人教版六年級(jí)語(yǔ)文4《索溪峪的野》導(dǎo)學(xué)案1(曾祥華)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)深圳市華區(qū)萬(wàn)安校案表課

題

人版年上語(yǔ)4《溪的》學(xué)

上班

六級(jí)1)、班主備教師

曾華

副教

楊香

上時(shí)

·9·教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、理清課文層次，受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教法運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)

1、感悟文章的野性，領(lǐng)悟作者的寫作方法。學(xué)習(xí)課文先概表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)課文先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。多煤體課件情境教學(xué)法、朗讀感悟法。初讀感知，合作研究，朗讀集累。基本環(huán)節(jié)

教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)圖

ppt導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）

一、導(dǎo)入1師張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國(guó)的第一個(gè)國(guó)家森林公園。其有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。想去看看嗎？今天我們就一起去游覽索溪峪，感受它的美。2、板書課題：索溪峪的“野”

學(xué)生聽老師導(dǎo)入相機(jī)讀課題。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課件1初

二、初讀課文，整體感知，要求：讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。學(xué)新課

1、指名分段朗讀課，正音，然后板書齊讀。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。3、自讀課文，整體知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)第一段（溪峪給人一種“野”的感覺(jué)。

學(xué)生自學(xué)課文的生字、生詞，理清課文的脈絡(luò)。

通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生了解課文的大意。

課件2至4第二段（—5體描寫索溪峪的山野、水野、動(dòng)物野、游人野。（初步探究）二、精讀品味

感受索溪峪的“野”引導(dǎo)釋疑

（出示課件從四個(gè)內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個(gè)在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：A.這分主要講什么？是圍繞哪句話來(lái)寫的？是怎樣具體描寫出來(lái)的？2.賞析（各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）（1賞析“山是野的a.：這部分圍繞第一句來(lái)寫的，作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、擬人、比喻的表達(dá)手法，寫出了山的“野”表現(xiàn)在驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。（2賞析“水是野的”(示索溪峪水的圖片們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)磅礴隨心所欲不拘一格的美我們跟著攝像師的鏡頭領(lǐng)略索溪峪水野”

學(xué)生合作探究并賞析溪峪的山、水、動(dòng)物、人是野的。

通過(guò)精讀賞析課文，讓學(xué)生感悟文章的野性美。從而提高學(xué)生賞析文章的能力。

課件5至29（合作學(xué)習(xí)）

吧（3賞析“動(dòng)物是野的”①那些大大小小的猴子??一大群猴子騰跳躍分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來(lái)跳去，親熱的勁頭難以言狀。（）析“人是野的”（返樸歸真）

基本環(huán)節(jié)

教授過(guò)（師動(dòng)

學(xué)學(xué)過(guò)（生動(dòng)教學(xué)意

ppt交流自讀成果

根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的

水是野的

動(dòng)物是野的

人是野的

讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索拓展學(xué)習(xí)（深入探究）

溪峪的美是天然的、野性的美。4.同桌互讀各自喜的部分。5.師生對(duì)讀課文師讀前后兩個(gè)自然段學(xué)生以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動(dòng)物、人的段落。〔《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”本課教學(xué)以讀為本，從自讀到同桌互讀再到師生對(duì)讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟?！硯煟簞偛旁诟蠋煂?duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流自讀成果再讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)慣?！餐ㄟ^(guò)師生對(duì)讀，理清文中的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野?！钞?dāng)堂檢測(cè)

說(shuō)說(shuō)下面句子中的引號(hào)各表示什么。1.么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著就讓人膽顫。2.在這樣的山水間走，我們漸漸變得“野”了起來(lái)。3.相對(duì)相依，宛如熱戀情人”。

學(xué)生在課文中找出帶引號(hào)的句子，并聯(lián)系上下文理解各個(gè)引號(hào)的作用。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)作用的認(rèn)識(shí)。（學(xué)習(xí)診斷）課這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國(guó)堂小結(jié)

遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長(zhǎng)大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你們眼中的美景。

生邊聽老師小結(jié)邊感受大自然的美好。

通過(guò)小結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（梳理歸納）作布

（檢查反饋）

板設(shè)

（突出重點(diǎn)