31生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版高中生物選擇性必修二

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,分析它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用,形成生命觀念,認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性和整體性。2.結(jié)合具體實(shí)例,嘗試運(yùn)用模型法分析生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),了解食物網(wǎng)的復(fù)雜程度對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,培養(yǎng)科學(xué)思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,分析它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中一、生態(tài)系統(tǒng)概述

一、生態(tài)系統(tǒng)概述預(yù)習(xí)反饋1.思考:下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)?①一片樹(shù)林

②一片草原上的所有生物

③一個(gè)動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物

④一個(gè)果園中的全部果樹(shù)及其非生物環(huán)境

⑤密云水庫(kù)

⑥生物圈答案:①⑤⑥。預(yù)習(xí)反饋2.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(

)①公園中的全部菊花

②一塊棉田中所有的棉蚜

③一個(gè)果園中所有的蘋(píng)果及其非生物環(huán)境

④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物

⑤長(zhǎng)江中的全部生物

⑥密云水庫(kù)中的全部生物及其非生物環(huán)境A.①③⑥

B.②④③C.②⑤⑥

D.①⑤③答案:C2.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是()二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分成

分種

類作

用非生物的物質(zhì)和能量光、熱、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等為生物群落提供物質(zhì)和能量生產(chǎn)者自養(yǎng)生物,主要是綠色植物把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,是生態(tài)系統(tǒng)的基石消費(fèi)者動(dòng)物,包括植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物和寄生動(dòng)物等將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物;加快物質(zhì)循環(huán);幫助植物傳粉和傳播種子分解者主要是細(xì)菌和真菌將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物分解成無(wú)機(jī)物二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)成分種類作用非生物光、熱2.食物鏈和食物網(wǎng)

3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)2.食物鏈和食物網(wǎng)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版預(yù)習(xí)反饋1.判斷(1)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(√)(2)我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱。(×)(3)河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)。(×)(4)動(dòng)物的存在加快了人工松樹(shù)林的物質(zhì)循環(huán)。(√)(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,連接生物和非生物環(huán)境的兩個(gè)重要組成成分是生產(chǎn)者和分解者。(√)(6)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道,是生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的重要條件。(√)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)預(yù)習(xí)反饋3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）(7)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)細(xì)菌處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(√)(8)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者只能是綠色植物。(×)(9)動(dòng)物在食物鏈中的消費(fèi)級(jí)別和營(yíng)養(yǎng)級(jí)別是相同的。(×)(10)“螳螂捕蟬,黃雀在后”中包含的食物鏈,共有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(√)(11)同一種生物在食物網(wǎng)中不可能占有多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(×)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)(7)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)細(xì)菌處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2.在一條食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物一定是(

)A.初級(jí)消費(fèi)者

B.次級(jí)消費(fèi)者C.三級(jí)消費(fèi)者

D.生產(chǎn)者答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)2.在一條食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物一定是()3.1生3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是(

)A.太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B.硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C.病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D.蚯蚓是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者解析:光能、熱能等屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分,A項(xiàng)錯(cuò)誤。硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者,B項(xiàng)正確。病毒在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行寄生生活,屬于消費(fèi)者,C項(xiàng)錯(cuò)誤。蚯蚓營(yíng)腐生生活,屬于分解者,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是()3.1生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的組成成分情境導(dǎo)引池塘里生活著許多種植物和動(dòng)物,還有許多微生物。生態(tài)學(xué)上把一個(gè)池塘看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。為什么說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體呢?組成它的各成分之間有什么聯(lián)系?下圖是某一池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)分析其組成成分及各成分之間的關(guān)系,回答下列問(wèn)題。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的組成成分3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量有光、熱、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等。(2)圖中的浮萍、水草、團(tuán)藻、柵藻等屬于自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中它們屬于生產(chǎn)者,該成分中的主要生物是綠色植物,其功能是通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中。(3)草魚(yú)、黑魚(yú)、蝦等動(dòng)物屬于消費(fèi)者。它們通過(guò)自身的代謝將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物(CO2、水、氨等),這些無(wú)機(jī)物排出體外后又可以被生產(chǎn)者重新利用。(4)能夠?qū)?dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物的是分解者,該成分的主要生物是細(xì)菌和真菌。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量有光、熱、水、空氣、探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析右圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖,a代表的成分是(

