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八年級(jí)物理教學(xué)反思禮"。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,老師們逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有制造力量的人。從而形成了"實(shí)施新課程的成敗在老師,老師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念"的共識(shí)。確立了"一切為了人的進(jìn)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立"以人為本,育人為本"的思想。樹(shù)立同學(xué)主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,敬重同學(xué)人格,敬重同學(xué)觀點(diǎn),承認(rèn)同學(xué)共性差異,信任同學(xué)都存在進(jìn)展?jié)撃?,?lè)觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立同學(xué)進(jìn)展觀,將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。關(guān)注同學(xué)情感的體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好等非智力因素,重視了同學(xué)獨(dú)立性,自主性的培育與發(fā)揮,使獵取學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把握學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程,成為同學(xué)豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
由于新教材加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性,加強(qiáng)了教學(xué)與同學(xué)生活,現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技的聯(lián)系。老師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,擅長(zhǎng)捕獲現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的學(xué)問(wèn)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊同學(xué)視野,使教學(xué)活動(dòng)始終布滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、制造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到老師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的親密聯(lián)系。
其次,我覺(jué)得加強(qiáng)自我培訓(xùn)、提高自我素養(yǎng)也很必要。提高老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參加共享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使老師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參加者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出詳細(xì)的實(shí)施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)比自我進(jìn)展目標(biāo),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),并在老師中進(jìn)行交互式爭(zhēng)論、開(kāi)放式探究,使老師既討論了自己,又共享了別人成長(zhǎng)的閱歷,提高了反思力量,自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
第三,轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,老師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)覺(jué)、探究、討論等熟悉活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、把握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、公平、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與同學(xué)交往互動(dòng)、合作溝通中與同學(xué)心靈碰撞、情感交融中健全同學(xué)人格,完善同學(xué)共性,促進(jìn)師生共同進(jìn)展。
第四,狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是老師,每位老師必需備好每一節(jié)課,樂(lè)觀從教材中挖掘出啟迪同學(xué),培育同學(xué)力量的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)
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