高中生物選修三教案12篇

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高中生物選修三教案篇1

下面是本人的教學閱歷及教訓作工作總結如下。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前打定：(備好課)

①專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的處境：

①組織課堂教學：關注全體學生，留神信息反應，調動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課處境，提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被入耳課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人更加留神語言的錘煉，力求語言干脆領略而且要生動，抑制重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)抑制了以前的大量不模范的教學語言，逐漸的在這方面完善自己的根本功。

(3)課后的處境：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教導，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和扶助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信仰，讓她們看到自己的夢想。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以和差生交談時，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)確定要有代表性，裁減學生的作業(yè)負擔，十足不能搞題海戰(zhàn)，否那么學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)教師要專心的逐題批改，同時實時的評講，指出缺乏和值得斷定之處。

2.積極的虛心的向其他教師請教，更加是向老教師學習教學方法，在這方面更加感謝幾位前輩的指導和扶助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍，更加是本學科的書籍，生物科學是不斷進展的一門科學要不斷了解本學科的進展狀況的一些前沿學識，不斷擴寬學識面，為教學內容注入嶄新血液。

4."金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待提升。平日考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒測驗器材，測驗教學方面不如人意，也有待提升。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。

高中生物選修三教案篇2

本學期，我承擔高二的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。并提防學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、對等、和諧、融洽的空氣，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面進展。作業(yè)批改實時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

第一，我往往利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的測驗操作才能。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開發(fā)一片彼此交流、彼此議論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學科的社會性一面。同時專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的.教學方法，課后實時對該課作出總結，寫好教學反思，并專心按搜集每課書的學識要點，歸納成集。

其次，為鞏固上課技能，提高教學質量，使講解明顯化，條理化，切實化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物查看、測驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把繁雜的問題簡樸化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。

同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關切生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面進展和天性培養(yǎng)。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同觀法，他們都很熱心的提出了好多很有創(chuàng)辦性的建議，使我的公開課開展順遂。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的觀法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，并往往邀請其他老師來聽課，征求他們的觀法，提升工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改實時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結，舉行透徹的評講，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。對文科班一些根基更加差的學生，我還屢屢批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個學識點都能讓學生理解透徹。

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高中生物選修三教案篇3

一、指導思想

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實根基，得志高考全面提升素質的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物根基學識和生活中的有關生物學學識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，留神培養(yǎng)學生的測驗才能和創(chuàng)新才能。

二、教學建議

1.備課組長要組織教師專心學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。

2.新課階段應把重點放在對根基學識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元終止，舉行一次單元自測，勞績記在勞績冊上。每月舉行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替)，統(tǒng)一閱卷，勞績上墻。

3.教研組要有切實可行的教研籌劃，大力開展教改測驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列舉行比較測驗。并找出它們的最正確結合點，提高教學效率。

4.留神培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，更加應留神培養(yǎng)學生自我獲取生物學識的才能。教師應開展如何挖掘新教材的才能價值和思想教導內容，如何把學識轉化為才能的專題研究。

5.突出世物學科的特點，加強測驗教學。對演示測驗要求全做，對學生測驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，全體學生測驗要有測驗報告。

6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的`訓練。并要求學生有學識疑難和錯題摘錄本。

7.專心落實教學常規(guī)，備課組長要專心促使檢查，其方式方法應與高三年級一致。

三、高一年級教學進度上學期

第一至四周：緒論、生物的物質根基(含測驗一)

第五至九周：生命的根本單位——細胞(含測驗二至三)

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)(含測驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))

第十九至二十周：期末復習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))

第五至九周：生命活動的調理(含測驗八、實習1.補初中生理衛(wèi)生的內分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的布局)

第十九至二十周：全書復習，全市統(tǒng)考四、高二年級教學進度上學期

第一至九周：第六章第一、二節(jié)(含測驗九至十一)

第十周：期中考試第

十一至十八周：第六章性別抉擇和伴性遺傳至第七章完

第十九、二十周：期末復習和考試下學期

第一至九周：第八章第九章(含測驗十二：查看SO2對植物的影響)。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章(含測驗一)

十九至二十周：全書復習(第六章至選修其次章)，全市統(tǒng)考

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高中生物選修三教案篇4

本人本學期承擔高二年1-6班生物科教學工作，能專心做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高自己的教導教學水平和業(yè)務素質，教導教學工作順遂完成，并取得了確定的成效?，F(xiàn)總結如下：

