四年級(jí)科學(xué)《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》說(shuō)課稿

第第頁(yè)四年級(jí)科學(xué)《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》說(shuō)課稿

一、教材分析

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第三單元《聲音》中的第六課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》。是在探究了聲音的產(chǎn)生、改變、傳播后,對(duì)耳朵的討論.教材呈現(xiàn)了三個(gè)內(nèi)容:一通過(guò)對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和功能的探究,讓同學(xué)了解人耳的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能,二通過(guò)觀測(cè)比較動(dòng)手試驗(yàn),掌控人體內(nèi)鼓膜的作用,三通過(guò)試驗(yàn)觀測(cè),知道耳廓的作用,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，為《愛(ài)護(hù)我們的聽(tīng)力》一課奠定的感性和理性的基礎(chǔ).

二、同學(xué)分析

同學(xué)對(duì)于耳朵的認(rèn)識(shí)大多只停留在它的外部特征以及它是一個(gè)重要的人體聽(tīng)覺(jué)器官等一些淺顯的知識(shí)上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，大部分同學(xué)不清晰。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)要求和同學(xué)的認(rèn)知水平我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知道人的耳朵的構(gòu)造及其每個(gè)部分的作用。

2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。

3、培育同學(xué)細(xì)心觀測(cè)的好習(xí)慣,并且培育同學(xué)小組合作的精神。

4、培育對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和憐憫心。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用自制鼓膜模型探究聲音是怎樣對(duì)鼓膜產(chǎn)生影響的，并能說(shuō)明人耳鼓膜的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解耳朵究竟是怎樣聽(tīng)到聲音的

五、教法、學(xué)法：

教法：聲音與我們休戚相關(guān)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容要從生活中已有的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，在組織教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，并通過(guò)探究、試驗(yàn)、分析、歸納認(rèn)識(shí)問(wèn)題。本節(jié)課，我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻等展示耳的神秘，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力求通過(guò)這些方法，讓同學(xué)獲得一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。

學(xué)法：同學(xué)在探究活動(dòng)中，運(yùn)用試驗(yàn)體驗(yàn)法掌控相關(guān)知識(shí)。讓同學(xué)分組試驗(yàn)，小組合作溝通，思維互補(bǔ)，充分表達(dá)“以同學(xué)為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念。

六、教學(xué)預(yù)備

為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)備的教學(xué)材料有：

關(guān)于耳朵構(gòu)造、聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生、耳的衛(wèi)生等教學(xué)課件，1個(gè)玻璃杯、氣球皮、音叉、紙屑、小錘

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

為完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，我安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

課一開(kāi)始我播放大自然各種聲音課件,讓同學(xué)由聽(tīng)到的產(chǎn)生聯(lián)想，然后匯報(bào)。我順勢(shì)提問(wèn):我們是怎樣聽(tīng)到這么美好的聲音的呢?同學(xué)會(huì)說(shuō)出“用耳朵”。我緊接著追問(wèn):我們的耳朵又是怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音的呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈我們是怎樣聽(tīng)到聲音的〉，同時(shí)板書(shū)課題。利用同學(xué)熟識(shí)的生活中的聲音課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活同學(xué)思維，喚起他們劇烈的求知欲望，引入新課的目的勝利達(dá)到。

〔二〕、探究新知,認(rèn)識(shí)鼓膜

首先我組織同學(xué)爭(zhēng)論:關(guān)于耳朵你們知道哪些什么?這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)各抒已見(jiàn)，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，做好點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以了解同學(xué)的原有認(rèn)知水平。然后播放耳朵構(gòu)造相關(guān)視頻,讓同學(xué)觀看視頻，了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，運(yùn)用耳的結(jié)構(gòu)模型讓同學(xué)認(rèn)識(shí)耳朵構(gòu)造，但對(duì)于全部同學(xué)來(lái)說(shuō)，演示效果不好。利用視頻展示，效果就會(huì)大不一樣，模擬了詳細(xì)形象，全體同學(xué)都能看得明白。我讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想耳朵各部分作用，對(duì)于各種猜想,我不急于下結(jié)論,讓同學(xué)利用已有的知識(shí)閱歷去爭(zhēng)論,去爭(zhēng)論.這樣設(shè)計(jì)既能培育同學(xué)探究知識(shí)的技能，也能表達(dá)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的教學(xué)思想。

