高職院校的模具設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)體系建設(shè)-最新教育文檔

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高職院校的模具設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)體系建設(shè)為了適應(yīng)社會發(fā)展和教學(xué)改革的需要，我院模具設(shè)計與制造專業(yè)不斷地探索提高，逐漸形成了一套較為科學(xué)合理的，具有自身特色的教學(xué)體系，為社會輸送了一大批的適用人才。但隨著社會變革的加劇和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新的速度不斷加快，社會對該專業(yè)人才的適應(yīng)性、適時性和可持續(xù)發(fā)展性提出了新的要求。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，準確定位，我們明確了人才培養(yǎng)的目標，并采取了相應(yīng)的措施。人才培養(yǎng)目標的確定我院與其他高等職業(yè)院校一樣，主要承擔(dān)著為地方和企業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人員的重任。因此，工程實用型人才應(yīng)是本專業(yè)大多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)的基本模式。經(jīng)過多年的探索和實踐，我們在模具設(shè)計與制造專業(yè)上打下了較好的基礎(chǔ)并突出了高職特色。高職院校培養(yǎng)的人才不同于普通高校和中職學(xué)校。普通高校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型、工程型人才，偏重于基礎(chǔ)理論；中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型操作人才，偏重于實際操作。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，它以專業(yè)理論知識夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練、組織管理能力較強為目標。其特點是突出應(yīng)用性、實踐性、先進性、綜合性、職業(yè)性。這就是高職特色，也是市場定位。我省的許多軍工企業(yè)、民用企業(yè)對高職院校的人才需求相當(dāng)大，近幾年省外的眾多單位也不斷到我院招聘這個專業(yè)的畢業(yè)生。我們面臨的是一個發(fā)展迅速的巨大行業(yè)，一個需求日益膨脹的廣闊市場，這是一個極好的發(fā)展機遇。要抓住機遇，同時必須不斷地充實和提高自身素質(zhì)，最大限度地滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。為此，我們根據(jù)模具設(shè)計與制造行業(yè)的狀況和發(fā)展趨勢，根據(jù)國家的政策和所處地區(qū)的情況，廣泛征求用人單位的意見，參考了眾多相關(guān)院校專業(yè)的教學(xué)模式并結(jié)合我校的實際進行了認真討論，確定培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、從事模具設(shè)計與制造專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)(著重在沖壓模具和塑料模具方面)的設(shè)計制造、科技開發(fā)和技術(shù)經(jīng)濟運行管理方面工作的、具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的生產(chǎn)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的建設(shè)（一）建設(shè)思路1.構(gòu)建新的課程教學(xué)體系，要緊扣模具設(shè)計與制造專業(yè)的大方向，又要結(jié)合我們的情況形成自身的特點，緊密結(jié)合本專業(yè)國際國內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向辦專業(yè)。2.進一步加強和完善實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對學(xué)生動手能力和解決工程實際問題能力的培養(yǎng)力度。切實為培養(yǎng)工程實用型人才打好基礎(chǔ)。3.在教學(xué)方法上，注重因材施教，注重學(xué)以致用的引導(dǎo)，注重實際應(yīng)用知識的傳授，以適應(yīng)不斷更新的知識和不斷進步的技術(shù)。拓寬學(xué)生的知識面，多了解企業(yè)管理、經(jīng)濟分析和人文社科方面的知識，使他們真正成為適應(yīng)社會的工程實用型人才。（二）教學(xué)體系的建設(shè)新的課程體系針對專業(yè)的特點強調(diào)了模具設(shè)計、成型工藝和模具加工制造三個方面的結(jié)合，課程體系總體構(gòu)建五大模塊：人文基礎(chǔ)理論課程模塊、工程技術(shù)基礎(chǔ)模塊、模具設(shè)計與制造基礎(chǔ)模塊、模具現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)模塊、模具專業(yè)知識擴展模塊。1.人文基礎(chǔ)理論課程模塊與機械類其他專業(yè)一致。2.首先，工程技術(shù)基礎(chǔ)模塊在調(diào)控完善原有課程的基礎(chǔ)上，增加了《模具專業(yè)導(dǎo)論》課程。學(xué)生在進校初對專業(yè)選擇帶有很大的盲目性，很多學(xué)生對該專業(yè)缺乏了解，通過對該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對模具工業(yè)在制造業(yè)中的地位、目前的現(xiàn)狀及發(fā)展前景、我國加入WTO對模具工業(yè)的影響、國家關(guān)于發(fā)展模具工業(yè)的政策措施以及本專業(yè)的教學(xué)計劃、課程安排等有了較深入的了解，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，增強自主學(xué)習(xí)的動力。其次，整合機械工程材料基礎(chǔ)課程及信息技術(shù)和應(yīng)用方面的課程，如整合開設(shè)《機械工程材料與熱加工基礎(chǔ)》課程，突出模具用鋼的選材及熱處理。最后，增加計算機在工程中的應(yīng)用，開設(shè)《計算機網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫及工業(yè)應(yīng)用》等課程。3.模具設(shè)計與制造基礎(chǔ)模塊注意寬口徑與特色兼顧。