最新小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)身邊民俗創(chuàng)意節(jié)日春節(jié)風(fēng)俗我來(lái)談優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)綜合實(shí)踐《春節(jié)風(fēng)俗我來(lái)談》教學(xué)設(shè)計(jì)課題/課時(shí)春節(jié)風(fēng)俗我來(lái)談/第二課時(shí) 設(shè)計(jì)人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。2、 到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)仃參觀、調(diào)查、訪冋，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料并根據(jù)資料進(jìn)行分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。課前準(zhǔn)備1、各小組查找的資料；2?《春節(jié)風(fēng)俗我來(lái)談》課件。導(dǎo)入環(huán)節(jié)今天讓我們一起來(lái)研究春節(jié)的風(fēng)俗學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：準(zhǔn)備階段（一）觀看“春節(jié)”音像片斷，引出課題“春節(jié)習(xí)俗”。 （二）提出可以研究的相關(guān)問(wèn)題： 1、關(guān)于“春節(jié)習(xí)俗”你了解多少？2、 對(duì)于“春節(jié)習(xí)俗”你還有什么感興趣的冋題？（春節(jié)的來(lái)歷、飲食文化、文學(xué)藝術(shù)、民間美術(shù)等等）3、把提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，為下一步作準(zhǔn)備。 （三）學(xué)生分組確定研究問(wèn)題1、根據(jù)問(wèn)題的類(lèi)別，學(xué)生自由選擇，成立研究小組（互相協(xié)調(diào)）。2、分組討論要采用何種研究方法（上網(wǎng)查資料、調(diào)查、訪問(wèn)等）。3、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助。4、確定研究專(zhuān)題：（1） 回溯歷史淵源 春節(jié)的來(lái)歷（2） 流落民間的飲食文化 包餃子、年夜飯（3） 春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣 辦年貨、掃塵、貼春聯(lián)、拜年、放鞭炮、接財(cái)神（4）春節(jié)新暢想一一 （四）分組制定研究計(jì)劃1、 提供一份研究計(jì)劃，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。2、 各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)調(diào)查表格和訪問(wèn)記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法，教師及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。此次活動(dòng)充分尊重了學(xué)生的愛(ài)好及興趣，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員，從制定計(jì)劃到調(diào)査研究，教師只是對(duì)各組成員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒(méi)有包辦代替的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：實(shí)施階段（一） 每個(gè)小組分頭行動(dòng)，通過(guò)不同的方法，不同的途徑最終獲得所研究問(wèn)題的結(jié)果。（小組成員分工協(xié)作）第一組：春節(jié)的來(lái)歷調(diào)查小組。 春節(jié)由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)；有的走向圖書(shū)館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理，編寫(xiě)小報(bào)，供大家欣賞。第二組：飲食習(xí)俗調(diào)查小組。 該組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到食品批發(fā)市場(chǎng)、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購(gòu)物情況。其中，最讓他們關(guān)注的是餃子、湯圓一類(lèi)的大宗食品，他們拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，干得特別帶勁。從實(shí)物到圖片、文字，最后到自己親自動(dòng)手包餃子、撮湯圓，從中感受到活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。第三組：春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查小組。 該組成員走街串巷，來(lái)到各大商場(chǎng)、超市進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“福”字、鞭炮，在調(diào)查中，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。第四組：春節(jié)新想法調(diào)查小組。 該組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到社區(qū)和街道走訪人們對(duì)一些春節(jié)習(xí)俗的新看法，以及舊風(fēng)俗造成的一些弊端，形成了自己的資料。你過(guò)年時(shí)放鞭炮嗎？你放鞭炮時(shí)遇到過(guò)安全事故嗎？對(duì)于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？你是怎么花的？你如何看待這些風(fēng)俗？50年后的春節(jié)和今天有什么不同？傳統(tǒng)文化該不該丟？（二） 各小組整理歸納研究成果。設(shè)計(jì)意圖為合作學(xué)習(xí)提供了廣闊空間。合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課題的研究以小組合作的形式進(jìn)行，組內(nèi)成員分工明確、各負(fù)其責(zé)，同時(shí)又是協(xié)同互助，形成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)三：展示階段）1、交流研究成果。 各小組可由1-2名學(xué)生向其他學(xué)生介紹本組獲得的成果及過(guò)程中的一些方法，同時(shí)出示相關(guān)資料，并介紹資料的來(lái)源。其他同學(xué)可提出相關(guān)問(wèn)題詢問(wèn)。 2、歸納總結(jié)各組的研究成果，并展示。 （1）研究“回溯歷史淵源”小組搜集了春節(jié)的來(lái)歷，春節(jié)相關(guān)的典故等，并以資料的形式進(jìn)行展示。制作手抄報(bào)。 （2）研究“流落民間的飲食文化”小組，主要研究“年夜飯”、“水餃”、“年糕”的來(lái)歷、程序及象征意義；傳統(tǒng)菜肴的象征意義及取菜名的學(xué)問(wèn)等，并模擬操作實(shí)踐。 （3）研究“春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣”小組，主要研究的是傳統(tǒng)春聯(lián)的制法、寫(xiě)法、張貼的講究及春節(jié)燈謎的由來(lái)。以及拜年的吉祥用語(yǔ)，還給大家展示精彩的對(duì)聯(lián)，送上全組同學(xué)對(duì)大家新年誠(chéng)摯的祝福。 （4）研究“春節(jié)新暢想”小組主要研究的是你對(duì)放鞭炮有什么看法？你對(duì)收壓歲錢(qián)有什么新的想法？小組成員還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)辯論賽。 3、總結(jié)延伸： （1）活動(dòng)后，將有關(guān)“春節(jié)習(xí)俗”的資料歸類(lèi)匯編成冊(cè)，或制成專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，上傳到學(xué)校網(wǎng)站上展示。 （2）利用寒假民間采風(fēng)。

設(shè)計(jì)意