2023學(xué)年上學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年上學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)201*-201*學(xué)年上學(xué)期心理詢問室工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年上學(xué)期心理詢問室工作總結(jié)

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高中小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展，我校仔細(xì)地開展了心理安康教育工作。

我校的心理安康教育目標(biāo)定為幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的安康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的力量。

針對(duì)這一目標(biāo)，我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理安康教育的效果。

在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過半年的建立，我校的心理詢問室工作開展得有聲有色。在全體心理教師的努力下,我們主要做了以下工作：

（一）加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理安康教育。我室依托海報(bào)、播送室等擴(kuò)大宣傳、并充分利用各種途徑進(jìn)展了宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理安康學(xué)問，普及心理安康教育。特殊是512大地震后,我們更是第一時(shí)間進(jìn)展了團(tuán)體輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生中存在的心理恐慌,進(jìn)展了輔導(dǎo).

㈡詢問室材料、檔案的整理、完善、充實(shí)。為了使心理詢問室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)進(jìn)展，我們完善了心理詢問室的材料和檔案，我室在籌備工作的根底上，對(duì)心理詢問室材料和檔案進(jìn)展了一系列重的整理、完善、充實(shí)。

㈢開展心理安康教育面對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育是我們的工作重點(diǎn)。本學(xué)期我們仔細(xì)搞好學(xué)校心理安康教育，主要通過以下形式開展心理安康教育：

1、大力抓好講座、心理安康班會(huì)

在學(xué)校心理安康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理安康教育中有很大的進(jìn)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室，依據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理安康教育。并依據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的心理安康班會(huì)課，協(xié)作班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)展了班主任輔導(dǎo)\\學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄.

2、個(gè)體詢問

本學(xué)期將實(shí)行多種方式來滿意學(xué)生的要求。我們勝利地開拓了面面詢問、網(wǎng)上詢問、E-mail詢問、心理詢問信箱詢問。在前期工作的根底上不斷總結(jié)閱歷，為學(xué)生供應(yīng)更好的效勞，本室每天（周六、周天除外）在中午和下午為學(xué)生供應(yīng)各方面詢問效勞。

同時(shí)，我們也將為學(xué)生供應(yīng)網(wǎng)上及E-mail詢問。

心理詢問信箱將大力度推開，每天定時(shí)翻開信箱仔細(xì)、認(rèn)真地分析每一封來信盼望能夠給每個(gè)來信的學(xué)生一個(gè)滿足的答復(fù)。

3、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練

由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理安康教育過程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)展輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增加學(xué)生的心理素養(yǎng)。

㈣問卷調(diào)查、分析、統(tǒng)計(jì)

為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià)，我們?cè)诘掠帯嘀魅蔚膮f(xié)作下對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)展分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。

㈤詳細(xì)工作內(nèi)容Ⅰ學(xué)生心理問題分析

當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題以及網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面。尋求心理幫忙的學(xué)生數(shù)也快速增加，我們的學(xué)生，很多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我進(jìn)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。包括：

１、厭學(xué)心理。一些同學(xué)根底差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平常不努力，不準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

２、人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，很多學(xué)生心理比擬脆弱，尤其是受到教師、家長(zhǎng)批判指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿心情，甚至是敵對(duì)心情。尤其是性格比擬內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系。

３、缺乏自主性，自制力量差，辯別是非力量差。４、貧困生還存在自卑、妒忌、攀比等不良心理。

５、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿意的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中查找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)嬉戲，無原則的談天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

Ⅱ輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

幫忙學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量。

（二）青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己，學(xué)會(huì)克制青春期的苦惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己沖動(dòng)行為，開展相宜的性教育活動(dòng)。

（三）心情輔導(dǎo)

了解心情產(chǎn)生的緣由以及消極心情對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，把握克制消極心情的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情。

（四）人際交往輔導(dǎo)

學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往力量，培育良好的人際關(guān)系。

（五）悅納自我輔導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)生自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培育學(xué)生的耐挫折的力量，提高自信念。

（六）生活輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克制盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

（七）貧困學(xué)生輔導(dǎo)

貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比擬優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)非常自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、緘默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐蛑匾暋?/p>

Ⅲ詳細(xì)輔導(dǎo)安排

㈠與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師供應(yīng)心理科學(xué)學(xué)問，便于學(xué)校開展心理安康教育。面對(duì)全體學(xué)生開展進(jìn)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，實(shí)行朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消退不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

㈡請(qǐng)班主任幫助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)懷理病癥，把握學(xué)生準(zhǔn)確的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排解障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能消失的問題，促進(jìn)他們心理安康的進(jìn)展。

㈢做好行為矯正工作，詳細(xì)地幫忙道德越軌、學(xué)習(xí)困難、心情挫折和社會(huì)性進(jìn)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫忙他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的進(jìn)展。

擴(kuò)展閱讀：南昌市灣里區(qū)羅亭中心小學(xué)心理詢問室201*-201*年工作總結(jié)1

南昌市灣里區(qū)羅亭中心小學(xué)心理詢問室

201*--201*年工作總結(jié)

當(dāng)前，從總的狀況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)逐步走上正軌,，但是，由于心理安康教育開展時(shí)間不久，心理安康教育的閱歷缺乏，本學(xué)年的工作成效不明顯,現(xiàn)就本學(xué)年心理詢問室的工作狀況做出如下總結(jié)。一.心理詢問室的詢問員均為兼職,本著為學(xué)生效勞的精神,竭誠(chéng)替學(xué)生解決心理問題,幫忙學(xué)生更安康地成長(zhǎng),最終培育健全的人格,開發(fā)學(xué)生的潛力.

二.本詢問室每星期一,周五中午向?qū)W生開放,詢問時(shí)間為13:0013:55,每周二,周三下午向?qū)W生開放,詢問時(shí)間為:16:1016:45,學(xué)生個(gè)體詢問的人數(shù)不多。

三.詢問總的效果尚好,限于保密原則,不便公開.

四.詢問員平常很注意加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),還利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)學(xué)問,以更好地促進(jìn)心理詢問工作.

五.工作中仍存在很多缺乏:

1、宣傳力度不夠。受到學(xué)校各項(xiàng)工作的牽制，我們

的宣傳工作沒有大力開展，使一些學(xué)生不太了解我們的詢問宗旨，詢問時(shí)間、地點(diǎn)，因此，對(duì)進(jìn)入心理詢問室還比擬害怕。

2、詢問教師自身客觀條件的限制。由于詢問教師是當(dāng)職語文教師和班主任,教學(xué)工作,班級(jí)治理,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)占用了太多時(shí)間,因此學(xué)校詢問室的工作沒有完全的綻開.

3、由于詢問員專業(yè)及閱歷的限制,在個(gè)案心理詢問方面,各項(xiàng)資料的記錄,整理方面仍有欠缺.

總之,在這一學(xué)年心理詢問工作已漸漸走上正軌，但涉及到詳細(xì)狀況，心理詢