2023學年度九年級下學期思想品德教學工作總結(jié)

2023---2023學年度九年級下學期思想品德教學工作總結(jié)2023---2023學年度下學期思想品德教學工作總結(jié)

2023年的中考完畢了，2023----2023學年度下學期的教學工作也已宣告完畢。在這一學年里，本人擔當九年級（1---5班）思想品德課的教學工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作狀況簡要總結(jié)如下：

一、教學工作

1、加強對中考說明的討論和中考信息的把握，摸準考試方向

多年的教學閱歷告知我們加強中考討論的重要性。因此，在教學和中考復習中，我聯(lián)系教材，討論課標，討論2023年的考試說明并不斷總結(jié)三年來的中考題，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獵取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生把握答題的方法和技巧，提高他們解題的敏捷性。結(jié)合畢業(yè)班復習備考和教材特點，對教材進展系統(tǒng)的學問梳理，然后結(jié)合學情采納“板塊式復習，三輪式提高”的復習方法，同時仔細研讀近四年來的中考題型，結(jié)合學生實際制定切實可行的復習規(guī)劃。第一輪：系統(tǒng)復習注意“雙基”抓綱務本，學生做配套資料，教師全批全改，不會做的題集體講解。其次輪：專題復習，教師依據(jù)中考研討會的精神，有針對性地利用多種資源增加課堂容量和復習的實效性；第三輪：熱點時事復習，結(jié)合近一年來的熱點和專題，分析其表達的教材觀點和原理，將時政熱點和教材學問點結(jié)合，同時注意學生答題方法和技巧的訓練，準時訂正復習中易錯的學問點，讓學生多角度、多層次思維，培育學生分析、解決實際問題和綜合應用力量。

2、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人特別重視身心安康，依據(jù)學生的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

3、加強業(yè)務學習，提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習上級的有關(guān)文件，學習教師職業(yè)道德標準、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；此外，我還仔細學習了新課改理論，努力提高業(yè)務力量，準時把握中考動向。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學觀念、學生觀、改良教學方法打下良好的根底。

4、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，我深入細致地完成教育教學各項環(huán)節(jié)，仔細備寫教案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調(diào)動學生學習興趣，努力提高教學效果，課后準時仔細批閱作業(yè)，了解學生狀況，因材施教，調(diào)動教學資源，積極參與教研活動，學習他人好的閱歷，努力提高教育教學水平和學生成績。

二、存在的主要問題

本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比擬多的缺乏之處。比方：

1、新課改理念運用于實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采納傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思索的時間、空間時機不多。

2、教學中，不能有針對性地開展教學；平常對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠。

3、在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。

4總的來說對學生的急躁有所改善，但對后進生有時還是缺乏急躁。

三、改良方向及詳細措施：

在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關(guān)注后進生，給他們更多的欣賞和鼓舞，增加他們的自信念，使成績迎頭趕上。詳細措施如下：

（1）更新觀念，改良教學

新教材的設計和中考的命題要求，要求我們盡快改良教學方法和學習方法。所以我們的教學，要以學生的進展為本，重視學生力量的培育。

首先：留意引導學生自主學習。要鼓舞學生自主思索，盡量拓展學生的自主性活動，要通過調(diào)查、爭論、訪談等活動，幫忙學生學會發(fā)覺、學會探究、學會在合作和共享中豐富和擴展自己的學問。

其次：在日常的教學過程中要注意教學情景和活動的設計，實施開放式教學。在考試題中，我們可以看出試題材料的引用越來越新奇，情景的設置越來越貼近生活，問題的提出越來越靠近學生。這就要求教師在日常教學過程中，要圍繞所學學問去有的放矢的選取有效的相關(guān)材料，比方：發(fā)生在現(xiàn)實生活重大大事、社會關(guān)注度高的問題或情景，來組織學生爭論、探究，讓學生在活動中充分發(fā)表自己的意見或主見，在活動中感悟和理解學問，提高學生的自主學習和探究力量。

（2）夯實根底提高力量

以考察考生對根底學問的把握為動身點的，都是以對根底學問的學習深化來命題的。這就要求教師在教學中留意培育學生精確、全面地理解和把握根本概念、根本原理；在對主干學問記憶和理解的根底上，學會對學問進展歸納、比擬，把握其內(nèi)在聯(lián)系；同時要明確不同階段的學習目標與詳細的要求，對比教材中的重點、難點和關(guān)鍵點，對學問進展學科內(nèi)和學科之間的整合。

（3）把握方法標準答題

加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。訓練是使學問轉(zhuǎn)化為力量的有效途徑，適度訓練，可以逐步培育學生分析解決問題以及學