有關(guān)大班教案范文合集10篇

Word-25-有關(guān)大班教案范文合集10篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受外國童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

3、體會(huì)家人之間相親相愛的感情，樂觀參加活動(dòng)，心情愉悅。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，留意前附點(diǎn)的演唱。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖三只熊教具伴奏音樂

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)

《幸福拍手歌》

二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

1、提問：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎？

你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福？

2、發(fā)聲練習(xí)：

師：在森林的一座漂亮的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看（老師敲門）怎么沒有開門的呢？（話外音）你是誰？來做什么的？想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號（啦啦歌）

三、新歌教學(xué)

1、熟識歌詞：森林里面住著三只熊，（展現(xiàn)背景圖）

熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。（只出示三只熊的頭部）

熊爸爸長得胖嘟嘟，（出示完整的熊爸爸）

熊媽媽長得真美麗，（出示完整的熊媽媽）

熊寶寶長得真可愛。（出示半身的熊寶寶）

一天，一天（出示完整的熊寶寶）

在長大～～

老師：三只熊住在一起真歡樂！熊爸爸長得怎樣？熊媽媽長得怎樣？熊寶寶又長得怎樣？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

2、老師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒協(xié)作老師速記歌詞。留意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲：

師:三只熊說它們和小伴侶在一起很興奮，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

4、播放音樂，幼兒傾聽。

5、幼兒學(xué)唱歌曲

老師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛惜下一天一天的長大，你怎樣來表現(xiàn)長大了？我們一起來做一個(gè)嬉戲吧?。ㄓ面覒蚍ㄗ層變涸阪覒蛑凶匀粚W(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽辨力量、反應(yīng)力量。）

（引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最終一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳動(dòng)的方式表現(xiàn)長大。）

6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，老師鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。（用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對唱曲的把握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增加幼兒的獨(dú)立性。）

7、反復(fù)演唱歌曲：

A、分角色演唱

B、分小組分角色演唱

四、結(jié)束部分：

其實(shí)這是一首韓國小伴侶的歌曲，看看我們是不是很棒，外國小伴侶的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧！

教學(xué)反思

在預(yù)備上這堂課的時(shí)候，我有許多的顧慮，幼兒能否根據(jù)我的思路和我好好協(xié)作嗎？會(huì)不會(huì)中間消失許多的狀況？

在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很快樂，由于我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒參加樂觀，與老師的協(xié)作很默契，特殊是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

在活動(dòng)過程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少消失的東西，所以從一開頭就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

雖然這次的活動(dòng)得到了許多老師的全都好評，不過我自己覺得還是有許多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開頭我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎？”這個(gè)問題時(shí)，我的問題提的有點(diǎn)太成熟，許多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧！

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

大班教案篇2

活動(dòng)目的：

1．通過觀看畫面，理解兒歌內(nèi)容。

2．能在看看講講中學(xué)習(xí)整首兒歌，感受兒歌的趣味性和韻律美。

活動(dòng)過程：

一、出示背景圖花轎圖片。老師引導(dǎo)幼兒觀看，敘述幼兒理解的兒歌內(nèi)容

師：這是什么？花轎上還有喜字，誰坐的？你還見過誰坐過花轎？坐轎子的感覺怎么樣？那你們學(xué)一學(xué)坐轎子的樣子，可真美呀。動(dòng)物王國的動(dòng)物們也想坐轎子呢，看誰在轎子里坐呀？

圖一師：花轎里坐了只大老虎，學(xué)一學(xué)老虎是怎樣叫的？猜猜誰會(huì)來抬轎呢？

圖二師：我們來看一看，誰呀？數(shù)一數(shù)有幾只小狗？

師：為什么要8只小狗來抬花轎？

師：小伴侶講出了一個(gè)緣由，還有一個(gè)緣由老師來講講看，可能是這只老虎特殊喜愛講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威嚴(yán)凜凜的，小狗情愿抬老虎嗎？那小狗為什么還會(huì)抬？

師：老虎坐在花轎里舒適嗎？從那里可以看出來？學(xué)一學(xué)他的樣子。

圖三師：突然哎呀一聲發(fā)生了什么事情？

師：這只小狗為什么會(huì)摔倒呢？它摔倒后，可能會(huì)發(fā)生什么事情？老虎會(huì)怎么樣對小狗？

圖四師：（出示老虎踢小狗圖片）讓我們看一看，小狗摔倒后究竟發(fā)生了什么事

呀？小狗被老虎踢后會(huì)疼的怎么樣？

圖五師：小狗似乎在說什么？

圖五師：老虎會(huì)理她嗎？老虎在干什么？一點(diǎn)也瞧不起小狗

師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺侮小狗，你們生氣不生氣啊?？鞄托」废胂敕椒?，如何來應(yīng)付這只壞老虎？

