2022年渠縣教師進城考試筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年渠縣教師進城考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育心理學的()是指，人的心理具有整體性，各種具體的心理現象相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透。A、客觀性原則B、發(fā)展性原則C、整體性原則D、教育性原則答案：C解析：心理現象不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、整體存在的，這體現了教育心理學的整體性原則。故選C。2．教師職業(yè)行為規(guī)范對教師衣著的要求是()。A、沒有規(guī)范要求B、衣著得體C、穿著樸素D、穿著美觀答案：B解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師“衣著得體”。故選B。3．對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由()予以保障。A、國家B、社會C、學校D、人民政府答案：D解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。故選D。4．下列對教師待遇和法律責任的描述，不符合《中華人民共和國教師法》規(guī)定的是?()A、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平B、教師的醫(yī)療同當地國家公務員享受同等待遇，定期對教師進行身體健康檢查C、縣鄉(xiāng)兩級人民政府應當為中小學教師解決住房提供方便D、教師品行不良，侮辱學生，情節(jié)嚴重、構成犯罪的依法追究刑事責任答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便?！盋項表述錯誤，與題干相符，當選。A項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定?！北硎稣_，與題干不符，排除。B項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師的醫(yī)療同當地國家公務員享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構應當對當地教師的醫(yī)療提供方便?！北硎稣_，與題干不符，排除。D項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！北硎稣_，與題干不符，排除。故選C。5．侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔()。A、民事責任B、刑事責任C、一般責任D、行政責任答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任”。故選A。6．我國《義務教育法》規(guī)定，教師不得對學生進行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學生情形的是()。A、三年級語文老師教完一篇課文后，讓學生將課文中的生字每個抄寫一行B、九年級學生李某等上自習課時違反紀律，老師要李某到學校操場跑10圈C、八年級學生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成，老師讓其放學后留下來繼續(xù)熟讀課文D、中學體育老師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作，令其反復練習4次答案：B解析：是否屬于體罰或者變相體罰，要根據老師對待學生的目的而定。以抄生字為例，如果是學生學習不用功，課文生疏，老師通過要求學生抄課文達到熟悉課文的目的，并且抄寫的遍數適當，那么屬于教學方式的問題，不屬于體罰或者變相體罰。如果是學生存在學習以外的過錯，而老師通過罰學生抄課文進行懲誡，那么從這種目的出發(fā)就屬于變相體罰。故選B。7．教育行政等部門和學校應當根據需要，制定應對各種災害傳染性疾病食物中毒意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的()。A、安全意識B、自我管理意識C、自我保護意識和能力D、法制意識答案：C解析：教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要,制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等的自我保護意識和能力。故選C。8．根據《中華人民共和國教師法》規(guī)定，高等師范?？茖W?；蚱渌髮？茖W歷的公民不得申請的教師資格的類型是()。A、幼兒園B、小學C、初級中學D、高級中學答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。”故選D。9．《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是()。A、2006年B、2000年C、1996年D、1986年答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會進行第二十二次會議修訂。故選A。10．下列不屬于侵犯了學生的隱私權的是()。A、故意隱匿、毀棄或者非法開拆學生信件B、披露、宣揚學生自身及家庭成員的資料C、隨意開除學生D、以不恰當的方式提供學生成績答案：C解析：ABD屬于侵犯了學生的隱私權，C項屬于侵犯了學生的受教育權。故選C。11．“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費、潛在的生產，是有限的消費、擴大的生產，是今日的消費、明日的生產?！边@一認識表明現代教育具有()的特征。A、科學性B、價值性C、生產性D、未來性答案：C解析：現代教育具有公共性、生產性、科學性、未來性、國際性、終身性。其中，教育的生產性是指教育越來越與人類的物質生產結合起來，越來越與生產領域發(fā)生密切的、多樣化的關系;生產的發(fā)展也越來越對教育系統(tǒng)提出新的要求。教育成為經濟發(fā)展的杠桿，今天的教育就是明天的經濟。故選C。12．試圖將結果與預期目標進行對比，是學習策略中的()。A、檢查B、提問C、監(jiān)控D、矯正答案：C解析：尼斯比特在依據功能的不同劃分的六種學習策略中，"監(jiān)控"的功能是試圖將結果與預期目標進行對比。故選C。13．把受教育者培養(yǎng)成為社會所需要的人的總要求是()。A、教學目標B、教育目的C、培養(yǎng)目標D、教育目標答案：B解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。B項正確。A項：教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它強調的是教學層面的具體要求。與題意不符，排除。C項：培養(yǎng)目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，與題意不符，排除。