趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究〔〕:

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是進(jìn)步才能的一種強(qiáng)烈欲望，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要以興趣為中心，讓學(xué)生在趣中學(xué)，在樂中研。興趣化的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)此加強(qiáng)研究，通過問題設(shè)置、交融生活的方式，找到數(shù)學(xué)課堂中興趣教學(xué)法的詳細(xì)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)法；教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心，因此在課堂教學(xué)中通過興趣教學(xué)法，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，就成為了進(jìn)步教學(xué)有效性的可行方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，就要對(duì)此加強(qiáng)研究，將興趣教學(xué)法和數(shù)學(xué)課交融起來，構(gòu)建起興趣化的數(shù)學(xué)課堂。

一、興趣教學(xué)法的內(nèi)涵價(jià)值與施行原那么

〔一〕內(nèi)涵價(jià)值

所謂的興趣教學(xué)法，從其本質(zhì)而言是一種興趣化的教學(xué)形式。興趣教學(xué)法的開展，可以借助多種不同的渠道，比方教學(xué)游戲、興趣案例等。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用興趣教學(xué)法，教學(xué)價(jià)值顯著。首先，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣教學(xué)法通過各種新穎的、與學(xué)生興趣相符合的方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。其次，興趣化呈現(xiàn)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理解。

施行興趣化教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)更加興趣化，擺脫了以往板書式教學(xué)的局限，讓學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更深化。最后，活潑了課堂氣氛。興趣化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，促進(jìn)彼此間的互動(dòng)與交流，營(yíng)造出積極活潑的課堂氣氛，為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

〔二〕施行原那么

興趣教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，要想獲得好的效果，需遵循一定的原那么。首先，立足學(xué)生實(shí)際興趣。立足學(xué)生的興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來創(chuàng)設(shè)教學(xué)課堂。

其次，有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)。興趣教學(xué)法的目的是通過激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極探究知識(shí)。因此，興趣教學(xué)法的施行，必需要和數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，方能起到良好的教學(xué)效果。

最后，要易于施行。采用興趣教學(xué)法，在方法的設(shè)計(jì)上要簡(jiǎn)單易懂，容易施行，讓學(xué)生可以快速參與進(jìn)來，確保教學(xué)活動(dòng)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)興趣教學(xué)法的詳細(xì)理論

〔一〕巧設(shè)興趣問題激活課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中施行興趣教學(xué)法，簡(jiǎn)單可行的手段有創(chuàng)設(shè)興趣問題。教師可以結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)流程，設(shè)計(jì)一些不同形式的興趣問題來進(jìn)展教學(xué)，以此激活課堂。

如在教學(xué)時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師便可以先準(zhǔn)備一些時(shí)鐘的圖案，創(chuàng)設(shè)興趣導(dǎo)入問題，讓學(xué)生考慮這些圖案顯示的時(shí)間是多少，如何讓兩個(gè)圖案變成一樣的時(shí)間。

通過這樣的興趣導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展鋪墊了良好的根底。而在課堂教學(xué)過程中，在對(duì)相關(guān)的根底知識(shí)進(jìn)展講解之后，還可以創(chuàng)設(shè)一些興趣考慮來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展理論：小明在鏡子里看見時(shí)鐘顯示的時(shí)間是"5:20";，那么實(shí)際上時(shí)鐘顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)？這個(gè)問題就有很強(qiáng)的興趣性，因?yàn)殓R子里指針的位置和現(xiàn)實(shí)中是不同的，存在對(duì)稱的關(guān)系，學(xué)生需要理解這層關(guān)系，才能考慮出實(shí)際的時(shí)間。

〔二〕結(jié)合游戲進(jìn)展興趣化的教學(xué)

利用興趣問題可以起到激活課堂的效果，而結(jié)合游戲進(jìn)展教學(xué)，那么可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的交互性。如在教學(xué)周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)前，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)"量一量";的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生利用手中的直尺或三角板，對(duì)課桌四周的長(zhǎng)度進(jìn)展測(cè)量，然后記錄下詳細(xì)的數(shù)據(jù)。

這樣一來，既讓學(xué)生動(dòng)手理論，也讓學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在對(duì)周長(zhǎng)的知識(shí)完成講解之后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課桌周長(zhǎng)的計(jì)算，看看自己之前測(cè)量的結(jié)果是否正確。

再如講解了混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)后，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)"計(jì)算比拼";的游戲：教師事先準(zhǔn)備一些帶有數(shù)字的小卡片，每個(gè)學(xué)生隨機(jī)發(fā)四張，這樣一來每個(gè)學(xué)生手中就有4個(gè)數(shù)字了。之后教師隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生通過混合運(yùn)算，將手中的數(shù)字通過運(yùn)算得出教師所給的數(shù)字，同時(shí)可以約定規(guī)那么4個(gè)數(shù)字至少用到3個(gè)，計(jì)算方法至少用到2種。

比方一名學(xué)生拿到了13,9,7和3這4個(gè)數(shù)字，而教師給出了37，那么可以計(jì)算得到13x3+7-9=37。活動(dòng)結(jié)果時(shí)，對(duì)于計(jì)算正確最多的學(xué)生，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，便可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的計(jì)算才能。

〔三〕融入興趣生活素材進(jìn)展教學(xué)

在興趣教學(xué)法中，興趣生活素材是不可無視的一個(gè)重要方面，在生活中有很多興趣素材，都可以引入數(shù)學(xué)課堂進(jìn)展教學(xué)。比方，可以引入這樣一個(gè)生活素材：小明過生日，媽媽準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)方形的蛋糕，爸爸切了2刀，就變成了4塊三角形的蛋糕，那么爸爸是怎么切的呢？這樣一個(gè)興趣素材，就聯(lián)絡(luò)了長(zhǎng)方形、三角形的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)來反向考慮切了幾刀，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維才能。

再比方，小紅去商店買東西，一共要付23元，小紅身上有一張20元，2張10元，4張5元、8張1元，那么小紅有多少種方法支付？這個(gè)興趣生活素材有多種解法，引導(dǎo)學(xué)生考慮，可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，使用興趣教學(xué)法，對(duì)于提升教學(xué)活動(dòng)的有效性效果顯著。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，就需要立足當(dāng)前實(shí)際，通過興趣問題、興趣游戲和興趣生活素材，將興趣教學(xué)法實(shí)在融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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