(一)、思想作風

我能堅持每天看書看報,收看收聽新聞,養(yǎng)成關切國內外大事的習慣,努力提高自己的政治思想水平，牢記全心全意為人民服務的宗旨。堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提防日常良好工作作風的養(yǎng)成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德。顧全大局、按照安置，積極加入學校組織的一切會議和各種活動。

我積極加入學校各種活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，按照領導安置，留神與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧對等的新型師生關系，使崇敬學生人格，崇敬學生觀點，供認學生天性差異，積極創(chuàng)造和供給得志不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的啟程點和歸宿，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，我能嚴格遵守學校各種規(guī)章制度不遲到、不早退、有事全安置在節(jié)假日，從不請假。在工作中，積極、主動，任勞任怨，具有猛烈的事業(yè)心和高度的責任感。平日，敬愛領導、團結同事，對人真誠，能正確處理好與領導同事之間的關系，從不斤斤計較，人際關系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，四處以一名人民教師的要求來模范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和才能。

(二)、工作敬業(yè)

1、用一顆喜歡教導的心去抓好生物教學工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。喜歡教導教學工作是教師的天職。我是屬于喜歡教學工作的那種教師，我深愛著我的學生。一學年來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教導教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教導教學資源，改革教學方法，取得了明顯效果。在承擔八年級的生物教學中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關切和保護每一位學生，不放棄每一個學生?，F(xiàn)在在校的學生多數(shù)學習習慣差：上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，他說下句，平日大片面學生經(jīng)常不完成作業(yè);根基學識差，寫字“草書”現(xiàn)象分外嚴重，面對這樣的一群學生，我沒有埋怨和氣餒，而是面對現(xiàn)實，用進展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，真正做到曉之以理，動之以情，千方百計變更自己的教導教學方法。

2、用活到老學到老的心去充實自己。

不得志現(xiàn)狀，積極加入各類進修，不斷提升自身業(yè)務才能。這幾年我利用節(jié)假日休息時間自學專業(yè)學識，加入了江蘇教導學院生物教導自學考試，幾乎每門科目都“進修”兩次或以上才能過關，在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的才干。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間，加入省級、市級的各種培訓，學會了如何運用網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂教學，學習制作課件豐富課堂教學，學會了管理學校機房，學會了輔助學校管理教導系統(tǒng)的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年，我又輔助指導主任完成指導處的片面工作，有機遇屢屢到市級學校參悟新課程改革精神，平日工作中做個細心的人，記錄下教學中和教務中的點點滴滴。

在高中生物教師德育工作總結的上述中，在生物教學中滲透德育教導也要留神策略性，要提高滲透的自覺性，確定不能喧賓奪主，把握滲透的可行性，提防滲透的反復性。我相信只要結合學生思想實際處境，和學識的采納才能，舉行有機滲透，潛移默化，從而達成德育、智育的雙重教導目的。

高中生物選修三教案篇5

從我接觸學生的那一刻開頭,我一向以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安置以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生素質為中心的。

老師,教材是要的,,教材老師來說只是承載學識的工具,而教學的憑借。一名教師,要所教年級的教材,還整個中學階段的教材。

要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生些學識,學識體系是怎樣安置的,學生在每學習階段需要學習哪些學識,那些才能需要培養(yǎng)和等等。

在我的教學中,通常我把教材中的學識的安置糅合成專題,然后再學生的學情安置教學進度。

并且在整個教學過程中貫穿的活動,例如課堂小嬉戲、調查、競賽等等,讓學生在松的學習中學識。生物學一門以測驗為根基的生命和生命活動規(guī)律的學科,很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術應用、學識創(chuàng)新快的特點,的應用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會進展的,每一位生物老師應轉變教導觀念、更新教導思想、改革教學模式、提升教學方法和手段,使學生的根基學識、科學求實的、生動多變的思維和猛烈的創(chuàng)新意識。

這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原那么,新的教學成果。

在教學中,要搞清生物要領的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。

對生物規(guī)律的講解中,要留神學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,必要時對其的概念規(guī)律要識別,消釋學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習題講析中,要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣。

讓你的學生對你有信仰和興趣

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向對比之中,能否在學生中有一個良好的教學才能形象是極其重要的。著名教導家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存,然后指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信仰或信仰缺乏的教師,怎能通過你的課堂讓學生對你有信仰和興趣呢?我們教師,任重而道遠,確定要精心去做好工作中的每一件事,讓學生敬重,贏得學生的好評,教學的實施就能順暢。

俗話說:“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié),有籌劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學生猛烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能,就能獲得任人合意的教學效果。