圖六師：小狗忍著痛苦抬著老虎連續(xù)向前走，走到什么地方了？到山頂了？在山腳下？在山腰，

圖七小狗們想出好方法，

圖八什么好方法？是一只小狗吧花轎扔上去的？老虎有什么表情？會(huì)發(fā)生什么是？

圖九咱們來看一看，這下小狗可解氣了。故事好玩嗎？你喜愛故事里的誰？為

什么？假如小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢？對小伴侶間要團(tuán)結(jié)友愛，不要仗著身高力壯就欺侮小伴侶。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)說兒歌

師：剛才老師和小伴侶一起講了一件好玩的故事，其實(shí)是一首好聽的兒歌，你們能看著圖把兒歌編出來嗎？我們來試一試，現(xiàn)在我們看第一幅圖，誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么？老虎坐轎在干什么？編好的兒歌句子不長但能說出了圖上的內(nèi)容，而且讀著也順口

師：（出示圖二）請用相同的方法來說這幅圖上的內(nèi)容，誰情愿來試試？

幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。有沒有不同的看法

師：誰來把剛才編的幾句兒歌連起來說一遍。（有3個(gè)幼兒先后讀兒歌各一遍，全體讀一遍）

師：小伴侶的本事可真大，很快就把一首好聽的兒歌說好了，誰給它起個(gè)名字三完整聽一遍其次三說邊聽邊說第四遍看圖說第五說看字說你們念兒歌時(shí)有沒有發(fā)覺每句兒歌的最終一個(gè)字都藏著一個(gè)小隱秘，老師念一遍，有沒有發(fā)覺這些字都很好玩？都有一個(gè)奧的音，這叫押韻，所以兒歌念起來順口好玩，以后編兒歌時(shí)候都要留意兒歌的押韻。

第六遍再念一遍念的真棒敢不敢和客人老師比一下，把椅子放兩邊站兩排，家長競賽

四、活動(dòng)延長嬉戲八只小狗抬花轎

師：我這有花轎，你們情愿來玩八只小狗抬花轎嬉戲嗎？嬉戲里都有誰？幾個(gè)人玩？自由結(jié)合分成兩組，商議?好嬉戲角色后取頭飾。

大班教案篇3

繪畫活動(dòng)：

好玩的刮畫（大班）

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常的各類活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關(guān)心孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛好。為了給幼兒供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

目標(biāo)：

1、通過看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。

預(yù)備：活動(dòng)前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；

已涂好的多色刮畫底版若干份（老師示范大底版和幼兒用底版）

活動(dòng)流程：觀賞活動(dòng)——演示與爭論——探究與創(chuàng)作——溝通與評價(jià)

過程：一、導(dǎo)入：觀賞活動(dòng)

1、幼兒自由觀賞刮畫作品。

（與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）

2、提問：（1）這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的？

（老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認(rèn)真，這些畫都是刮出來的”）

（2）那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具？

二、*演示與爭論：

1、出示刮畫工具，鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。

2、連續(xù)提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

（啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、顏色的變化等。）

3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具刮畫？

三、創(chuàng)作要求：請?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫，老師觀看指導(dǎo)

（1）激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。

（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

（3）提示幼兒留意平安使用工具。

五、溝通與評價(jià)

1、師：“誰情愿來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“

2、評價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細(xì)得線條你用了XX工具來畫的?！?/p>

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)活動(dòng)啟發(fā)幼兒探究沉出現(xiàn)象的愛好。

2、學(xué)習(xí)觀摩試驗(yàn)結(jié)果并記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

兩個(gè)金魚缸、6個(gè)小塑料瓶、1個(gè)大塑料瓶、幼兒記錄表、老師記錄表、筆、紙。

活動(dòng)過程：

1、材料導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛好。

“你們看桌上有什么？玩一玩，看看它們有什么不一樣？”

2、猜想與實(shí)錄

（1）幼兒猜測、記錄。

“請小伴侶猜一猜，這三個(gè)瓶子放入水中會(huì)在水的什么位置？請把猜想的結(jié)果記錄在紙的上方?！?/p>

老師記錄幼兒猜想的結(jié)果。

（2）幼兒試驗(yàn)、記錄。

“請小伴侶將瓶子放入水中，把自己觀看到的結(jié)果記錄在紙的下方?！?/p>

老師提示幼兒認(rèn)真觀看瓶子的位置，做好記錄。

老師記錄幼兒試驗(yàn)的結(jié)果。

3、總結(jié)。

“小伴侶看看自己記錄的結(jié)果是幾號瓶在水的最上面？”確認(rèn)后拿出，依次拿出三個(gè)瓶子，并讓幼兒比較記錄結(jié)果是否正確。

“為什么它們在水中的位置會(huì)不一樣呢？”