)A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.不能確定解析:生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和非生物環(huán)境,生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。從箭頭的方向上分析,a的物質(zhì)來(lái)自b,并可傳遞給c,且b也可傳遞給c,所以a是消費(fèi)者,b是生產(chǎn)者,c是分解者。答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和非生物環(huán)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的關(guān)系3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量:是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來(lái)源,是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。(2)生產(chǎn)者:是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把非生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物體的物質(zhì)和能量的成分,是生態(tài)系統(tǒng)的基石,也是生態(tài)系統(tǒng)存在的前提。(3)分解者:能夠分解動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物,如果沒(méi)有分解者,動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物就會(huì)堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰,所以它也是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分。(4)消費(fèi)者:不是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分,但消費(fèi)者的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量:是生態(tài)系統(tǒng)中生物群探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷(1)生產(chǎn)者:一定是自養(yǎng)生物。①光能自養(yǎng)生物,如綠色植物、藍(lán)細(xì)菌;②化能自養(yǎng)生物,如硝化細(xì)菌等。(2)消費(fèi)者:①動(dòng)物(植食性、肉食性、雜食性);②寄生生物,如植物中的菟絲子。(3)分解者:①腐生動(dòng)物,如蜣螂、蚯蚓等;②腐生細(xì)菌、真菌等?？傊?生產(chǎn)者≠綠色植物;消費(fèi)者≠動(dòng)物;分解者≠微生物。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二特別提醒對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生物成分認(rèn)識(shí)的四個(gè)誤區(qū)

錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)特

例細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者動(dòng)物都是消費(fèi)者禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動(dòng)植物遺體或動(dòng)物排遺物為食的腐食性動(dòng)物屬于分解者生產(chǎn)者是綠色植物藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者,應(yīng)該說(shuō)生產(chǎn)者包含綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子營(yíng)寄生生活,屬于消費(fèi)者3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二特別提醒對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生物成分認(rèn)識(shí)的四個(gè)誤區(qū)錯(cuò)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下圖為長(zhǎng)期停留在太空站的科研人員獲得所需物質(zhì)的模式圖。其中生物X和Y分別表示(

)A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者、分解者C.分解者、生產(chǎn)者 D.消費(fèi)者、分解者3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者、分解探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,為其他生物直接或間接提供食物;而科研人員產(chǎn)生的廢物要經(jīng)過(guò)分解者的分解作用才能被處理掉。所以圖中生物X和Y分別表示生產(chǎn)者和分解者。答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,為其他生物直接探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程。下列敘述正確的是(

)A.能進(jìn)行①或者③過(guò)程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B.能進(jìn)行②或者④過(guò)程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者C.各種生物都能通過(guò)過(guò)程②為自身的生命活動(dòng)提供能量D.過(guò)程②和④不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程。下探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:圖中①表示光合作用,③表示化能合成作用,能進(jìn)行光合作用或化能合成作用的生物都屬于自養(yǎng)生物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,A項(xiàng)正確;②表示有氧呼吸,④表示產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸,生產(chǎn)者中的綠色植物能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,并且一般無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,B項(xiàng)錯(cuò)誤;不是所有生物都能進(jìn)行有氧呼吸,如乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,C項(xiàng)錯(cuò)誤;酵母菌屬于單細(xì)胞生物,它既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:A3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:圖中①表示光合作用,③表示化能合成作用探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二食物鏈和食物網(wǎng)情境導(dǎo)引食物網(wǎng)中的生物各屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪種組成成分?各組成成分間只有捕食關(guān)系嗎?各動(dòng)物的消費(fèi)級(jí)別和營(yíng)養(yǎng)級(jí)別如何確定?分析下面的食物網(wǎng),回答問(wèn)題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二食物鏈和食物網(wǎng)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些?提示:非生物的物質(zhì)和能量、分解者。2.圖中有幾條食物鏈?提示:8條。3.圖示中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有哪些?提示:狐、貓頭鷹、蛇、蜘蛛、吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)、青蛙。4.圖中青蛙和蜘蛛之間有什么關(guān)系?提示:捕食和競(jìng)爭(zhēng)。5.貓頭鷹處于第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)?提示:三、四、五、六。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些?探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下圖是處于平衡狀態(tài)的簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有