保持模具方向以塑料、沖壓及壓鑄工藝及模具設(shè)計制造為主，鑄造方向以各種材料的鑄造工藝設(shè)計為主，其他模具設(shè)計制造和材料成形方法為輔的模式，主要進行了課程內(nèi)容的更新和改革。同時，加強制造和材料方面的課程，如開設(shè)《模具表面工程》、《模具材料與表面處理》、《金屬表面的腐蝕與防護》等課程，增加《模具制造工藝及設(shè)備》的學(xué)時并拓寬其內(nèi)容等。4.模具專業(yè)知識擴展模塊，增大選修課比例，豐富了模具知識擴展模塊?！赌＞邇r格估算》、《模具新技術(shù)講座》、《先進加工技術(shù)簡介》等課程的設(shè)置，既可拓寬相關(guān)專業(yè)知識面，又充分體現(xiàn)了靈活性與個性化的原則。5.模具現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)模塊著重先進技術(shù)和最新技術(shù)的介紹。增加快速成形技術(shù)、精密塑性成形工藝、模具CAD、CAM、CAE計算機模擬與仿真的內(nèi)容。注重知識的更新，橫向的拓寬和縱向的深入。在課程體系的總體構(gòu)建下，還要認真仔細地進行課程的整合。根據(jù)培養(yǎng)目標和總體結(jié)構(gòu)，科學(xué)系統(tǒng)地制定課程的門類，進一步明確各門課程的內(nèi)容及課程間的分工和聯(lián)系，剔除一些內(nèi)容陳舊或與其他課程內(nèi)容重復(fù)較多的課程，創(chuàng)建一些理論聯(lián)系實際、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的課程，加大適時適用知識和前沿知識的教學(xué)份額。（三）加強實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)在新課程體系指導(dǎo)下，我們充分利用現(xiàn)有實驗條件，以培養(yǎng)工程實用型人才，提高學(xué)生的動手能力為目標，對實驗教學(xué)模式進行了改革，結(jié)合教學(xué)大綱的編制和修訂，重新編制和修訂了相應(yīng)的實驗教學(xué)大綱，強化了實驗教學(xué)內(nèi)容，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)企業(yè)反饋的意見和要求，調(diào)整和充實了實習(xí)大綱及實習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)需求，與企業(yè)共同制定了實習(xí)計劃和內(nèi)容，共同指導(dǎo)實習(xí)。充分利用金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)時間，合理安排實習(xí)內(nèi)容，將一些校內(nèi)無法進行的教學(xué)和實驗搬到工廠去完成，讓學(xué)生通過三次不同層次的實習(xí)，真正逐漸深入地了解企業(yè)的生產(chǎn)和管理，熟悉模具設(shè)計與制造方法，掌握所學(xué)專業(yè)理論知識，了解機械工業(yè)生產(chǎn)的各種類型和特點，取得了良好的教學(xué)效果。同時還推行專業(yè)個性化及“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”雙證書制。根據(jù)學(xué)生個人個性、特長、興趣和就業(yè)意向，分三個方向：模具的計算機輔助設(shè)計、模具數(shù)控加工技術(shù)、模具鉗工。由學(xué)生自主選擇不同的方向進行重點單項強化訓(xùn)練，并考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，有能力的學(xué)生考取多個資格證書。（四）畢業(yè)設(shè)計的改進1.指導(dǎo)思想：把畢業(yè)設(shè)計與工程師培訓(xùn)相接軌，切實把學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)提到重要的地位。2.選題：畢業(yè)設(shè)計的選題較重要。選擇有新意的、與新技術(shù)相關(guān)的、綜合運用能力訓(xùn)練較充分的、有研究價值的、能解決生產(chǎn)實際存在問題的題目，來提高畢業(yè)設(shè)計的層次和質(zhì)量。同時要求教師要注重知識的更新和拓展，加強科研工作的開展，加強與企業(yè)的聯(lián)系，開拓選題面，提高選題質(zhì)量。對少數(shù)學(xué)習(xí)主動且能力較強的學(xué)生，還可考慮自選題目的嘗試。3.指導(dǎo)方法：統(tǒng)一指導(dǎo)思想，真正注重綜合運用能力和獨立工作能力的培養(yǎng)，而不僅僅是循規(guī)蹈矩地完成一個預(yù)定的程序。引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵為主，少一些代替，挖掘和誘發(fā)閃光點，使學(xué)生對基礎(chǔ)和專業(yè)知識的掌握和運用達到一個新的高度。同時，深入實際掌握學(xué)生情況，強化因材施教的觀念，區(qū)別對待不同情況的學(xué)生，真正使不同基礎(chǔ)和層面的學(xué)生最大限度地通過畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)得到提高。盡量邀請一些有經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員參加指導(dǎo)工作，使學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際更好地相結(jié)合、相適應(yīng)。鼓勵已簽訂就業(yè)合同的同學(xué)到即將工作的單位結(jié)合該單位的實際，選擇合適的課題，在校企雙方的共同指導(dǎo)下進行畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生提前進入角色，負起責(zé)任，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有助于他們即將面對的角色轉(zhuǎn)換。這種教學(xué)效果很好，深受企業(yè)歡迎。（五）教研教改活動的開展以專業(yè)建設(shè)為中心，積極開展教研教改活動，以教研教改活動促進專業(yè)建設(shè)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，教師的主導(dǎo)作用十分重要。要求每位教師都明確培養(yǎng)目標，參與教研教改工作，參與課程體系的建設(shè)，參與教學(xué)大綱的制定和修訂。在加強學(xué)習(xí)的同時，通過教研教改活動，把握專業(yè)的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)、進行教學(xué)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)地工作，這也是