2022年高三班主任年終總結(jié)范文

第5頁共5頁2022年?高三班主任?年終總結(jié)范?文一年一?度的高考結(jié)?束了，面對?高考試卷，?回首往日的?教學與備考?歷程，無意?中意識到工?作中有得也?有失，仔細?想來有以下?幾點較值得?一提：一?、早打基礎(chǔ)?，構(gòu)建體系?早到什么?時候呢?高?一!如何打?基礎(chǔ)、建體?系呢?掌握?基本史實、?基本線索、?基本觀點!?這原本就是?高一、高二?應(yīng)該達到的?目標和要求?，___還?要提呢?因?為事實上高?一、高二遠?遠沒有達到?這個目標和?要求，而這?個目標和要?求的達到又?是高考出成?績的前提和?基礎(chǔ)。歷史?科的學科特?點決定了它?的考試必然?以基本史實?、基本線索?、基本觀點?為主要內(nèi)容?。例如今年?高考題的第?12題就典?型地考察了?中國古代農(nóng)?業(yè)、手工業(yè)?發(fā)展的基本?史實、基本?線索。第3?6題就典型?地考察了中?國古代、近?代、現(xiàn)代外?交的基本線?索、基本觀?點。那么高?一、高二的?時候?qū)W生_?__沒有掌?握基本史實?、基本線索?、基本觀點?呢?此事可?就說來話長?了。首先是?思想認識問?題。在相當?多的班主任?和學生中有?一個根深蒂?固的認識：?歷史科只要?等到高三背?背書就行了?，高一、高?二根本不用?花較多時間?去學。在課?改之前歷史?教材按照一?定的時空順?序，分古今?中外幾大塊?如敘述家普?一樣的編寫?，學生在高?三死記硬背?對掌握基本?史實、基本?線索雖然效?果不可能很?好，但是還?是有一定效?果的。在課?改之后的今?天教材打亂?時空順序，?按模塊、分?專題進行編?寫，學生如?果平時不好?好學，只靠?高三搞突擊?，就連基本?史實都掌握?不了,就如?同在一個大?家庭里認不?清人、搞不?清輩分一樣?，更不要說?基本線索、?基本觀點了?。說到底，?學習每一學?科都要遵循?每一學科的?認知規(guī)律，?學習歷史科?也不例外，?只靠想當然?是不行的。?其次是學生?精力問題。?我們的學生?總體上是相?對差一點的?，等到高二?文理分科后?文科班的學?生總體上相?對又差一點?。文科班的?學生能夠語?、數(shù)、英、?政、史、地?全面發(fā)展的?很少，只好?選擇語、數(shù)?、英重點發(fā)?展，一般班?主任也會這?樣引導。但?實際上結(jié)果?往往導致學?生片面發(fā)展?，幾乎放棄?政、史、地?的學習。再?次是慣例問?題。按照慣?例政、史、?地都是沒有?作業(yè)的，這?與理、化形?成了鮮明的?對比。沒有?作業(yè)當然也?就少了一道?程序，教學?效果又打了?折。總之?，學生在高?一、高二沒?有掌握基本?史實、基本?線索、基本?觀點是因為?思想上重視?不夠，時間?和精力上投?入不夠。因?此，希望大?家都能從新?的實際出發(fā)?，解放思想?，更新觀念?，對歷史科?準確定位，?還歷史科應(yīng)?有地位，以?便在高一、?高二階段就?能打好基礎(chǔ)?，在高三能?有所提高，?在高考中能?更出成績。?二、史料?教學，培養(yǎng)?能力新課?標在知識與?能力目標上?突出了史料?解讀與能力?培養(yǎng)：在掌?握基本歷史?知識的過程?中，進一步?提高閱讀和?通過多種途?徑獲取歷史?信息的能力?;通過對歷?史事實的分?析、綜合、?比較、歸納?、概括等認?知活動，培?養(yǎng)歷史思維?和解決問題?的能力。在?過程與方法?目標上突出?學生主動參?與、學會學?習;論從史?出，史論結(jié)?合。近兩年?的《考試說?明》也突出?了從史料中?獲取與解讀?信息的考核?目標與要求?：理解試題?提供的圖文?材料和考試?要求;整理?材料，最大?限度地獲取?有效信息;?對有效信息?進行完整、?準確、合理?的解讀。今?年的歷史高?考題更是有?力說明了史?料運用和能?力培養(yǎng)的重?要性。（范?本）今年的?歷史高考題?無一題不是?史料題，從?選擇題到問?答題無一題?例外;而學?生感覺最難?的21題、?22題正是?通過史料考?察能力的題?目。我們從?教學實踐中?也能體會到?：史料教學?確實有利于?師生互動，?學生主動參?與;有利于?學生學會學?習和思考，?培養(yǎng)能力。?所以今后我?們要順應(yīng)潮?流，緊跟大?勢，積極進?行史料教學?方法的研究?，運用史料?教學來培養(yǎng)?學生的學科?能力。當然?，我們目前?進行真正意?義上的史料?教學還有一?定的困難，?一方面我們?尚未建立起?完整的史料?搜集、整理?和共享系統(tǒng)?，這使得我?們有時要用?的史料一時?找不到。另?一方面，我?們也缺乏運?用史料教學?的設(shè)備手段?，畢竟絕大?部時間都不?能在多媒體?教室進行授?課，文史料?尚可口述，?音頻、視頻?和圖片等形?式的史料就?