條食物鏈。

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是

,淡水蝦與小魚(yú)的關(guān)系是

,大魚(yú)與小魚(yú)的關(guān)系是

。

(3)若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則短時(shí)間內(nèi)大魚(yú)數(shù)目

,水藻數(shù)目

,淡水蝦數(shù)目

。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(4)若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少,隨之會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是

。

A.水藻大量增多B.小魚(yú)的數(shù)目增多C.水鳥(niǎo)的數(shù)目減少

D.甲殼類的數(shù)目增加(5)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)上稱為

。

(6)生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,圖中未體現(xiàn)的兩種成分是

、

。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(4)若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少,隨之會(huì)發(fā)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:食物鏈的條數(shù)計(jì)算是從生產(chǎn)者算起,此題有2個(gè)生產(chǎn)者,應(yīng)有2個(gè)起點(diǎn),到達(dá)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)有幾條路徑就有幾條食物鏈,此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈共3條。生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),以此類推,可得出水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則甲殼類生物和大魚(yú)因失去天敵而在短時(shí)間內(nèi)增多,水藻因甲殼類生物的增多而減少,淡水蝦因大魚(yú)的增多而減少。若生態(tài)系統(tǒng)中水綿大量減少,水藻與水綿間的種間競(jìng)爭(zhēng)減弱,水藻大量增多,甲殼類因食物增多而數(shù)目增加。答案:(1)3(2)水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦種間競(jìng)爭(zhēng)捕食(3)增多減少減少(4)AD(5)群落(6)非生物的物質(zhì)和能量分解者探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:食物鏈的條數(shù)計(jì)算是從生產(chǎn)者算起,此題有探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.對(duì)食物鏈的分析

食物鏈草

鼠

蛇

鷹所屬類型綠色植物植食性動(dòng)物小型肉食動(dòng)物大型肉食動(dòng)物成

分生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升食物鏈草探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)食物鏈的起止點(diǎn):每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物捕食的動(dòng)物,即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),中間為多種動(dòng)物。(2)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的含義:某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物代表處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物,不代表單個(gè)生物個(gè)體,也不一定是某種群。(3)食物鏈的不可逆性:食物鏈中的捕食關(guān)系是經(jīng)長(zhǎng)期自然選擇形成的,不會(huì)倒轉(zhuǎn),因此箭頭一定是由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)指向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(4)不參與食物鏈組成的成分:分解者和非生物的物質(zhì)和能量不參與食物鏈的組成。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)食物鏈的起止點(diǎn):每條食物鏈的起點(diǎn)總是生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.對(duì)食物網(wǎng)的分析(1)模型圖示(2)相關(guān)說(shuō)明①由于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者,因此一種動(dòng)物在某一食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)=消費(fèi)者級(jí)別+1,如兔是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)。②食物網(wǎng)越復(fù)雜,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物就越能獲得持續(xù)穩(wěn)定的能量來(lái)源。③同一消費(fèi)者在不同食物鏈中,可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),如狼在該食物網(wǎng)中分別位于第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。④在食物網(wǎng)中,兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種,如狼和狐既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.對(duì)食物網(wǎng)的分析(2)相關(guān)說(shuō)明探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷(1)食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物減少,相關(guān)生物都減少。(2)“天敵”減少,被捕食者數(shù)量增加,但隨著數(shù)量增加,種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇,種群密度又會(huì)下降,直到趨于穩(wěn)定。(3)中間營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量減少,則某種生物數(shù)量的變化視具體食物鏈而定。①最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定原則,即當(dāng)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群的食物有多種來(lái)源時(shí),若其中一條食物鏈中某種生物減少,該種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生較大變化。②在食物網(wǎng)中,當(dāng)某種生物因某種原因而數(shù)量減少時(shí),為探究另一種生物數(shù)量的影響,若沿不同的食物鏈分析結(jié)果不同時(shí),應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.(多選)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),相關(guān)敘述正確的是(

