既豐富了幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容，也幫助幼兒及早有效地傳承中國傳統(tǒng)文化。

二、經(jīng)典詩詞誦讀融入幼兒教學(xué)的方法

隨著我國對傳統(tǒng)文化的重視，傳承中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸進(jìn)入了幼兒園的保教活動中，對傳統(tǒng)文化中幼兒教育資源的開發(fā)和利用也日益豐富。幼兒園組織幼兒欣賞、誦讀經(jīng)典詩詞，演講、表演經(jīng)典故事等，逐漸形成了頗具特色的傳統(tǒng)文化傳承方式。作為幼兒教師要強化自身素養(yǎng)，豐富活動內(nèi)容，把經(jīng)典詩詞誦讀通過多種形式和渠道浸透于幼兒保教活動之中，并按幼兒年齡分大、中、小班開展朗讀比賽，背誦競賽，詩詞接龍，親子活動等，催促幼兒、教師、家長共同參與到經(jīng)典詩詞誦讀活動當(dāng)中。在實際工作中，我們主要采用以下幾種方法。

1.選擇適宜幼兒的經(jīng)典詩詞。大局部幼兒對古詩詞的認(rèn)知都處于懵懂狀態(tài)，對此，教師在實際誦讀教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合幼兒不同階段的認(rèn)知特點與需求來對教學(xué)篇目做出精心選擇，選擇的內(nèi)容也要做到與當(dāng)時節(jié)氣、節(jié)日，以及環(huán)境等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

如當(dāng)下的節(jié)氣為秋天，教師就可以選擇?天凈沙-秋思?等比擬應(yīng)景的古詩詞來精心設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，以此來引導(dǎo)幼兒基于自身處境來對秋天意境做出深化體會，真正產(chǎn)生身臨其境的感受。

2.積極引用貼近生活的案例教學(xué)。在精心設(shè)計各項經(jīng)典詩詞誦讀過程中，除了要引導(dǎo)幼兒加強記憶、誦讀之外，還要從不同角度來完善幼兒人文情感的培養(yǎng)。

例如在母親節(jié)時，為了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞過程中，對偉大的母愛有更深化的體會，某教師就選擇了?游子吟?這首古詩詞來開展誦讀學(xué)習(xí)。一方面，先引導(dǎo)幼兒對詩詞進(jìn)展熟讀背誦，讓其在有感情的朗讀中，對母親深夜挑燈為即將出遠(yuǎn)門的孩子縫制衣服的那種深情有更深化的感悟，進(jìn)而逐漸懂得怎樣保護(hù)、感恩和報答母親。另一方面，引導(dǎo)幼兒對生活中哪些方面可以表達(dá)出媽媽對自己的愛，或者是媽媽做的哪件事情給自己留下了深化印象，深深地感動了自己，在以后的生活成長中要怎樣與媽媽相處等相關(guān)情感話題做出深化討論。通過開展這樣的教學(xué)活動，既可以引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識到媽媽待對孩子的方式雖然是各不一樣的，但其中的一樣點就是都蘊含著濃濃的母愛。

3.開展多樣化的課堂教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與好奇心。面對復(fù)雜、枯燥的古詩詞，教師假設(shè)只是引用一種方式來開展各項教學(xué)活動，往往難以獲得理想的教學(xué)成果，且極易引起學(xué)生的抵觸和厭煩。因此，教師應(yīng)積極探究、應(yīng)用更新穎的教學(xué)形式。比方某教師在講解?春曉?時，就為學(xué)生播放了?小燕子?這首歌曲，然后帶著學(xué)生有感情地朗讀學(xué)習(xí)，以此來吸引更多學(xué)生全身心參與其中。

4.優(yōu)化詩詞誦讀環(huán)境。在古詩詞學(xué)習(xí)中，假設(shè)幼兒始終保持著愉快的心情，既有助于學(xué)習(xí)興趣與效果的增強，也可以對古詩詞學(xué)習(xí)給自身成長開展帶來的意義產(chǎn)生深化體會。為此，教師應(yīng)注重誦讀情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)。

三、結(jié)語

總之，在幼兒園開展經(jīng)典詩詞誦讀對幼兒認(rèn)知傳統(tǒng)文化，感受古詩詞的優(yōu)美意境，并潛移默化地進(jìn)步整體語言鑒賞才能有很大幫助，進(jìn)而到達(dá)啟智心靈、陶冶情操的目的。同時對傳承中國傳統(tǒng)文化營造了良好氣氛，奠定了人文根底，確保傳統(tǒng)文化代代薪火傳承。

參考文獻(xiàn)