幼兒園中班數(shù)學三角形教案共三篇

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【【范文閱讀】】幼兒園中班數(shù)學三角形教案：三角形與多邊形

一、設計意圖

在過去的與幾何形體相關的活動設計中，我們慣于呈現(xiàn)一個個完整成型的幾何形體讓孩子查看鑒別，在預想的多種感官參與（看看、說說、摸摸等）中、多種形式操作活動（找找、拼拼、剪剪等）中，讓孩子們獲得我們自以為的對某種幾何圖形的充分熟悉。然而，對于這些幾何形體從何而來、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，老師鮮有斟酌，也極少能從數(shù)學活動這一平臺讓孩子獲得相應的斟酌引領。

其實，在孩子們辨識的平面圖形中，從最簡樸的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形，其中"線"的數(shù)量差異給這些各不一致的圖形命名帶來便利：有幾條邊（線），就是幾邊形。而"線"，又是從"點"啟程的某個方向的延遲。當我們嘗試從源頭處厘清這些有關平面圖形的學識鏈時，我們很輕易就能找到引導孩子通向圖形王國的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學活動平臺：連點成線變圖形。

二、活動目標

1．在連線活動中，增進對三角形"三條邊、三個角"的圖形特征的熟悉。

2．嘗試對連點成線所圍成的圖形舉行命名，了解多邊形的命名方法。

3．用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉換，初步感知圖形之間彼此轉換的內(nèi)在規(guī)律。

4．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5．提高規(guī)律推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

三、活動打定

1．背景音樂《雪絨花》、《的士高》，相機。

2．情境創(chuàng)設：藍色塊狀星空圖（藍色展板為底，其上零星粘貼適量黃色小圓點作"星星"）圍成一片，成"星空"狀情境；

另備1塊"星空圖"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相應ppt課件舉行操作。

3．油畫棒人手1份。

四、活動過程

（一）星星的"三步舞曲"——三角形特征再探秘

1．傾聽音樂《雪絨花》，感受音樂三拍子的節(jié)奏特點。

提問：這首曲子聽上去怎么樣？這是一首幾拍子的曲子？聽到音樂你想干什么？

2．示范操作：連點成線變?nèi)切巍?/p>

導語：小星星們也熱愛這首曲子，看，它們跳起舞來了呢！

示范：教師在《雪絨花》的音樂背景下，按音樂節(jié)奏在星空圖上連點成線變出一個個三角形。

提問：小星星跳出了什么樣的舞蹈？它們是怎么跳出來的？（三顆星，連成三條線，圍成三角形。）追問：老師聽說三角形有三條邊、三個角，誰能從圖上的三角形里指給我們看嗎？

小結：三條邊，就是三個點（星）連成的三條線；

三個角，其實就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來的地方。

3．探索和探索：身體上的"角"和"三角形"。

例如，引導幼兒用手指的開合，感受"角"的大小；

再引導幼兒用雙手手指合作構造三角形，并從所構造出的三角形中，結伴辨識三個角、三條邊，強化三角形"圍成"的封閉造型特征。

三角形的展現(xiàn)是一個從無到有的過程：孩子在示意性的三拍子音樂背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過程中，自然體會到了三角形"三條邊"、"三個角"、"圍成（實那么是對圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋）"等的外形特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫供給了直接閱歷。另外，在身體中"角"和"三角形"的探索和表現(xiàn)中，又扶助孩子矯正了原有的對"角"僅僅是"最尖的那一"點""的熟悉，為后續(xù)的探索學習供給了閱歷鋪墊。

（二）星星"迪斯科"——多邊形的連線探索

1．傾聽音樂，感受的士高音樂節(jié)奏特點，推測星星們的"新舞蹈"。

提問：這樣的音樂，星星們聽了會跳出什么外形的舞蹈呢？

嘗試操作：請一個幼兒用油畫棒在"星空圖"上操作。

評價議論：圍繞"圍成了一個新圖形了嗎"，以及"圖形的中間有多余的線嗎"開展議論，并根據(jù)幼兒議論的處境，適當再次嘗試。

2．幼兒操作，連點成線變圖形，變出新圖形。

要求：我們一起來用"連點成線"變圖形的方法，幫小星星們聽音樂圍出新的圖形來，看看誰圍成的圖形最更加，而且這個圖形中間沒有亂糟糟的線。

操作：幼兒人手一支油畫棒，到星空情境中找"一片天"，聽著的士高音樂舉行操作。

教師查看、指導幼兒的連線操作處境，并有目的、有針對性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來。

3．斟酌和議論：這是什么圖形。

引導語：我們一起來看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形？教師把拍攝的照片上傳電腦表示給幼兒。

引導查看：這個圖形上有幾條邊？幾個角？那我們理應叫它幾邊形？

適時追問：哪里還有五邊形？我們一起找找看看。除了五邊形，還有什么圖形呢？這是一個什么圖形呢？

小結：有幾條邊（幾個角），就是幾邊形。

4．嬉戲：找圖形。

嬉戲規(guī)矩：教師發(fā)出指令（如找五邊形），幼兒根據(jù)指令到星空圖中找出相應的圖形，看誰找得又對又快。

教學反思

本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手才能，并運用多種感官舉行活動，讓幼兒在玩中學，體驗告成喜悅。

