“會計信息系統(tǒng)”課程學(xué)習(xí)指南

“會計信息系統(tǒng)”課程學(xué)習(xí)指南課程學(xué)時：72學(xué)時，上課36學(xué)時，上機36學(xué)時一、課堂教學(xué)教材及參考書教材：《會計信息化》第二版國家“十一五”規(guī)劃教材艾文國孫潔編著高等教育出版社2008.6是《會計電算化》國家“十五”規(guī)劃教材艾文國編著的改進版。參考書：1.《會計信息系統(tǒng)實務(wù)教程》（第1版），陳福軍孫芳劉俊，清華大學(xué)出版社，2006年7月2.《會計信息系統(tǒng)原理與方法》，毛華揚編著，清華大學(xué)出版社，2011年9月二、實驗教學(xué)教材及參考書教材：《用友ERP-U8財務(wù)管理實訓(xùn)教程》，吉燕等編著，清華大學(xué)出版社，2012年1月參考書：《會計信息系統(tǒng)實驗教程（用友ERP-U8.72版）》，王新玲汪剛主編，清華大學(xué)出版社，2009年9月三、課程培養(yǎng)目標(biāo)定位1、課堂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位對于定位為“研究型”和“創(chuàng)新型”高校，課堂教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)內(nèi)容必須有所區(qū)別，決不能只培養(yǎng)學(xué)生的軟件使用與操作能力。課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)“研發(fā)型”人才，絕對不能將“會計信息系統(tǒng)”作為“黑匣子”來講授，即只講述其輸入輸出功能，不論述其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、流程和內(nèi)部機理，只培養(yǎng)軟件使用和操作，學(xué)生只知其然而不知其所以然，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新意識和研發(fā)能力，打開“黑匣子”，剖析其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、流程和內(nèi)部機理；課程教學(xué)必須給出完整的“會計信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，否則學(xué)生對“會計信息”是什么都不清楚，更談不上管理和構(gòu)建系統(tǒng)。如果課程教學(xué)只講述軟件的應(yīng)用，則其課程教學(xué)只能跟隨軟件的發(fā)展而變化，永遠不能指導(dǎo)軟件的研發(fā)，課程建設(shè)會一直落后于社會實踐，無創(chuàng)新性可言，會使課程教學(xué)嚴(yán)重與理論指導(dǎo)實踐的原則相違背。2、實驗教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位實驗教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)“管理型”人才，使學(xué)生能針對軟件問題和企業(yè)具體管理需求確定信息化解決方案，并能根據(jù)軟件特點對企業(yè)財會業(yè)務(wù)流程進行重組。使課堂教學(xué)與上機實驗既各有側(cè)重，又相互銜接，真正成為相輔相成的有機課程體系。實驗教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生如何在財務(wù)軟件中實施“管理”思想？如何根據(jù)軟件的特點對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進行重組？學(xué)生在教師的幫助下，開展研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新素質(zhì)。如：模擬組建企業(yè)的財務(wù)部門，按企業(yè)財務(wù)管理工作的崗位劃分若干崗位角色，每位學(xué)生輪流擔(dān)任不同角色，按實驗階段進行角色輪換。教師設(shè)計教學(xué)場景，提供仿真業(yè)務(wù)實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生身臨其境地進行實驗。各角色分別負(fù)責(zé)相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理，模擬企業(yè)現(xiàn)實環(huán)境，協(xié)同作業(yè)，共同完成全套經(jīng)濟業(yè)務(wù)的管理，每個人都在直接參與企業(yè)運作，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使他們具有全局觀念，既能立足本職崗位，也能站在追求企業(yè)整體最優(yōu)管理、最佳效益的高度理解流程化管理模式。四、課程教學(xué)目標(biāo)1、課堂教學(xué)目標(biāo)“會計信息系統(tǒng)”是會計學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課程之一，是學(xué)生必須熟練掌握的一門專業(yè)課程。本課程以系統(tǒng)的觀點，軟件工程學(xué)的方法，揭示了會計信息系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系和運動規(guī)律。