高中生物選修三教案篇6

一學年終止了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結閱歷，并從閱歷中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。留神團結同事，不做不利于學校進展或有損學校利益的任何事情。本人教導思想端正、關切、保護每一個學生，崇敬每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;專心執(zhí)行課程標準和教學籌劃，積極完本金職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教導教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，抑制自己的缺乏。

二、教學工作與學習方面

1、專心備好課，一方面鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新學識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，實時采取相應的預防措施。

制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教導，還要做好對學生學習的輔導和扶助工作，對淘氣的學生我做到從友善開頭，從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的熱愛和崇敬，也開頭熱愛學習生物。

本學期的作業(yè)處境：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，專心批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料舉行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事情，專心鉆研這些事情中與初中生物學學識有聯(lián)系的學識，并引導學生掌管這些學識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極加入備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的名貴觀法讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的缺乏，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。

三、取得的勞績及反思

通過努力的工作，教學上也取得確定的勞績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前勞績還沒有出來，但我相信努力過了斷定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的養(yǎng)護》獲三等獎。

十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的測驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物測驗操作才能競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很奪目的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身進展。為人師表，四處以身作那么。

高中生物選修三教案篇7

1、重感悟，輕分析。

“生物”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品評和感悟。對課文中的精妙的語言，假設教師分析過多，勢必限制了學生的斟酌空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品評、去感悟。譬如教學《中國的?！窌r，我將重點放在學生的感悟上，讓學生通過學識遷移，聯(lián)想到所學的有關別牛的精神和我們人舉行比較，盡量把時間留給學生。

2、重精神，輕應用。

生物是鑒賞的，也是人文的：生物課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地舉行專題訓練與輔導是不成少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數(shù)為準繩來舉行生物教學，更要重視學生人文素養(yǎng)的提高。譬如在教學《指點幸?！窌r，我在完成了字、詞、句的重點教學后，然后又舉行了拓展，給學生補充了《我的五樣》，讓學生從不同的文章中去領會。學會賞識和感悟。

另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視學識的相關拓展和遷移訓練，尤其是生物學科的學習。

3、他山之石，可以攻玉

作為新教師，我覺得聽課分外重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學識和資產(chǎn)，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過熟悉他人，掃視自己，得到了變更和提高。

學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產(chǎn)品，學生的學習質量抉擇了一個教師教學行為的成敗，表達了一個學校的優(yōu)劣。學生才是教學工作的生命線。針對生物學科，有不少學生的學習觀念仍未變更，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，學識面太窄，根基學識相當匱乏，展現(xiàn)大量錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不別致，主題不突出，內容太短淺，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負確定的責任，要教給學生學習方法，要變更學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。

總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的生物素養(yǎng)，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷熟悉，實時總結反思，再到實踐中去完善提高。

高中生物選修三教案篇8

一、高一學期教學目標

培養(yǎng)學生學習生物科學和技術的根基學識，了解這些學識在生活社會進展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;具有較強的生物學測驗的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，初步了解與生物科學相關的應用領域，為持續(xù)學習和走向社會做好必要的打定。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，鞏固愛國主義情感和社會責任感。

二、高一學期教材分析

人教版高中課程標準測驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質根基;生命的根本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾片面。學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的布局，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰弱和凋亡五片面。概括內容分析：

1、本片面內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的布局和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。

2、組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的布局和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的根基。在本片面內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。

3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學學識相互滲透，結合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

4、細胞有絲分裂的過程及特征是這片面內容的重點。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。

三、高一學期教學重點與難點

細胞的分裂、分化、衰弱和凋亡，既是前面所學細胞內容的延遲，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根基和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的理由等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根基學識。教學重點是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧進展。

四、高一學生處境匯總

1、在教學過程中，就不成制止的要對與高中課程貫穿精細的初中學識作適當補充。

2、現(xiàn)在的教材為了表達課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取學識，如網(wǎng)絡、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。切實關注學生的處境，實時做出策略。

五、高一學期教學措施

1、生動機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且提防與生活實際、社會進展和生物科學新成果相聯(lián)系。

2、發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正仆人，用研究性學習、探討性學習的方法，

3、用心設計導語;運用生動的語言;加強情感教導;用心誘導、強化教學。深入學習有關的教導理論和轉變教導觀念，在繼承傳統(tǒng)教導優(yōu)勢的根基上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、供給相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活閱歷、體驗中提出探究性的問題;

5、積極加入教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

6、從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。在提出假設的根基上舉行探究性方案的設計和實施。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加明顯領略。

