課程改革與教師專業(yè)發(fā)展(鮑傳友)

課程改革與教師專業(yè)發(fā)展

鮑傳友副教授院長(zhǎng)

11/4/20221從2011高考作文談起2011年部分省市高考作文題.doc11/4/20222主要內(nèi)容高中課改對(duì)教育教學(xué)提出了哪些要求？教師要做什么樣的準(zhǔn)備？11/4/20223一、高中課改對(duì)教育教學(xué)提出了哪些要求？1.普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)

基本定位

普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。11/4/20224培養(yǎng)目標(biāo)第一、初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；第二、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望；第三、具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會(huì)責(zé)任感；11/4/20225第四、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；第五、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；第六、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識(shí)。11/4/20226

智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求。

——愛因斯坦11/4/2022711/4/2022811/4/202292.改革導(dǎo)向

精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐；適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制；賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。11/4/2022103.課程結(jié)構(gòu):八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

語(yǔ)言與文學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)體育與健康技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)11/4/202211學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊11/4/202212八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域語(yǔ)言與文學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)科目模塊研究性學(xué)習(xí)社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐由國(guó)家制定標(biāo)準(zhǔn)，或必修，或選修。由學(xué)校自主開發(fā)，選修。由地方和學(xué)校根據(jù)國(guó)家指導(dǎo)綱要自主實(shí)施，必修。課程特點(diǎn)基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域

基于模塊的課程學(xué)生選課指導(dǎo)

學(xué)分制

11/4/202213為什么要搞這些模塊設(shè)計(jì)？11/4/2022144.學(xué)時(shí)安排與學(xué)分分配每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個(gè)模塊為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程。三年共計(jì)15學(xué)分，每學(xué)年宜相對(duì)集中地安排課時(shí)。學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會(huì)實(shí)踐，可獲得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分。11/4/202215學(xué)分分配11/4/202216學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分；三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），并在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分；總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。11/4/202217學(xué)時(shí)和學(xué)分分配對(duì)教學(xué)意味著什么？11/4/2022185.課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

合理有序安排課程（高中三年課程設(shè)計(jì)）建立選課指導(dǎo)制度，學(xué)生個(gè)性課程修習(xí)計(jì)劃建立以校為本的教學(xué)研究制度充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機(jī)制建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度

11/4/202219主要變化培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置課程內(nèi)容教學(xué)方式評(píng)價(jià)方式課程權(quán)力師生關(guān)系……11/4/202220閱讀鑒賞

第一單元

1*沁園春長(zhǎng)沙………毛澤東2詩(shī)兩首

雨巷………………戴望舒再別康橋………徐志摩大堰河——我的保姆…艾青4*中外短詩(shī)五首

斷章……………卞之琳

風(fēng)雨……………蘆荻

錯(cuò)誤………………鄭愁予

回旋舞………保爾·福爾第二單元

5蘭亭集…………王羲之

6赤壁……………蘇軾7*山中與裴秀才迪書…王維

8*游褒禪山記………王安石11/4/202221第三單元

9記念劉和珍君………魯迅10小狗包……………巴金11*記梁任公先生的一次演講…梁實(shí)秋12*金岳霖先生………汪曾祺第四單元

13短新聞兩篇?jiǎng)e了，“不列顛尼亞”周婷奧斯維辛沒有什么新聞…羅森塔爾14包身工…………夏衍15*尋找時(shí)傳祥—重訪精神高原…孫德宏16*飛向太空的航程…賈永

11/4/202222表達(dá)交流

心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事………………70親近自然寫景要抓住特征………………73

人性光輝寫人要凸顯個(gè)性…76

“黃河九曲”寫事要有點(diǎn)波瀾………………79

朗誦……………82梳理探究?jī)?yōu)美的漢字……86

奇妙的對(duì)聯(lián)……90

新詞新語(yǔ)與流行文化…………93名著導(dǎo)讀《論語(yǔ)》…………96《大衛(wèi)·科波菲爾>……………10111/4/202223文科考核方式的變化：注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)，純記憶性知識(shí)以運(yùn)用方式出現(xiàn)。以材料解析式選擇題為主，取材廣泛，圖文并茂。選擇題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，覆蓋面廣且難度系數(shù)平衡，注重思考性?？疾樘骄啃詫W(xué)習(xí)能力。提出假設(shè)方案設(shè)計(jì)收集整理材料得出結(jié)論成果表達(dá)11/4/202224未來(lái)高考改革方向考試內(nèi)容考試形式考試次數(shù)考試場(chǎng)所指標(biāo)分配錄取標(biāo)準(zhǔn)招生主體11/4/202225能力結(jié)構(gòu)職業(yè)道德教育教學(xué)觀知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)（管理）策略11/4/202226二、教師要做什么樣的準(zhǔn)備適應(yīng)課程改革，需要教師具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)？11/4/202227（一）教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)個(gè)體實(shí)踐性知識(shí)條件性知識(shí)本體性知識(shí)操作性知識(shí)教師專業(yè)知識(shí)11/4/20222811/4/202229（二）教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)教師專業(yè)能力

