色彩構(gòu)成基礎(chǔ)教案

課題名稱色彩構(gòu)成基礎(chǔ)授課課時(shí)6（2理論+4實(shí)操）授課形式新授教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握色彩構(gòu)成基本知識(shí)二過程方法目標(biāo)：講授理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的直觀教學(xué)方法，利用色彩基本原理完成一幅作品。三情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)色彩原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)色彩基本原理教學(xué)難點(diǎn)各種方法的語(yǔ)言表現(xiàn)教學(xué)方法講授法情景教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)習(xí)作業(yè)法教學(xué)資源準(zhǔn)備平面構(gòu)成范畫、作品、u盤、卡紙、顏料、畫筆教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入：觀看范畫，引入主題。二、任務(wù)引領(lǐng)：運(yùn)用色彩基本原理進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用

一、色彩文化史對(duì)于人類生存來說，色彩語(yǔ)言是不可缺少的，其價(jià)值體現(xiàn)是具有特殊地位的。以紅色為例（其它色彩也各有不同特性），它被認(rèn)為是一種色彩名稱，準(zhǔn)確地說，其實(shí)它是可視光波波長(zhǎng)在640?750mm范圍內(nèi)的暖色光源的統(tǒng)稱。由于它在可視光譜中光波最長(zhǎng)，并且位于可視光譜的極限附近，所以它很容易引起人的注意并產(chǎn)生興奮、激動(dòng)、緊張感。紅色，英文名^匕其含義是緊張的、熾熱的、流血的、暴力的、喜慶的。另外，因?yàn)榧t色能導(dǎo)熱，給人以溫暖感，所以人們稱其為暖色。它賦有生命力、充實(shí)、飽滿、成熟，以及男性的主動(dòng)、剛強(qiáng)、有力。中國(guó)古時(shí)候有“紅男綠女”之說在《周禮?考工記》中有：“五方正色，南方謂之赤”之說，大概是因?yàn)橹形缯戏较虻奶?yáng)照射的角度，給人們帶來溫暖的緣故。在中國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)制嚴(yán)格時(shí)期的建筑中，所使用的色彩有非常嚴(yán)格地規(guī)定。宮廷建筑以紅墻金頂為主色，而民宅卻被禁止使用紅色，只能是白墻黑瓦頂。二、色彩與藝術(shù)心理三、新課我們還以紅色為例，做一個(gè)服裝色彩應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)。假設(shè)用一套設(shè)計(jì)精美、情調(diào)浪漫飄逸的時(shí)尚夏裝套裙作為確定的不變條件，但可變的因素是環(huán)境條件。如果說我們將它穿在不同職業(yè)、不同年齡與不同身份的人身上，出現(xiàn)在不同的場(chǎng)所，那么給人的視覺效果、心理感受、關(guān)注的焦點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，都會(huì)是截然不同的。三、色彩與社會(huì)從社會(huì)學(xué)角度研究色彩學(xué)體系。色彩除了視覺方面?zhèn)鬟_(dá)著美感信息之外，在人的心理情感、時(shí)代特征、宗教信仰、地域風(fēng)俗以及民族文化等諸多社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中，也起著不可替代的作用，從社會(huì)意義上給人以精神依托。可以說，客觀視覺上的色彩充滿了社會(huì)時(shí)代的內(nèi)涵，更具有社會(huì)象征意義。美國(guó)有位色彩學(xué)家曾說過，人有自我與環(huán)境相調(diào)和，隨流行的要求。這正是色彩在人心中具有重要地位的原因之一。世界流行色協(xié)會(huì)，每年都要根據(jù)有關(guān)色彩的信息和情報(bào)，對(duì)流行色進(jìn)行預(yù)測(cè)，并頒布將要流行的一套主色系列。其主要目的是對(duì)冷暖、純度、明度作周期性變化，以滿足人們的心理需求。四、色彩基本原理（一）、光與色我們已經(jīng)講到，人們只有憑借著光才能看到物體的形狀、色彩，有了光才有了人的色彩感覺，從而獲得了對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。因此，色就是光刺激人的眼睛的視覺反映。物體在光的照射下所呈現(xiàn)出的顏色就是物體色。各種物體由于大小不同，形狀各異，質(zhì)感差別等，所以其均具有選擇性地吸收、反射、透射光的特性，而它所反射的色光即是該物體的固有色。（二）、色彩分類1.無彩色無彩色系是指黑白兩色和由黑白兩色混合而成的各種深淺不同的灰色。⑵有彩色.有彩色系可分為包括紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色系列，通常我們把這些色彩稱為色相。（三）、色彩三要素1、色相色相是色彩的相貌，即是區(qū)別色彩種類的名稱!不同的波長(zhǎng)給人不同的色彩感受!紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫色每個(gè)字代表-一個(gè)具體的色相!注意:色相是由波長(zhǎng)決定的，所以比如粉紅色，暗紅色，灰紅色是同--色相（都是紅色相）只是彼此明度和純度不同而已!色相可以分為高純度，中純度，低純度，高明度，中明度，低明度！2、明度明度指色彩的明暗程度，明度是全部色彩都具有的屬性,最適合表現(xiàn)物體的立體感和空間感。象我們畫的素描，黑白照等。白色的顏料是反射率較高的物體，在其他顏料中加入白色，可提高混合色的明度，黑顏料則相反。3、純度純度指色彩的純凈程度，也可以說色相感覺明確及鮮灰的程度。任何--個(gè)色彩加白，黑，灰都會(huì)降低它的純度，越多就越低。每一種色如果們要改變-種顏色的純度，可以用的幾種方法：加白:加白，純度會(huì)降低、明度提高、偏冷加黑:加黑，純度降低、明度降低、偏暖加灰:加灰，明度提高、純度降低.加互補(bǔ)色:純度降低，明度也會(huì)變暗（四）色彩混合1、三原色不能用其它顏色混合而成的色彩叫原色。用原色卻可以混出其它色彩?。ú皇侨浚?。原色包含兩個(gè)系統(tǒng):光的三原色和和色料或顏料的三原色!光學(xué)三原色RGB（紅綠藍(lán)），顏料三原色CMYK中的紅黃藍(lán)2、間色又叫“二次色”。它是由三原色調(diào)配出來的顏色，是由2種原色調(diào)配出來的。紅與黃調(diào)配出橙色;黃與藍(lán)調(diào)配出綠色;紅與藍(lán)調(diào)配出紫色，橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。在調(diào)配時(shí)，由于原色在份量多少上有所不同，所以能產(chǎn)生豐富的間色變化以外的所有顏色。3、復(fù)色也叫"復(fù)合色”。復(fù)色是由原色與間色相調(diào)或由間色與間色相調(diào)而成的“三次色”，復(fù)色是的純度最低，含灰色成份。復(fù)色包括了除原色和間色、、4、補(bǔ)色是廣義.上的對(duì)比色。在色環(huán)上劃直徑，正好相對(duì)（即距離最遠(yuǎn)）的兩種色彩互為補(bǔ)色。如:紅色是綠色的補(bǔ)色，橙色是藍(lán)色的補(bǔ)色，黃色是紫色的補(bǔ)色。補(bǔ)色的運(yùn)用可以造成最強(qiáng)烈的對(duì)比（五）色調(diào)1、暖色調(diào)。即紅色、橙色、黃色、赭色等色彩的搭配，可使主頁(yè)呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。2、冷色調(diào)。即青色、綠色、紫色等色彩的搭配，可使主頁(yè)呈現(xiàn)寧?kù)o、清涼、高雅的氛圍。3、對(duì)比色調(diào)。即把色性完全相反的色彩搭配在同一個(gè)空間里。例如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)等的搭配，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，給人亮麗、鮮艷、喜慶的感覺。當(dāng)然，對(duì)比色調(diào)如果用得不好，會(huì)適得其反，產(chǎn)生俗氣、刺眼的不良效果。這就要把握大調(diào)和，小對(duì)比這一個(gè)重要原則，即總體的色調(diào)應(yīng)該是統(tǒng)一和諧的，局部的地方可以有一-些小的強(qiáng)烈對(duì)比。

