四年級乘法分配律四年級下冊數(shù)學(xué)教案

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第6課時乘法調(diào)配律教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁的內(nèi)容以及練習(xí)七第4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌管乘法調(diào)配律的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中，自主察覺乘法調(diào)配律，并能用字母表示，滲透由特殊到一般，再由一般到特殊的探究方法。

3.讓學(xué)生自主探究察覺規(guī)律，獲得告成，從而體驗獲得學(xué)識的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：自主察覺乘法調(diào)配律，并能用字母表示。

教學(xué)難點：自主察覺乘法調(diào)配律，并能用字母表示。

教學(xué)打定：多媒體課件。

教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法交換律、乘法結(jié)合律，它們可以使一些計算簡便。

什么是乘法的交換律和結(jié)合律？(學(xué)生回想)師：今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)乘法的另一個運算定律——乘法調(diào)配律。

二、預(yù)習(xí)反應(yīng)點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)處境。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些學(xué)識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知出示教材第24頁情境圖，讓學(xué)生看情境圖，提出問題：加入植樹的一共有多少人？1.你怎樣解決這個問題？獨立列式計算，再交流匯報：

第一種算法：先算每個小組里有多少人。

(4+2)×25=6×25=150(人)其次種算法：先分別算出負(fù)責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負(fù)責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。

4×25+2×25=100+50=150(人)2.這兩個算式的運算依次有什么不同？(第一個是先相加，再相乘；

其次個是先分別相乘，再相加)3.你得到什么結(jié)論？小結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加，這一規(guī)律在數(shù)學(xué)上叫做乘法調(diào)配律。

4.用字母怎樣表示這個規(guī)律？(a+b)×c=a×c+b×c四、穩(wěn)定練習(xí)1.教材第26頁做一做第1題。(學(xué)生獨立解答，指名說說錯誤理由)2.教材第26頁做一做第2題。(先查看豎式的運算依次，再結(jié)合學(xué)過的運算定律想一想，同桌彼此說一說)五、拓展提升1.兩個工人加工零件，甲每小時加工24個，乙每小時加工26個，每天工作8小時，兩人一天能加工多少個零件？（24+26）×8=400（個）2.小馬虎由于莽撞大意把40×(+4)錯寫成了40×+4，他得到的結(jié)果與正確的結(jié)果相差多少？156六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？1.熟悉了乘法調(diào)配律，兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。

2.乘法調(diào)配律還可以用字母表示：(a+b)×c=a×c+b×c。

七、作業(yè)布置練習(xí)七第4、5題。

學(xué)生回憶乘法交換律和乘法結(jié)合律的相關(guān)學(xué)識，回復(fù)問題。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的處境，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生獨立完成，匯報時說明每一步求出的是什么。

小組內(nèi)議論，嘗試總結(jié)察覺的規(guī)律，選派代表，全班交流。

學(xué)生獨立完成，點名回復(fù)并說明理由。

板書設(shè)計乘法調(diào)配律(1)(4+2)×25(2)4×25+2×25(4+2)×25=4×25+2×25=6×25=100+50(a+b)×c=a×c+b×c=150(人)=150(人)a×(b+c)=a×b+a×c教學(xué)反思告成之處：在教學(xué)時,先創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)供給的條件,用不同的方法解決,從而察覺(4+2)×25=4×25+2×25這個等式,使學(xué)生初步感知“乘法調(diào)配律”;再讓學(xué)生查看這個等式左右兩邊的不同之處,再次感知“乘法調(diào)配律”。

缺乏之處：對于乘法調(diào)配律的簡便計算，由于其中的變化類型較多，學(xué)生掌管起來有困難，導(dǎo)致展現(xiàn)錯誤不少。理應(yīng)把乘法調(diào)配律的變化類型加以梳理，分類舉行練習(xí)，逐個