D項：教育目標通常包含兩種釋義：即既包括抽象概括的目標，又包括具體個別的有操作性、層資助性與可測性特點，它指的是“教師所預期的學生的變化的”指標體系;在某種意義上，教育目標可以為師生培養(yǎng)目標起到提供工具、啟示方法和指示步驟的作用。故選B。14．方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也很強，但經常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該()。A、不予理睬，只需關注教學質量B、反思自我，加強與同事的溝通C、無需改變，繼續(xù)保持獨特個性D、避免沖突，減少與同事的來往答案：B解析：教師對待同事應尊重、理解、協(xié)作，所以方老師應反思自我，加強與同事溝通。故選B。15．戰(zhàn)國時期，中國思想界出現了“百家爭鳴”的景象，其根本原因是()。A、戰(zhàn)國時期的思想家思想比較活躍，善于思考B、戰(zhàn)國時期社會出現大變革，為“百家爭鳴”現象的產生提供了條件C、王室衰微，思想控制不力D、封建政府的大力提倡答案：B解析：春秋戰(zhàn)國時期出現“百家爭鳴”的原因包括：①根本原因：社會處于大變革時代。②經濟上：井田制崩潰，封建經濟正在形成。③政治上：分封制瓦解，新興封建階級正在形成。④文化上：禮賢下士，“學”在民間興起，學術逐漸下移。⑤直接原因：不同階級代表著書立說，形成“爭鳴”局面。故選B。16．現行的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共()。A、四條B、六條C、八條D、十條答案：B解析：愛國守法——教師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求，關愛學生——師德的靈魂，教書育人——教師天職和道德核心，為人師表——教師職業(yè)的內在要求，終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。17．從本質上講，教學是一種()。A、認識活動B、實踐活動C、主體活動D、文化活動答案：A解析：教學過程是一種特殊的認識過程，它是學生個體的認識過程，具有不同于人類總體認識的顯著特點：(1)間接性，學生主要以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介，間接地認識現實世界;(2)引導性，學生需要在教師引導下進行認識，而不能獨立完成;(3)簡捷性，教學過程走的是一條認識的捷徑，是一種科學文化知識的再生產。故選A。18．把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據是()。A、課程任務B、課程設置的要求C、課程的制定者D、課程內容的屬性答案：C解析：課程按照設計開發(fā)主體不同分為國家課程、地方課程和校本課程。故選C。19．注重發(fā)展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是()。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程答案：B解析：拓展型課程重點在于拓展學生的知識和能力，開闊學生的知識和視野，發(fā)展學生的特殊能力。故選B。20．古人云：“君子處其實，不處其華;治其內，不治其外。”這句話提示教師在教學過程中應該重視()。A、學生的行為培養(yǎng)B、學生的能力培養(yǎng)C、學生的人格養(yǎng)成D、學生的情感體驗答案：C解析：這句話的意思是，有修養(yǎng)有名望的人務求實際，而不圖外表好看;致務于自身的修養(yǎng)鍛煉，而不計較自身以外之物。故選C。21．在概念教學中，變換同類事物的非本質特征以突出其本質特征的是()。A、變式B、比較C、概括D、抽象答案：A解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證。在學生對概念的關鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過呈現變式來幫助學習者辨明概念的無關特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學習者可以看到概念應用情境的各種變化，促進對概念的靈活應用。故選A。22．強調人的身心發(fā)展的動因是人自身的內在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是()。A、內發(fā)論B、外銹論C、成熟論D、多區(qū)素相互作用論答案：A解析：個體心理發(fā)展的內發(fā)論觀點認為：人類個體的心理發(fā)展完全是由個體內部所固有的自然因素預先決定的，心理發(fā)展的實質是這種自然因素按其內在的目的或方向而展現的。外部條件只能影響其內在的固有發(fā)展規(guī)律，而不能改變規(guī)律。故選A。23．學校常常運用“不準隨地吐痰”“不準亂扔垃圾”等道德禁令來約束學生的不良行為。從德育層次的角度說，這屬于()。A、道德理想教育B、道德原則教育C、道德規(guī)則教育D、道德境界教育答案：C解析：從層次劃分的角度說，德育即對學生進行道德理想、道德原則、道德規(guī)則的教育，激勵學生的高尚行為，指導學生的正確行為，約束學生的不良行為。道德理想教育即運用道德倡議形式激勵學生的高尚行為;道德原則教育即運用道德指令或道德倡議形式指導學生的正確行為;道德規(guī)則教育即運用道德禁令或道德指令形式約束學生的不良行為。故選C。24．在教育實驗中，研究者試圖控制師生的“實驗情結”，對實驗結果的消極影響，應采取的措施是()。A、雙盲控制B、納入處理C、重復驗證D、隨機取樣答案：A解析：雙盲法能夠控制霍桑效應(心理效應)。故選A。25．素質教育的時代特征是()。A、促進學生的全面發(fā)展B、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力C、促進學生的個性發(fā)展D、面向全體學生答案：B解析：作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。故選B。26．影響受教育者的數量和教育質量的因素是()。A、科學技術B、政治經濟制度C、生產力D、社會性質答案：A解析：科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量。故選A。27．對教育規(guī)律與教育方針兩者關系的看法正確的是()。A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現B、正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針政策是教育學研究的主要對象和最終依據答案：B解析：教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉移;而教育方針政策是是人們根據一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現，因此，A是錯誤的。教育方針是根據教育規(guī)律制定的，能夠反映客觀規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律，所以C也是錯誤的。