北師大小學數(shù)學五下《31分數(shù)乘法（一）》word教案,(4)北師大版分數(shù)乘法

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分數(shù)乘法(一)教學目標：小學資源網.1．使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌管分數(shù)乘法的意義，掌管分數(shù)乘法的計算法那么，能夠對比純熟地舉行計算2．使學生掌管分數(shù)乘法和加、減法的混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律舉行一些簡便計算。

3．使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，回解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。

4．使學生理解倒數(shù)的意義，掌管求倒數(shù)的方法，能夠純熟地求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學重點：

1.分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法那么。

2.求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。

教學難點：小學資源網.分數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算法那么。

教具打定：卡片、小黑板、多媒體課件以及實物投影儀第一課時教學過程：小學資源網.一、復習。

說出下面算式表示的意義。

9×34×612×10問：整數(shù)乘法表示的意義。

計算：＋＋＋=？提問計算結果，并板書。小學資源網.問：這道題每個加數(shù)有什么特點？你是怎樣計算的？引入新課：分數(shù)和整數(shù)相乘。

二、自主性學習，教師引導。

教學分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。

投影示意圖：學生讀題。

引導學生分析問：從圖上看，1個占一張彩紙的,3個占幾分之幾，可以用不同的方法舉行計算：

1.用加法，理應怎么計算：

2.學生根據(jù)以前閱歷，及乘法的原理，想怎么用乘法計算？3×表示什么意思？這道加法算式每個加數(shù)有什么特點？這是求3個一致分數(shù)的和，用乘法算對比簡便。想想，可以怎樣列式？如何計算++？根據(jù)是什么？根據(jù)上面分數(shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示3個連加，你能想手段算出它的得數(shù)嗎？（學生自己算，不會的可以議論。）這道算式還可以怎么列？這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？你能聯(lián)系圖上的意思，把分數(shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式對比一下，說出它表示什么意思嗎？和方才復習的整數(shù)乘法的意義對比一下，分數(shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法一致的意義嗎？三、學生實踐活動涂一涂，算一算。并想一想，你覺得自己能從圖中想出什么數(shù)學問題？（1）（2）學生提問：從圖中你能察覺什么數(shù)學問題？根據(jù)學生的提問由教師引導其它學生舉行針對性分析。

四、試一試：課堂板演，其余學生自行作業(yè)。

1．×32×5×板演后讓學生嘗試分析展現(xiàn)的問題。

2．拖拉機耕一塊地，每小時耕這塊地的，一天工作8小時，耕了這塊地的幾分之幾？學生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計算。

五、課堂議論活動：

1．你認為這里分數(shù)與整數(shù)相乘的的計算過程里，哪些片面可以省略？試舉例說明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？讓學生探索察覺，并總結法那么。

簡化算法。

×3=（由學生補充）學生查看過程并議論。并做一做下題。

提問：為什么可以直接約分？你還能從中察覺什么數(shù)學問題？六、課堂作業(yè)：P3練一練片面。教師巡查輔導，對個別學困生重點解疑。

第2課時一、回憶復習上堂課所學學識。

二、練一練先讓學生在作業(yè)紙上試涂顏色，然后指名說說理由。你還能從圖中察覺其它的數(shù)學問題嗎？三、課堂板演：

學生分析：5時滴水多少桶，表示讓我們求的是什么？理應如何列算式？又如何解答？學生質疑：你有其它的問題嗎？滲透儉約意識教導。

四、課堂練習：

×23××1210××167×4×21×然后指名讓學生分析，并針對學生中展現(xiàn)的錯誤，彼此提出預防方法。

五、實踐性分析：

師：對這個數(shù)學問題，你有什么想法：

你覺得理應如何幫他們解決？試說明你的理由。

課堂板演，學生分析。

六、課堂作業(yè)：P4第5題：計算下面各題。

查看各組題目及結果，你能察覺什么？讓學生針對規(guī)律舉行