在活動中教師也展現(xiàn)了好多缺乏之處，如：在幼兒操作時，教師沒有實時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中展現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有持續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到告成的喜悅時，教師的心緒不夠高漲，沒有和幼兒做到共享喜悅。【【范文閱讀】】幼兒園中班數(shù)學三角形教案：好玩的三角形

活動目標：

1、通過各種途徑探索三角形，穩(wěn)定熟悉三角形的根本外形。

2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動打定：電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的PPT，探索“動畫片”中的三角形。

2、嬉戲組：在各種圖形寶寶中探索三角形。

3、探尋組：在教室里探索各種各樣的三角形。

T：我是三角形王國的國王，你們好！在我的王國里有好多三角形寶寶，今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢！請你們動動小腦筋把他們都找出來，行不行??？

T：瞧，電腦的圖片里藏著大量三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有大量玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

T：打定好了嗎？好，啟程吧！

二、幼兒操作探索三角形，教師巡回指導

三、共享交流

1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎？來趕快到我這里來休息一下吧！

2、T：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎？

都是三角形嗎？它畢竟是不是三角形？

3、T：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢？

四、嬉戲：變變變

1、T：寶寶們，你們真棒！報告你們一個小機要哦，我的三角形寶寶才干可大呢，他們會變魔術！不信我開給你們變幾個魔術，你們可要看留心了哦！

2、播放PPT

3、T：變、變、變，變出什么了呀？

4、T：怎么樣，我的才干大吧！你們是不是也想試一試？這里有大量材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術師吧！記住哦，假設你變好了，請你把它放到這里給大家賞識一下哦！

5、幼兒操作，教師巡回指導。

教學反思

我上這節(jié)數(shù)學課，就是讓孩子們熟悉三角形，在這教學過程中，通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步熟悉到了1、三角形有三個角、三條邊；

2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大?！尽痉段拈喿x】】幼兒園中班數(shù)學三角形教案：三角形的喜悅生活

活動目標：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的根本特征。

2、初步了解三角形在生活中的運用。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、提高規(guī)律推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動打定：PPT、圖片若干、牙簽、棉棒

活動過程：

（一）看PPT，感知三角形的特征。

1、小摯友，看看圖片中有什么？哪一種圖形是最多的？是三角形最多。

2、看三角形圖片。

你們怎么知道他是三角形的呢？明確三角形概念，我們來一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個角。

（二）觀看PPT，理解喜悅的三角形。

圖片上有一個三角形小摯友，他的名字叫喜悅，它分外熱愛扶助別人。

1、一天喜悅去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，喜悅問"小熊貓，你哭什么?。?小熊貓說："我蓋房子，但是你看我沒有屋頂。"這時喜悅寶寶靈機一動"想到了一個好手段"。你們看三角形寶寶行到了什么好手段呢？哦，原來三角形喜悅變成了屋頂。

2、三角形喜悅道別了熊貓寶寶持續(xù)旅行，這時候看到一個小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形喜悅走過去問："小狗弟弟你們怎么了？"小花狗說："我想要搭一座橋過河的，但是你看，我搭不出來了。"三角形喜悅靈機一動又想出一個好手段。小花狗欣喜的過了橋。三角形喜悅想出了什么好手段呢？

3、三角形喜悅道別了小花狗，又持續(xù)旅行了，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)愣，三角形喜悅問："小黃雞你怎么了？"小黃雞說："我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎么辦呢？"這時三角形喜悅靈機一動又想到了一個好手段，小黃狗開心的航海去了。三角形喜悅做了什么？

4、三角形喜悅他道別了小黃雞又持續(xù)旅行了，這次他跑到了一位小摯友的身上，你們看他跑到了小摯友的哪里呢？

總結：三角形寶寶真實一個樂于助人的好寶寶，扶助了這么多好摯友。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子。

（三）結合生活中的閱歷說說還有什么地方時三角形。

三角形真是才干大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢？

（衣架、自行車、蘑菇、金字塔···）

（四）做一做三角形

1、我給你們打定了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形？幼兒操作。

2、請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西確定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多？給你五分鐘時間。

3、集體觀摩。你們做了大量三角形的東西，真不簡樸。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的才干吧！

【活動反思】

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡樸的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的閱歷根基上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇℃覒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有閱歷，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心緒特別高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，扶助喜羊羊想手段，孩子們操作的熱心一下子被調(diào)動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與片面的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作舉行小結，扶助幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們畢竟是否掌管了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的學識生動運用。在嬉戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的學識閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的學識又運用到生活中，活動的設計對比完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有確定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照確定的目標斟酌問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，激勵幼兒和別人想的不同，如舉行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

其次，操作活動后激勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名查看者和指導者確定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒舉行方法和閱歷的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是特別名貴的，而且教師的行為會影