教育學研究的主要對象是教育規(guī)律，不是教育方針政策，D也是錯誤的。正確的教育方針政策，它是根據科學的教育理論和當時的現實狀況和需要制定出來的，反映了教育的客觀規(guī)律。故選B。28．對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含()。A、教育——在家長學校中開設心理健康教育課程B、代替——家長解決不了的問題，學校應當出面解決C、引導——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動D、輔導——開展家長心理輔導與咨詢活動答案：B解析：對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑包括：(1)教育——在家長學校中開設心理健康教育課程;(2)引導——邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動;(3)輔導——開展家長心理輔導與咨詢活動。對于家長解決不了的問題，學校應該引導家長解決，而不能出面解決。故選B。29．下列表述中，將教育視作一種過程的是()。A、教育是振興經濟的基礎B、我從這個報告中受到了深刻的教育C、你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D、我今天聽了一場關于愉快教育的學術報告答案：C解析：A描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個結果。C如何教育孩子是一個過程。故選C。30．與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有()。A、針對性B、含糊性C、具體性D、預見性答案：D解析：與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，并具有預見性;專家教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內容，并未涉及一些細節(jié);專家教師有一套完善的維持學生注意的方法;專家教師具有豐富的教學策略，并能靈活應用;專家教師將練習看作檢查學生學習的手段;專家教師具有一套檢查學生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序。故選D。二、多選題1．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產力發(fā)展水平所決定的。(2)規(guī)范性。任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規(guī)范性的。這種規(guī)范性主要表現為入學條件(即受教育權的限定)和各級各類學校培養(yǎng)目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規(guī)范性主要表現為其階級性，即教育制度總是體現著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現社會主義教育的性質。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現實的反映，又是一種取向的選擇和體現，而客觀性和取向性的具體內容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統(tǒng)活動的規(guī)范是面向整個教育系統(tǒng)的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。2．教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別體現在()。A、適用的范圍不同B、執(zhí)行方式不同C、規(guī)范效力不同D、制定主體不同答案：ABCD解析：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別主要體現在：①教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同;②教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同;③教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同;④教育法規(guī)和教育政策調整和適用的范圍不同;⑤教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題的性質不同。故選ABCD。3．學生思想品德的心理結構要素有()。A、道德認知B、道德行為C、道德情感D、道德意志答案：ABCD解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。故選ABCD。4．創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力。創(chuàng)造性思維特征包括()。A、流暢性B、靈活性C、新穎性D、獨創(chuàng)性答案：ABCD解析：創(chuàng)造性思維具有敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性和洞察性等特征。故選ABCD。5．下列關于小學生思維發(fā)展的特點，說法正確的有()。A、小學生能主動意識到自己的思維過程B、思維的自覺性、批判性、靈活性等品質較差C、從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主D、隨著年級的升高，思維品質逐漸完善，對概念的掌握水平逐漸提高答案：BCD解析：小學生思維的基本特征是從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。低年級學生的具體形象思維成分居多，高年級學生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉折大多發(fā)生在四年級前后。小學生意識不到自己的思維過程。思維的自覺性、批判性、靈活性等品質較差。不能根據客觀情況的變化而變化。隨著年級的升高，思維品質逐漸完善，對概念的掌握水平逐漸提高。故選BCD。6．設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：()。A、有組織機構和章程B、有優(yōu)秀的教師C、有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備D、有充足的生源答案：AC解析：根據《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源。故選AC。7．國家對教師的管理制度主要包括()。A、教師資格制度B、教師交流制度C、教師職務制度D、教師聘任制度答案：ACD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設?！惫蔬xACD。8．赫爾巴特的教學主張可以歸結為()。