八、板書設(shè)計(jì).、二、三、四、（一（二1.無2.有色彩六化物體的視覺色彩固有色:物體在自然光照下所呈現(xiàn)的色彩.色彩與藝術(shù)然光的條件下，由于天光的影響，物體的色調(diào)偏冷色彩與社會(huì)光照射到物體的受光面是，物體的色相會(huì)產(chǎn)生變化，這種色彩被稱為光源色彩基室外光:早上黃，中午紅，晚上白））3、環(huán)境與色由于光的反射作用,使物體受到環(huán)境色彩的影響而改變固有的顏色,這種色）彩被稱環(huán)分境色。環(huán)境色在物體暗部反映較明顯，另外金屬物品和玻璃器皿潟有強(qiáng)烈的反射能力環(huán)境色非常豐富。環(huán)境色存在和變化，加強(qiáng)了畫面相彩色互之間的色彩呼應(yīng)和聯(lián)系。也大大豐富了畫畫的色彩。彩色.四、項(xiàng)目任務(wù)堂練習(xí)：及課（三2.彳運(yùn)用色彩基本原理進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用（教師隨堂指導(dǎo)））、色彩三要素包相五、評(píng)價(jià)展示'3明4純各自作品展示出來，相互學(xué)習(xí)交流。度度六、課堂小