使學(xué)生掌握會計信息系統(tǒng)的基本理論，會計軟件的開發(fā)方法、開發(fā)步驟、系統(tǒng)設(shè)計思想、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和應(yīng)具備的基本功能，以及數(shù)據(jù)存儲設(shè)計，輸入輸出設(shè)計和程序設(shè)計等，了解會計信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分，各子系統(tǒng)的分析、設(shè)計以及子系統(tǒng)之間的聯(lián)系。使學(xué)生能在會計工作實踐中，分析設(shè)計系統(tǒng)管理、憑證管理、出納管理、賬簿管理、報表管理等子系統(tǒng)，并掌握會計軟件開發(fā)方法和實際應(yīng)用會計軟件的能力。2、實驗教學(xué)目標(biāo)會計信息系統(tǒng)融會了會計、管理、信息技術(shù)等多門學(xué)科的相關(guān)知識，為了構(gòu)成完整教學(xué)體系，上機實驗教學(xué)的地位尤為突顯。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，課程教學(xué)的實踐性與日俱增，為了使學(xué)生更好地理解掌握會計信息系統(tǒng)理論，具備實踐應(yīng)用能力，必須將課堂理論教學(xué)與上機實驗緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠增強系統(tǒng)設(shè)計理論水平和實際軟件應(yīng)用能力，為將來參加實際工作打下堅實的業(yè)務(wù)技能基礎(chǔ)，為培養(yǎng)既懂會計又懂計算機應(yīng)用軟件開發(fā)與應(yīng)用的復(fù)合型人才發(fā)揮作用。實驗教學(xué)選擇了當(dāng)前在實踐中應(yīng)用較為廣泛的用友ERP-U8管理軟件作為實驗教學(xué)平臺，目的在于借助用友ERP目前中國軟件市場的地位與影響力來擴展學(xué)生的實踐動手能力，為就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。實驗教學(xué)旨在提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，為此要求學(xué)生在現(xiàn)有財務(wù)會計理論基礎(chǔ)之上，在整體上對會計信息系統(tǒng)功能有所把握，在頭腦中建立會計信息系統(tǒng)應(yīng)用框架，形成財務(wù)軟件的應(yīng)用習(xí)慣與思維，要求學(xué)生完成用友ERP-U8管理軟件的財務(wù)鏈部分應(yīng)用，并能從中有所領(lǐng)會。五、課程考評方式與標(biāo)準(zhǔn)建立加強全過程監(jiān)控的考核方式?？荚嚪绞阶鳛榻虒W(xué)效果評價的手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的導(dǎo)向作用。為了杜絕一張考卷定成績的考試方式，抑制學(xué)生平時放松、考試臨時突擊的現(xiàn)象，加大了對學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控和考核?？己擞伞捌綍r成績（作業(yè)，20分）＋實驗報告（30分）＋期末考試（50分）”構(gòu)成。1、平時成績（作業(yè)）20分由“上課出席情況+在問題討論中的表現(xiàn)以及解決問題的能力（要求有記錄）+課后作業(yè)完成情況”等組成，主要是課后作業(yè)，上課出席情況和問題討論可適當(dāng)考慮。2、實驗報告30分第一，每人自行設(shè)計企業(yè)會計信息化實施方案，必須各具特色，相互區(qū)別。主要包括賬套規(guī)劃方案、會計科目規(guī)劃方案、預(yù)算控制方案、往來管理、項目管理、部門費用管控等，考察學(xué)生在實現(xiàn)基本“核算”功能的基礎(chǔ)上，能否實現(xiàn)“管理”功能；第二，每人編制一套完整的企業(yè)會計業(yè)務(wù)模擬數(shù)據(jù)（不得少于20筆會計業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，每人各不相同）；第三，強化對信息化環(huán)境下會計崗位和會計職能的理解；第四，撰寫規(guī)范的實驗報告。報告必須包含實驗的每個步驟。3、期末考試50分開卷考試，題目多為發(fā)揮型題目，盡量做到教材中找不到完整的標(biāo)準(zhǔn)答案，強調(diào)研究背景，重點考察學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。4、免試通道為了培養(yǎng)拔尖人才，開辟了免試通道。申請免試的學(xué)生不參加上機試驗和期末考試。除平時成績外，只需完成實際企業(yè)的會計信息化實施報告（1萬字以上），免試生被派往軟件公司或具有實際需求的企業(yè)中實習(xí)，實際參加企業(yè)信息化方案設(shè)計與實施。旨在培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：第一，發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。即根據(jù)企業(yè)管理需求構(gòu)思多種信息化方案，進行方案評價優(yōu)選并完成整體方案設(shè)計（不一定與企業(yè)實際執(zhí)行的方案一致）；第二，團隊協(xié)作和實際動手能力。即將優(yōu)選的方案在企業(yè)信息化進程中付諸實施（若優(yōu)選方案不能實