)A.該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈B.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落C.蝗蟲(chóng)和老鼠在不同食物鏈中都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)D.若老鼠全部死亡,對(duì)狼的影響比對(duì)貓頭鷹顯著解析:食物鏈的起點(diǎn)是草,終點(diǎn)是不被其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食的生物,食物鏈共有5條,A項(xiàng)正確;食物網(wǎng)中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,構(gòu)成生物群落還應(yīng)該包括分解者,B項(xiàng)錯(cuò)誤;蝗蟲(chóng)和老鼠都位于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于初級(jí)消費(fèi)者,C項(xiàng)正確;貓頭鷹的食物來(lái)源只有老鼠,狼的食物來(lái)源有浣熊、鹿和老鼠,若老鼠全部死亡,對(duì)狼的影響比對(duì)貓頭鷹小,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:AC探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練解析:食物鏈的起點(diǎn)是草,終點(diǎn)是不被其探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.(2020山東日照莒縣一中期末)如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有4種生物,并構(gòu)成一條食物鏈,在某一時(shí)間分別測(cè)得這4種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量,如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi),如果乙的種群數(shù)量增加,則會(huì)引起(

)A.甲、丁的種群數(shù)量增加,丙的種群數(shù)量下降B.甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加C.甲、丁的種群數(shù)量下降,丙的種群數(shù)量增加D.甲的種群數(shù)量下降,丙、丁的種群數(shù)量增加探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.(2020山東日照莒縣一中期末)如果一個(gè)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:由上圖可知,丙種群的有機(jī)物總量最多,應(yīng)該是該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以上述4種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)潜住摇?。乙種群數(shù)量增加,就要捕食更多的甲生物,因而甲生物的數(shù)量減少;隨之丙的數(shù)量將增加,丁又是以乙為食,所以丁的數(shù)量隨乙的增加而增加。答案:D探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:由上圖可知,丙種群的有機(jī)物總量最多,應(yīng)第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,分析它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用,形成生命觀念,認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性和整體性。2.結(jié)合具體實(shí)例,嘗試運(yùn)用模型法分析生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),了解食物網(wǎng)的復(fù)雜程度對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,培養(yǎng)科學(xué)思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,分析它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中一、生態(tài)系統(tǒng)概述

一、生態(tài)系統(tǒng)概述預(yù)習(xí)反饋1.思考:下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)?①一片樹(shù)林

②一片草原上的所有生物

③一個(gè)動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物

④一個(gè)果園中的全部果樹(shù)及其非生物環(huán)境

⑤密云水庫(kù)

⑥生物圈答案:①⑤⑥。預(yù)習(xí)反饋2.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(

)①公園中的全部菊花

②一塊棉田中所有的棉蚜

③一個(gè)果園中所有的蘋(píng)果及其非生物環(huán)境

④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物

⑤長(zhǎng)江中的全部生物

⑥密云水庫(kù)中的全部生物及其非生物環(huán)境A.①③⑥

B.②④③C.②⑤⑥

D.①⑤③答案:C2.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是()二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分成

分種

類作

用非生物的物質(zhì)和能量光、熱、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等為生物群落提供物質(zhì)和能量生產(chǎn)者自養(yǎng)生物,主要是綠色植物把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,是生態(tài)系統(tǒng)的基石消費(fèi)者動(dòng)物,包括植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物和寄生動(dòng)物等將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物;加快物質(zhì)循環(huán);幫助植物傳粉和傳播種子分解者主要是細(xì)菌和真菌將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物分解成無(wú)機(jī)物二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)成分種類作用非生物光、熱2.食物鏈和食物網(wǎng)

3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)2.食物鏈和食物網(wǎng)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版預(yù)習(xí)反饋1.判斷(1)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(√)(2)我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱。(×)(3)河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)。(×)(4)動(dòng)物的存在加快了人工松樹(shù)林的物質(zhì)循環(huán)。(√)(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,連接生物和非生物環(huán)境的兩個(gè)重要組成成分是生產(chǎn)者和分解者。(√)(6)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道,是生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的重要條件。(√)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)預(yù)習(xí)反饋3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）(7)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)細(xì)菌處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(√)(8)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者只能是綠色植物。(×)(9)動(dòng)物在食物鏈中的消費(fèi)級(jí)別和營(yíng)養(yǎng)級(jí)別是相同的。(×)(10)“螳螂捕蟬,黃雀在后”中包含的食物鏈,共有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(√)(11)同一種生物在食物網(wǎng)中不可能占有多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(×)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)(7)從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看,藍(lán)細(xì)菌處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2.在一條食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物一定是(