難以很好地?展示給學生?了。三、?搜集信息，?把握方向?大家都知道?，每年考前?關(guān)于高考動?向的信息搜?集是非常重?要的，學校?每年也都花?較大的代價?讓高三教師?輪流外出參?加信息交流?從而為我們?搜集高考信?息提供了條?件。我認為?在安徽省實?行自主命題?后搜集高考?信息就更加?重要了。_?__這樣說?呢?在自主?命題前，由?教育部考試?中心統(tǒng)一命?題，高考信?息主要__?_，作為安?徽省的每一?所中學，只?要積極參加?信息交流，?得到的信息?幾乎是一樣?的，因而也?是公平的。?但在自主命?題后形勢就?不一樣了，?由于自主命?題，高考信?息主要__?_，___?市的中學在?獲得高考信?息方面就占?有一定的優(yōu)?勢，這些中?學應(yīng)該能比?我們更及時?、準確、全?面地獲得高?考信息。所?以自主命題?后，我們應(yīng)?該更加積極?地搜集信息?，把握高考?動向，否則?，就要在這?方面吃虧。?本人在這兩?年里也切實?體會到積極?搜集高考信?息，對我們?備考是大有?益處的。例?如，今年本?人去___?參加了一次?高考信息交?流會，主講?人是___?市教研室的?歷史學科教?研員，她就?提到：__?_年的高考?問答題很可?能重點考察?必修3;不?定項組合型?選擇題(如?a①b①②?c①②③d?①②③④)?是早就淘汰?的題型，高?考中不會出?現(xiàn)。本人在?___復習?備考中非常?注意這兩點?，在復習必?修___時?較多地引導?學生以問答?題的形式掌?握知識點;?在全真模試?卷(蚌埠卷?)中現(xiàn)了不?定項組合型?選擇題，引?起了學生的?恐慌，本人?評講試卷時?明確指出高?考中不會出?現(xiàn)這種題型??，F(xiàn)在對照?___年高?考試題反思?，當時備考?確實把握住?了大方向。?第35題問?答題就考察?了必修3的?內(nèi)容;整套?文綜試卷(?包括政治和?地理)都沒?有出現(xiàn)不定?項組合型選?擇題?？?之，搜集信?息，把握方?面可以使我?們復習更具?針對性、有?效性，不做?或少做無用?功。四、?二輪復習以?題為綱，借?題發(fā)揮課?改后的這兩?年大多數(shù)學?校的二輪復?習都分中國?古代史、中?國近現(xiàn)代史?、世界古代?史、世界近?現(xiàn)代史幾個?部分進行通?史復習。這?與課改前的?復習模式差?不多，課改?前，由于教?材是按照古?今中外的通?史編寫的，?所以一輪復?習按照教材?順序進行通?史復習，二?輪復習打亂?教材順序進?行專題復習?;課改后，?由于教材本?身是按專題?編寫的，所?以一輪復習?按照教材順?序進行專題?復習，二輪?復習打亂教?材順序進行?通史復習。?本人認為這?種模式等于?換一種方式?重復教材，?復習效果并?不理想;而?且，二輪復?習時間相對?較短，不可?能并且也沒?必要象一輪?復習那樣面?面俱到，何?況我們還需?要在二輪復?習期間留有?一定的時間?讓學生進行?記憶和思考?。因此，本?人今年的二?輪復習果斷?地拋棄了傳?統(tǒng)的復習模?式，轉(zhuǎn)而采?取了以題為?綱的模式。?所謂以題為?綱就是每個?單元只設(shè)置?一到兩個有?代表性的個?問題，然后?以這一兩個?問題為綱進?行發(fā)揮，盡?量做到古今?貫通、中外?關(guān)聯(lián)，史論?結(jié)合、論從?史出，聯(lián)系?熱點、突出?重點。這種?復習模式的?優(yōu)勢很明顯?，既避免了?簡單的重復?，從而讓學?生有興趣聽?課，又便于?聯(lián)系熱點、?突出重點;?既帶領(lǐng)學生?記憶了史實?、史論等基?礎(chǔ)知識，又?引導學生分?析思考了歷?史和現(xiàn)實問?題，從而訓?練了方法，?提高了能力??？傊?，?以題為綱進?行復習既可?以鞏固基礎(chǔ)?知識，更便?于融會貫通?，靈活運用?，正符合新?課改、新高?考的方向。?今年高考題?第35題考?了中國古代?科技的特點?及原因、世?界近代科技?的成就及影?響;第36?題考了中國?古代、近代?、現(xiàn)代的外?交政策及其?特點與原因?;這兩個問?題都是本人?在二輪復習?時按照“古?今貫通、中?外關(guān)聯(lián)，史?論結(jié)合、論?從史出，聯(lián)?系熱點、突?出重點”的?精神著重講?解和發(fā)揮過?的。這也是?本人回顧今?年的備考過?程時最得意?的地方。高?考結(jié)束后，?高三(27?)班的學生?也確實反映?做這兩個題?目時得心應(yīng)?手。五、?適量做題，?統(tǒng)分結(jié)合?近兩年的高?三復習階段?，特別是二?輪復習階段?，平均每周?都考或練兩?套文綜試卷?，學生做試?卷與教師評?講試卷至少?占去了一半?的文綜課堂?時間?？寂c?練是必要的?、必需的，?但每周兩套?試卷明顯多?了，我們都?知道，學生?手中