高中生物選修三教案篇9

本學年我承擔高一__班的生物學的教學工作，這一學期來我專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行，喜歡一行，向每一節(jié)課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結閱歷教訓，提高自己的教學才能現(xiàn)總結如下：

一、專心備課

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課作出總結。

二、鞏固上課技能

提高教學質量，使講解明顯化，條理化，切實化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作議論學習的過程中，缺少學生獨立斟酌的過程，學生的參與度不均衡，為議論而議論，有些議論時間，學生關注的依舊只是自己，而不是整個小組合作和交流。

此外新課改提倡對學生要賞識，鼓舞和寬容，堅持正面教導，以表揚，激勵為主。即使學生回復了極簡樸的問題，也賦予夸獎。這樣太多的激勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到鼓舞作用。為了制止產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回復要賦予斷定和賞賜，對學生錯誤的回復，既要指出缺乏之處，也要抓住可取之處，賦予表揚。不成挫傷學生的自尊心和自信仰。假設一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教導是不完整的教導，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的根基上堅持激勵性原那么，才是富有魅力和價值的評價。

三、專心批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改實時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留神分層教學

在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以得志不同層次的學生的需求。

在工作中察覺自己還存在好多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作才能。

高中生物選修三教案篇10

高三是中學生生物學習分外重要的時期，也是穩(wěn)定基儲優(yōu)化思維、提高才能的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順遂度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了細致的籌劃，提防教學過程，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下：

1、專心研究高考信息，看準復習方向。

A研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以察覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能察覺它們的一些共同特點，如試卷的布局、試題類型、測驗的方式和才能要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，更加是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習籌劃。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相對比，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，測驗比重的加大，學識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很鮮明，這些變化將表達在高考命題中，熟諳新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于鞏固復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延遲的材料應用。

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物學識系統(tǒng)化、布局化、網(wǎng)絡化，并在教材根基上舉行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到學識在教材中的落腳點和延遲點，不斷完善和深化中學生物學識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成根基學識片面，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。提防學識體系的重組，形成學科學識網(wǎng)絡。由于高三是在高二學習的根基上，對舊學識舉行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容舉行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新處境、熱點向下入手，但測驗內容仍是書中的根基學識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不成忽略根基學識的教學，要尊綱依本，研究考綱，專心完本金學科內的根本概況、原理的復習，并提防學科內學識的聯(lián)系，抓住教材學識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過確定的組合方式有機組合，形成完整的學識體系和布局，建立學識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對根基學識的復習，更有助于學科內各學識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的布局是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的學識通過確定的方式有機地組合起來，形成生物學學識的布局和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合才能的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。

3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質。

正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，大量同學對考試勞績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平日的每一次考試都是練兵的絕好機遇，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中舉行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因勞績進步而沾沾自喜。

合理安置學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺細致的儀器，決不能超負荷使用，相反地，務必加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、磨練，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的或許就是升學壓力和競爭壓力了，假設處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地熟悉自己，從自己的根基和實際啟程，扎扎實實地復習;高興地接納自己，充分斷定自己的進步，找出存在的問題實時彌補;自覺地操縱自己，以明確的目標、良好的意志力調理自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

4、存在的缺乏和問題。

我教學閱歷缺乏，對教材的把握和學識內容體系的“度”的操縱，以及教學進度的掌管均存在確定的缺憾。導致學生根基學識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否那么學生就放棄了本科的作業(yè)，根基差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

高中生物選修三教案篇11

這幾天我加入新一輪高中生物課改培訓,聽了有關的專家、學者以及一線教師對《高中生物課程標準》的解讀和對新教材的細致說明,使得自己對新一輪高中課程改革的熟悉也逐步加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解,同時也明白崗前培訓的重要意義,使我對新課程有了進一步的熟悉,讓我更加走近了新課程.下面就淺談一下自己學習之后的熟悉和體會.

一、對新課程的熟悉

1、生物學識與實際生活精細相連

生物是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論,并舉行廣泛應用的過程.這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著分外重要的作用,與生活密不成分的,所以生物理應是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的.

2、更提防學生全面、持續(xù)、和諧的進展

教材的設計更提防面向全體學生,培養(yǎng)學生的天性.我們知道每一個學生由于生活環(huán)境,智力進展,性格特點等多種理由會造成,每個人對學識的理解和采納有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡一致.這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分崇敬學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的生物,不同的人在生物上獲得不同的進展.

3、形式和內容更加多樣化

高中生物課程分必修和選修.必修課程由3個模塊組成,必修課程是每個學生都務必學習的生物內容.選修課程有3個專題,每