教學(xué)監(jiān)控能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力

課程開發(fā)能力自我規(guī)劃能力

合作研究能力

知識(shí)管理能力終身學(xué)習(xí)能力溝通能力基礎(chǔ)性能力發(fā)展性能力拓展性能力11/4/202230..\教學(xué)錄像\7師生溝通_3.rmvb11/4/202231

“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個(gè)結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教師和語(yǔ)文教師在一節(jié)課上所要講的時(shí)間，不應(yīng)超過5—7分鐘。讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西?！?/p>

——蘇霍姆林斯基11/4/20223211/4/202233案例2：教學(xué)：1898－1945年的世界史作業(yè)：“歷史文體組合：1898－1945”要求：（1）包含十個(gè)內(nèi)容：歷史事件表、歷史人物專訪、對(duì)歷史人物的訃告、對(duì)歷史人物的頌文、歷史電影評(píng)論、一本書的書評(píng)、史評(píng)、一副歷史畫的畫評(píng)、假如歷史可以假設(shè)、獻(xiàn)辭。（2）作業(yè)封面有兩個(gè)要求：一是采用對(duì)美國(guó)歷史的藝術(shù)表達(dá)形式，二是鑲嵌歷史名人的名言。（3）時(shí)間：兩個(gè)月。11/4/202234

“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)?！彩歉械阶约菏且粋€(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！?/p>

——蘇霍姆林斯基

11/4/202235教育家型教師經(jīng)驗(yàn)型教師專家型教師任務(wù)型教師教育科研11/4/202236《做研究型教師》：教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由路徑11/4/202237秧田形（傳統(tǒng)的課堂座位排列形式）

一排排課桌面向教師的講臺(tái)，學(xué)生與學(xué)生前額對(duì)后腦，左肩鄰右肩。學(xué)生之間干擾少，便于教師觀察控制；適合于集體講授，但不利于學(xué)生之間的互動(dòng)。11/4/202238圓形座位排列：圓形的座位排列適合于課堂討論，它可以大大地增加師生之間、生生之間的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流，促進(jìn)學(xué)生間的社會(huì)交往活動(dòng)。圓形的座位排列11/4/202239馬蹄形的座位排列：教師位于“U”形開口處兼有秧田形和圓形排列的某些特點(diǎn)，既有助于充分增進(jìn)師生之間的交流，又有助于問題討論和實(shí)驗(yàn)演示，還可以突出教師對(duì)課堂的控制，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。馬蹄形的座位排列11/4/202240圓形和馬蹄形的座位排列，一般要求班級(jí)規(guī)模不超過20-25名學(xué)生。如果學(xué)生人數(shù)超過25名，可以考慮采取同心圓形和雙馬蹄形的形式。11/4/202241同心圓形和雙馬蹄形的形式

（學(xué)生人數(shù)超過25名）雙馬蹄形的座位排列同心圓形的座位排列11/4/202242模塊形的座位排列：

模塊形的座位排列適合于小組活動(dòng)，它十分有利于小組成員進(jìn)行相互交流與合作，使小組成為真正意義上的“功能群體”。模塊形的座位排列11/4/202243合作的力量.rmvb11/4/202244知識(shí)管理能力

教師教學(xué)創(chuàng)新所必備的基本能力

教學(xué)創(chuàng)新就是教師知識(shí)創(chuàng)新11/4/202245

知識(shí)就是力量。

——培根知識(shí)只有透過有目的、有系統(tǒng)、有組織的學(xué)習(xí)，才會(huì)變成力量。

——德魯克

從培根到德魯克，體現(xiàn)了一種什么樣的變化？11/4/202246

教學(xué)創(chuàng)新過程與知識(shí)管理的關(guān)系守：遵守基本模式，模仿榜樣階段（管理已有知識(shí)）破：擺脫基本模式束縛，發(fā)現(xiàn)自我階段（兼顧既有知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系）離：脫離基本模式，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的、獨(dú)立模式的階段（創(chuàng)造新知識(shí)）離守破11/4/202247不同類型教師（校長(zhǎng)）知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的差異專家型教師（校長(zhǎng)）經(jīng)驗(yàn)型教師（校長(zhǎng)）職初教師（校長(zhǎng)）

本體知識(shí)和條件性知識(shí)，基礎(chǔ)性能力操作性知識(shí)，發(fā)展性能力個(gè)體實(shí)踐性知識(shí)，拓展性能力11/4/202248（三）教師的專業(yè)品質(zhì)專業(yè)情操專業(yè)性向?qū)I(yè)理想

11/4/2022491、專業(yè)情操

教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，包括理智情操（教育審美）、道德情操

什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？

11/4/202250師德的教育價(jià)值親其師而信其道

（調(diào)節(jié)師生關(guān)系）“其身正，不令也行，其身不正，雖令不從。”

（道德威權(quán)）善教者使人繼其志，善歌者使人繼其聲。

（潛移默化）11/4/202251教師職業(yè)道德的內(nèi)容勇氣愛心寬容公正平等……11/4/2022522、專業(yè)性向

教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或適合教學(xué)工作的個(gè)性傾向11/4/202253

最受學(xué)生歡迎的最不受學(xué)生歡迎教師個(gè)性品質(zhì)的教師個(gè)性品質(zhì)