最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件

軸對(duì)稱(chēng)圖形軸對(duì)稱(chēng)圖形最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件觀察這些圖形有什么共同點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣的圖形嗎。圖形兩邊一樣。觀察這些圖形有說(shuō)一說(shuō)生活中還有圖形兩邊一樣。

最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件像這樣畫(huà)一畫(huà)，再沿畫(huà)的線剪一剪。剪一剪和老師一起動(dòng)手剪一剪。先把一張紙對(duì)折。利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。像這樣畫(huà)一畫(huà)，再剪一剪和老師一起動(dòng)手利用這種方法我知識(shí)應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱(chēng)的？知識(shí)應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案，哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？是的請(qǐng)說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸。哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？是的請(qǐng)說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件1下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱(chēng)軸1下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱(chēng)軸折一折，畫(huà)一畫(huà)這三個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾種畫(huà)法。折一折，畫(huà)一畫(huà)這三個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾種畫(huà)法。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件折一折，畫(huà)一畫(huà)4條2條無(wú)數(shù)條折一折，畫(huà)一畫(huà)4條2條無(wú)數(shù)條最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件感受到了對(duì)稱(chēng)圖形給我們帶來(lái)的美。對(duì)折后兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸并把它畫(huà)下來(lái)。我的收獲感受四、課堂作業(yè)作業(yè)：第29頁(yè)“做一做”。

第33頁(yè)練習(xí)七，第1題。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第29頁(yè)“做一做”。ABCDEFGHMQADCHEM2、判斷：下面的字母哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸？ABCDEFGHMQADC知識(shí)應(yīng)用想一想，后兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸還可以怎樣畫(huà)？還可以橫著畫(huà)或者斜著畫(huà)。下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連，并畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。知識(shí)應(yīng)用想一想，后兩個(gè)圖形的還可以橫著畫(huà)下面的圖案分別是從哪口直由中用日工3、判斷：像這樣寫(xiě)法的漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？水清早口直由中用日工3、判斷：像這樣寫(xiě)法的漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？水最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件畫(huà)一畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。兩邊一樣，中間都有折痕。我們把這條折痕叫作對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些對(duì)稱(chēng)圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？畫(huà)一畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸像這樣剪出來(lái)的圖兩邊軸對(duì)稱(chēng)圖形軸對(duì)稱(chēng)圖形最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件觀察這些圖形有什么共同點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣的圖形嗎。圖形兩邊一樣。觀察這些圖形有說(shuō)一說(shuō)生活中還有圖形兩邊一樣。

最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件像這樣畫(huà)一畫(huà)，再沿畫(huà)的線剪一剪。剪一剪和老師一起動(dòng)手剪一剪。先把一張紙對(duì)折。利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。像這樣畫(huà)一畫(huà)，再剪一剪和老師一起動(dòng)手利用這種方法我知識(shí)應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱(chēng)的？知識(shí)應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案，哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？是的請(qǐng)說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸。哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？是的請(qǐng)說(shuō)出對(duì)稱(chēng)軸。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件1下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱(chēng)軸1下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱(chēng)軸折一折，畫(huà)一畫(huà)這三個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾種畫(huà)法。折一折，畫(huà)一畫(huà)這三個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？對(duì)稱(chēng)軸有幾種畫(huà)法。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件折一折，畫(huà)一畫(huà)4條2條無(wú)數(shù)條折一折，畫(huà)一畫(huà)4條2條無(wú)數(shù)條最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》課件感受到了對(duì)稱(chēng)圖形給我們帶來(lái)的美。對(duì)折后兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸并把它畫(huà)下來(lái)。我的收獲感受四、課堂作業(yè)作業(yè)：第29頁(yè)“做一做”。

第33頁(yè)練習(xí)七，第1題。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第29頁(yè)“做一做”。ABCDEFGHMQADCHEM2、判斷：下面的字母哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸？ABCDEFGHMQADC知識(shí)應(yīng)用想一想，后兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸還可以怎樣畫(huà)？還可以橫著畫(huà)或者斜著畫(huà)。下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連，并畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。知識(shí)應(yīng)用想一想，后兩個(gè)圖形的還可以橫著畫(huà)下面的圖案分別是從哪口直由中用日工3、判斷：像這樣寫(xiě)法的漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？水清早口直由中用日工3、判斷：像這樣寫(xiě)法的漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？水最新人