4、拿出大瓶子，集體試驗(yàn)。

“是不是水越多（重）瓶子就越往下沉呢？”將裝滿水的一個(gè)小瓶子和裝滿兩小瓶子水的大瓶子同時(shí)放入水中比較，“為什么裝滿兩小瓶子的水的大瓶子反而浮在水面上呢？”啟發(fā)幼兒說出里面有空氣。

大班教案篇5

設(shè)計(jì)思路：《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的仆人公小獅子老九和善、樂觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過的工作——當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時(shí)候，離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。

經(jīng)過對作品認(rèn)真地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出和善、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、老師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不情愿第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)特別奇妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內(nèi)涵來思索，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的和善、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言進(jìn)展水平的。

活動(dòng)的開頭部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展現(xiàn)了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。其次部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，關(guān)心幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的.進(jìn)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整觀賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最終溝通故事。對幼兒的語言力量提出了挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、和善的共性，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)圖意續(xù)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

活動(dòng)流程：字卡導(dǎo)入——講講議議故事——完整觀賞——續(xù)編故事

活動(dòng)過程：（一）字卡導(dǎo)入：

今日我給大家?guī)砹艘粋€(gè)字，（老師出示字卡：師。）告知我，你想到了什么師？

（老師出示字卡：老師、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今日要聊的這個(gè)師有什么變化？

（老師將師字卡翻開，消失獅字）老師：今日我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

老師：你看到了什么？你發(fā)覺了什么？

（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開頭數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）老師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二——八：

老師敘述故事片段一遍，其次遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會(huì)做什么工作呢？

（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）老師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九——十二：

老師連續(xù)敘述故事后提問：

1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

2）為什么大家都不情愿第一個(gè)理發(fā)？

3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

4）誰會(huì)來關(guān)心他呢？

4、出示圖片十三——十四：

老師：老九說什么了？

什么叫被理發(fā)獅？

你覺得這個(gè)工作簡單做嗎？為什么？

老師出示圖片十五——十七，連續(xù)敘述故事：

被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示圖片十八——十九：

老師敘述故事結(jié)尾（三）完整觀賞故事老師：請你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？

（四）續(xù)編故事：

1、老師：我想愛關(guān)心別人的老九，肯定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以連續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組，老師個(gè)別指導(dǎo)）

2、溝通故事：

每組請一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。

老師：我們今日的故事編得很好聽，或許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后連續(xù)編。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感謝發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的愛好，老師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)老師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我立刻做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順當(dāng)進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，老師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

大班教案篇6

教學(xué)目的：

一、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞：中間、左邊、右邊。

二、培育幼兒思維的靈敏性。

三、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用方位詞：中間、左邊和右邊。

四、難點(diǎn)：能正確區(qū)分中間、左邊和右邊。

教學(xué)預(yù)備：

背景圖一幅，動(dòng)物教具很多，收錄機(jī)一臺。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提出教學(xué)要求。

二、放錄音中，出示教具，提問：這是什么地方，正舉什么活動(dòng)？誰來了，它們是怎樣來的？

三、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞：中間、左邊、右邊。

1、引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片。

2、提問：誰當(dāng)裁判員？它們誰站在中間，誰站在左邊，誰站在右邊？

3、幼兒逐一回答后，全體練習(xí)使用中間、左邊、右邊。

四、請個(gè)別幼兒完整敘述一遍，老師敘述一遍。

五、嬉戲：。讓幼兒區(qū)分左邊、右邊、中間。

1、老師講解示范嬉戲和玩法及規(guī)章。

2、組織幼兒玩嬉戲。

六、玩。復(fù)習(xí)鞏固幼兒對方位的辯別力量。

1、老師講解示范嬉戲的玩法及規(guī)章。

2、幼兒分組玩嬉戲。

3、小結(jié)。幼兒聽音樂學(xué)小鴨走出課堂。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情變化。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。

3、培育幼兒知道關(guān)懷愛惜動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

分角色表演故事，感受故事的情境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動(dòng)過程；

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的愛好。

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特殊難看，于時(shí)處處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？

二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？

三、認(rèn)真聽故事其次遍，提出問題，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來把握方向。）