)A.初級(jí)消費(fèi)者

B.次級(jí)消費(fèi)者C.三級(jí)消費(fèi)者

D.生產(chǎn)者答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)2.在一條食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物一定是()3.1生3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是(

)A.太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B.硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C.病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D.蚯蚓是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者解析:光能、熱能等屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分,A項(xiàng)錯(cuò)誤。硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者,B項(xiàng)正確。病毒在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行寄生生活,屬于消費(fèi)者,C項(xiàng)錯(cuò)誤。蚯蚓營(yíng)腐生生活,屬于分解者,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是()3.1生探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的組成成分情境導(dǎo)引池塘里生活著許多種植物和動(dòng)物,還有許多微生物。生態(tài)學(xué)上把一個(gè)池塘看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。為什么說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體呢?組成它的各成分之間有什么聯(lián)系?下圖是某一池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)分析其組成成分及各成分之間的關(guān)系,回答下列問(wèn)題。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的組成成分3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量有光、熱、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等。(2)圖中的浮萍、水草、團(tuán)藻、柵藻等屬于自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中它們屬于生產(chǎn)者,該成分中的主要生物是綠色植物,其功能是通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中。(3)草魚(yú)、黑魚(yú)、蝦等動(dòng)物屬于消費(fèi)者。它們通過(guò)自身的代謝將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物(CO2、水、氨等),這些無(wú)機(jī)物排出體外后又可以被生產(chǎn)者重新利用。(4)能夠?qū)?dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物的是分解者,該成分的主要生物是細(xì)菌和真菌。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量有光、熱、水、空氣、探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析右圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖,a代表的成分是(

)A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.不能確定解析:生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和非生物環(huán)境,生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。從箭頭的方向上分析,a的物質(zhì)來(lái)自b,并可傳遞給c,且b也可傳遞給c,所以a是消費(fèi)者,b是生產(chǎn)者,c是分解者。答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析解析:生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和非生物環(huán)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的關(guān)系3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量:是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來(lái)源,是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。(2)生產(chǎn)者:是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把非生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物體的物質(zhì)和能量的成分,是生態(tài)系統(tǒng)的基石,也是生態(tài)系統(tǒng)存在的前提。(3)分解者:能夠分解動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物,如果沒(méi)有分解者,動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物就會(huì)堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰,所以它也是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分。(4)消費(fèi)者:不是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分,但消費(fèi)者的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(1)非生物的物質(zhì)和能量:是生態(tài)系統(tǒng)中生物群探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷(1)生產(chǎn)者:一定是自養(yǎng)生物。①光能自養(yǎng)生物,如綠色植物、藍(lán)細(xì)菌;②化能自養(yǎng)生物,如硝化細(xì)菌等。(2)消費(fèi)者:①動(dòng)物(植食性、肉食性、雜食性);②寄生生物,如植物中的菟絲子。(3)分解者:①腐生動(dòng)物,如蜣螂、蚯蚓等;②腐生細(xì)菌、真菌等?？傊?生產(chǎn)者≠綠色植物;消費(fèi)者≠動(dòng)物;分解者≠微生物。3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二特別提醒對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生物成分認(rèn)識(shí)的四個(gè)誤區(qū)

錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)特

例細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者動(dòng)物都是消費(fèi)者禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動(dòng)植物遺體或動(dòng)物排遺物為食的腐食性動(dòng)物屬于分解者生產(chǎn)者是綠色植物藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者,應(yīng)該說(shuō)生產(chǎn)者包含綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子營(yíng)寄生生活,屬于消費(fèi)者3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二特別提醒對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生物成分認(rèn)識(shí)的四個(gè)誤區(qū)錯(cuò)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練1.下圖為長(zhǎng)期停留在太空站的科研人員獲得所需物質(zhì)的模式圖。其中生物X和Y分別表示(