〔三〕、設(shè)計(jì)試驗(yàn)鼓膜的作用

對(duì)耳朵的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識(shí).那么鼓膜是怎樣援助我們聽(tīng)到聲音的?老師告知同學(xué)我們不能拿真實(shí)的鼓膜進(jìn)行試驗(yàn),但我們可以通過(guò)試驗(yàn)器材(音叉,氣球皮、細(xì)沙,紙屑,1個(gè)玻璃杯)模擬鼓膜制作一個(gè)”鼓膜模型”來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)。在做試驗(yàn)之前,我會(huì)提出要討論的兩個(gè)問(wèn)題:

1、鼓膜振動(dòng)與音叉振動(dòng)的強(qiáng)弱有什么關(guān)系?

2、鼓膜的振動(dòng)與音叉的遠(yuǎn)近有關(guān)系?

讓同學(xué)依據(jù)這些材料,在小組中說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案,嘗試自己設(shè)計(jì)試驗(yàn),在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)自己查找試驗(yàn)方法,選擇試驗(yàn)材料,并記錄試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。對(duì)于試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題可以向老師請(qǐng)教。在同學(xué)充分試驗(yàn)后,各小組匯報(bào)試驗(yàn)狀況，共同總結(jié)：

發(fā)聲強(qiáng),鼓膜振動(dòng)厲害,發(fā)聲弱,鼓膜振動(dòng)微弱

距離近,鼓膜振動(dòng)厲害;距離遠(yuǎn),鼓膜振動(dòng)微弱

小組爭(zhēng)論、動(dòng)手操作最大限度的活躍了課堂氣氛,也為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放性的探究空間，這樣做既能使同學(xué)之間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，又能真正表達(dá)以同學(xué)為主體。

〔四〕、課中游戲，耳廓作用

通過(guò)試驗(yàn)，我們了解了鼓膜的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們留意聽(tīng)，這時(shí)你的耳朵的鼓膜震驚了嗎？怎樣振動(dòng)？

老師播放聲音文件，先讓同學(xué)感受聲音比較小，再讓同學(xué)將手放到耳后，感受聽(tīng)到的`聲音有什么改變。提示同學(xué)把兩手同時(shí)放到耳后效果會(huì)更佳。

通過(guò)對(duì)比、思索，是耳朵的哪一部分的作用發(fā)生了改變才使得我們感受到大小不同的聲音的？〔耳廓〕

通過(guò)播放聲音，感受聲音改變的游戲設(shè)計(jì)，更能吸引同學(xué)留意力，讓同學(xué)在玩中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)能培育同學(xué)對(duì)耳朵有殘疾的人的愛(ài)心。

了解了鼓膜、耳廓的作用，讓我們?cè)俅胃惺芤幌露涞墓ぷ髟戆?！播放耳朵的工作原理視頻，師生小結(jié)耳朵的工作原理。

很多科學(xué)知識(shí)不僅僅是通過(guò)試驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，像耳朵的工作，就不能用只用試驗(yàn)來(lái)展示。假如靠老師平鋪直敘的講解并描述，知識(shí)難以掌控，此時(shí)利用多媒體展示，媒體與同學(xué)試驗(yàn)兩種方式相結(jié)合，使它們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相得益彰，這就援助同學(xué)更形象、直觀地理解耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，加深了印象，從而突破本課教學(xué)難點(diǎn)。

〔五〕、課后延伸開(kāi)闊視野

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

耳朵是我們?nèi)?/p>