3、師：小壁虎到最終有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的？我們平常借東西的時(shí)候該怎么說呢？

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的愛好。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、安排角色，進(jìn)行表演。

2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能精確?????的進(jìn)行對話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的伴侶，我們大家要愛惜它。

活動(dòng)延長：

將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

教學(xué)反思：

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采納“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

大班教案篇8

教育目標(biāo)：

1、觀賞作品，感受豐收的魚景，初步理解上下重疊遮擋的關(guān)系。

2、嘗試用勾、點(diǎn)、染的方法表現(xiàn)畫面內(nèi)容，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物魚若干、竹筐、盆。

2、捕魚撒網(wǎng)的視頻；音樂。

3、吳冠中作品《魚海》；毛筆、墨等國畫工具材料。

活動(dòng)過程：

1、老師出示實(shí)物（將竹筐中的活魚倒進(jìn)大盆中），激發(fā)幼兒愛好。

“你們在哪里看到過這么多的魚？”

“還有誰看到這么多的魚會(huì)很興奮呢？”

2、播放“漁民捕魚”課件，介紹畫家與他的家鄉(xiāng)以及作品的由來。

“你們知道這是什么地方嗎？”老師介紹畫家爺爺吳貫中。

3、師生觀賞作品《魚?！?，關(guān)心幼兒感受和理解作品中上下重疊遮擋的關(guān)系。

“你們知道這里有多少魚呢?我們一起來數(shù)一數(shù)？”（有的魚能看到眼睛，有的魚只能看到尾巴，有的魚能看到肚子……）

“為什么有的魚只能看到眼睛，或只能看到尾巴呢？”

（這里的魚太多了，都上下重疊在一起了，所以畫家爺爺給畫取了個(gè)名字就叫《魚?！罚瑸槭裁唇恤~海呢？）

4、老師重點(diǎn)介紹眼睛和魚背的畫法。（勾、點(diǎn)、染）

“這幅畫最亮得地方在哪里？”“那眼睛怎么畫才最美麗？”

“魚背可以用國畫中的哪種方法來畫？”

5、老師小結(jié)，介紹寫生方法。

“今日，我們幾個(gè)小伴侶合作，把我們這里許多許多的魚畫下來”幼兒合作寫生“魚?！?。

6、幼兒自由創(chuàng)作（播放背景音樂），老師巡回指導(dǎo)。

7、相互觀賞展現(xiàn)作品。

大班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過查找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的寵愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“啊”的唱法。

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

播放歌曲錄音。

師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平常唱的歌有什么不一樣？

師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。

1、觀賞理解。

1）集體觀賞戲曲，查找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按挨次排列。

2）依據(jù)幼兒排列的挨次學(xué)念歌詞。

2、學(xué)唱京劇。

1）老師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。

師：大家覺得那句最有難度。

2）播放錄音，老師在難點(diǎn)部分畫符號。

師：啊唱了幾拍？

幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱。

3）幼兒完整學(xué)唱。

探究用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

師：：這首唱歌起來可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺得會(huì)好聽嗎？

4）嘗試表演

師：我們來做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧！

三、延長：京劇臉譜。

師：你們喜愛京劇里的哪個(gè)角色？為什么？

接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜愛的角色臉譜吧！

大班教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。

2、在操作實(shí)踐、表達(dá)溝通的過程中遷移運(yùn)用閱歷，探究讓支架更穩(wěn)固的多種方法。

3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)參加科學(xué)探究帶來的愉悅感和勝利感。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同外形的支架。

2、閱歷預(yù)備：幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起穩(wěn)固問題的爭論。

1、幼兒看支架、說外形

瞧，昨天，我們一起用紙棒做了許多支架，看看有些什么外形的支架？這么多的支架想不想來玩一玩，玩的時(shí)候，有什么新的發(fā)覺？

2、溝通：誰來告知我，你發(fā)覺了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）

3、你們有沒有發(fā)覺這個(gè)隱秘？請把穩(wěn)固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩(wěn)固）

4、看看穩(wěn)固的支架是什么外形的？（同伴相互溝通、置疑、發(fā)覺三角形支架最穩(wěn)固）

二、第一次探究，運(yùn)用增加紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些

1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎€(wěn)固？（幼兒思索加固方法）

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

3、溝通：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰來說說你的好方法？

（1）（對角的）不過我還要來檢驗(yàn)一下，手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉，哇，勝利了。

（2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個(gè)支架怎樣？為什么？

（3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個(gè)變穩(wěn)固了，而這個(gè)沒有變穩(wěn)固呢？

4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三