)A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者、分解者C.分解者、生產(chǎn)者 D.消費(fèi)者、分解者3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者、分解探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,為其他生物直接或間接提供食物;而科研人員產(chǎn)生的廢物要經(jīng)過(guò)分解者的分解作用才能被處理掉。所以圖中生物X和Y分別表示生產(chǎn)者和分解者。答案:B3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,為其他生物直接探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程。下列敘述正確的是(

)A.能進(jìn)行①或者③過(guò)程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B.能進(jìn)行②或者④過(guò)程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者C.各種生物都能通過(guò)過(guò)程②為自身的生命活動(dòng)提供能量D.過(guò)程②和④不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程。下探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:圖中①表示光合作用,③表示化能合成作用,能進(jìn)行光合作用或化能合成作用的生物都屬于自養(yǎng)生物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,A項(xiàng)正確;②表示有氧呼吸,④表示產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸,生產(chǎn)者中的綠色植物能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,并且一般無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,B項(xiàng)錯(cuò)誤;不是所有生物都能進(jìn)行有氧呼吸,如乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,C項(xiàng)錯(cuò)誤;酵母菌屬于單細(xì)胞生物,它既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:A3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)3.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修二(共34張PPT)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:圖中①表示光合作用,③表示化能合成作用探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二食物鏈和食物網(wǎng)情境導(dǎo)引食物網(wǎng)中的生物各屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪種組成成分?各組成成分間只有捕食關(guān)系嗎?各動(dòng)物的消費(fèi)級(jí)別和營(yíng)養(yǎng)級(jí)別如何確定?分析下面的食物網(wǎng),回答問(wèn)題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二食物鏈和食物網(wǎng)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些?提示:非生物的物質(zhì)和能量、分解者。2.圖中有幾條食物鏈?提示:8條。3.圖示中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有哪些?提示:狐、貓頭鷹、蛇、蜘蛛、吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)、青蛙。4.圖中青蛙和蜘蛛之間有什么關(guān)系?提示:捕食和競(jìng)爭(zhēng)。5.貓頭鷹處于第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)?提示:三、四、五、六。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.圖中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些?探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析下圖是處于平衡狀態(tài)的簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有

條食物鏈。

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是

,淡水蝦與小魚(yú)的關(guān)系是

,大魚(yú)與小魚(yú)的關(guān)系是

。

(3)若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則短時(shí)間內(nèi)大魚(yú)數(shù)目

,水藻數(shù)目

,淡水蝦數(shù)目

。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(4)若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少,隨之會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是

。

A.水藻大量增多B.小魚(yú)的數(shù)目增多C.水鳥(niǎo)的數(shù)目減少

D.甲殼類的數(shù)目增加(5)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)上稱為

。

(6)生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,圖中未體現(xiàn)的兩種成分是

、

。

探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(4)若此生態(tài)系統(tǒng)中的水綿大量減少,隨之會(huì)發(fā)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:食物鏈的條數(shù)計(jì)算是從生產(chǎn)者算起,此題有2個(gè)生產(chǎn)者,應(yīng)有2個(gè)起點(diǎn),到達(dá)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)有幾條路徑就有幾條食物鏈,此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈共3條。生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),以此類推,可得出水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若所有水鳥(niǎo)遷徙到別處,則甲殼類生物和大魚(yú)因失去天敵而在短時(shí)間內(nèi)增多,水藻因甲殼類生物的增多而減少,淡水蝦因大魚(yú)的增多而減少。若生態(tài)系統(tǒng)中水綿大量減少,水藻與水綿間的種間競(jìng)爭(zhēng)減弱,水藻大量增多,甲殼類因食物增多而數(shù)目增加。答案:(1)3(2)水鳥(niǎo)、小魚(yú)、淡水蝦種間競(jìng)爭(zhēng)捕食(3)增多減少減少(4)AD(5)群落(6)非生物的物質(zhì)和能量分解者探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:食物鏈的條數(shù)計(jì)算是從生產(chǎn)者算起,此題有探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升1.對(duì)食物鏈的分析

食物鏈草

鼠

蛇

鷹所屬類型綠色植物植食性動(dòng)物小型肉食動(dòng)物大型