A、教師中心B、學生中心C、教材中心D、課堂中心答案：ACD解析：赫爾巴特是現代教育學之父、傳統(tǒng)教育代表人、科學教育學之父。在教育思想方面，赫爾巴特強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。B項：均屬于杜威的新“三中心”理論。與題干不符，排除。故選ACD。9．國務院和地方各級人民政府根據()的原則，領導和管理教育工作。A、分級管理B、教育為本C、教育優(yōu)先D、分工負責答案：AD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。故選AD。10．我國教育目的的具體基本層次包括()。A、國家的教育方法B、國家的教育目的C、學校的培養(yǎng)目標D、教師的教學目標答案：BCD解析：我國的教育目的包括三個層次，即國家教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。故選BCD。11．關于學生權利的說法，下列表述正確的是()。A、入學、升學的權利B、獲得獎學金資格C、公平評價D、教育者侵犯合法權益時，申訴的權利答案：ABCD解析：《教育法》規(guī)定：“受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。”A、B、C、D四項正確。故選ABCD。12．下列關于教育規(guī)律與教育方針關系的看法中，錯誤的是()。A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現B、正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律C、教育方針能替代教育規(guī)律D、教育方針是教育學研究的主要對象答案：ACD解析：教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉移，而教育方針是人們根據一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現;教育方針是根據教育規(guī)律制定的，能夠反映教育規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律，教育學研究的主要對象是教育規(guī)律，不是教育方針。故選ACD。13．教師職業(yè)道德的養(yǎng)成是不斷提高自我道德修養(yǎng)的過程，對于教師職業(yè)道德的管理，下列說法正確的包括()。A、將教師職業(yè)道德的相關要求變成明確的法律條文B、建立有效的教師職業(yè)道德約束機制C、建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲機制D、加強領導和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設的工作機制答案：BCD解析：教師職業(yè)道德管理可從以下幾方面著手：①加強領導和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設的工作機制。教育行政部門和中小學校要把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，教師職業(yè)道德建設情況要作為考核教育行政部門領導和學校校長的一項重要內容。②建立和完善中小學教師職業(yè)道德考核、獎懲機制。在學校的各項活動中，如果嚴格遵守職業(yè)道德的教師和違背職業(yè)道德的教師能夠獲得同樣的利益，那么違背職業(yè)道德的行為就會增加。③建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督約束機制。各種教育法規(guī)對教師的職業(yè)道德都提出了不同程度的要求。從教育法到教師法，再到一些地方性法規(guī)，都有這方面的要求。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。14．教師職業(yè)道德規(guī)范的特點()。A、要求的雙重性B、內容的全面性C、功能的示范性D、行為的典型性答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范具有以下特點：使用的專門性;要求的雙重性;內容的全面性;功能的示范性;行為的典型性;影響的廣泛和深遠性。故選ABCD。15．教師榮譽的內容有()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特性C、高尚的人格魅力D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容如下:(I)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。16．教師職業(yè)道德主要范疇是()。A、教師義務B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務、教師良心、教師公正和教師榮譽。故選ABCD。17．根據“教師的道德是各種利益互相沖突的情況下，從調節(jié)教師行為的需要中產生出來，以便把教師的行為協(xié)調地納入職業(yè)集團的活動中，納入社會中去，從而保證所有其他參加教育過程的人都能合作相處?！标P于這句話，以下說法正確的有()。A、教師職業(yè)道德對教師而言具有法的作用B、教師職業(yè)道德就是一部法律C、教師職業(yè)道德是一種無形的監(jiān)督器D、教師職業(yè)道德是有效的調節(jié)和控制機制答案：ACD解析：教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。故選ACD。18．根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，可將教育法律責任分為()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、教育法律責任答案：ABC解析：根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。19．學校及其他教育機構的設置實行審批制度，審批程序一般包括()。A、審核B、注冊C、批準D、登記答案：ABC解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規(guī)定辦理審核、批準、注冊或者備案手續(xù)。故選ABC。20．根據不同的劃分形式，學習遷移的種類可以劃分為()。A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移答案：ABCD解析：學習遷移的類型：(1)根據遷移的性質分為正遷移和負遷移;⑵根據遷移發(fā)生的方向分為順向遷移和逆向遷移;(3)根據遷移內容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;(4)根據遷移內容的不同分為一般遷移和具體遷移;(5)根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。故選ABCD。三、判斷題1．世界上第一位教育學教授是美國教育學家夸美紐斯